高郵市七年級語文下冊 2.6《最后一課》（第2課時）學案（無答案） 新人教版_第1頁
高郵市七年級語文下冊 2.6《最后一課》（第2課時）學案（無答案） 新人教版_第2頁
高郵市七年級語文下冊 2.6《最后一課》（第2課時）學案（無答案） 新人教版_第3頁
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1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精最后一課一、導：導出目標1學習通過語言、神態(tài)、動作和心理描寫，表現(xiàn)人物性格的寫法2結合上下文理解一些語句的特定含義;體會采用第一人稱所起的作用；二、學：自主學習1。一讀課文,分析韓麥爾先生人物形象。 提示：作者描寫韓麥爾先生運用了哪些描寫方法？ 并舉例分析。2。二讀課文，找出課文中環(huán)境描寫的句子，用筆劃出來，體會其作用。三、議：互動探究（一）交流討論“預習導學”部分的知識點.（二）分析韓麥爾先生人物形象。1。思考：作者描寫韓麥爾先生運用了哪些描寫方法?2。小組討論，從以下三個重點問題入手.（1）韓麥爾先生為什么在最后一課穿上節(jié)日盛裝?(2）監(jiān)獄大門和鑰匙分別比喻什么？

2、整句的含義是什么？(3）韓麥爾的動作、神態(tài)表現(xiàn)了韓麥爾怎樣的感情？(三）這篇小說的主人公是誰？說說你的理由。（四）分析環(huán)境描寫的作用.1故事的開端“天氣那么暖和,那么晴朗!”“畫眉在樹林邊宛轉地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練.”這兩處環(huán)境描寫，有什么用意？2“看見許多人站在布告牌前”這一環(huán)境描寫又表明什么？3“最后一課”上課之前的環(huán)境描寫，起什么作用？4描寫“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”,有什么作用?5教室和韓麥爾先生小院的描寫有什么作用？四、結：課堂小結1小結全文：這篇小說以 為線索，通過人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)了法國人民 精神。2學習了最后一課后,你受到了哪些教育？五、練：課堂練習(一)必做題表現(xiàn)人物性格常常運用語言、行動、心理描寫等手法。試對下面的描寫文字表現(xiàn)人物性格進行分析.1、 他轉身朝著黑板，拿起粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”描寫的對象是_。運用的描寫方法是 。表現(xiàn)了_ _ _.2、屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”描寫的對象是_。運用的描寫方法是_.表現(xiàn)了_ _ _。（二）選做題 韓麥爾先生說：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著

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