信息技術計劃總結之信息技術組工作總結

1、信息技術計劃總結之信息技術組工作總結 教研組是學校組織實施教學管理和教學研究的基本單位，是順利開展教學工作的關鍵和保障。教研組不僅是教學常規(guī)的落實者，日常教學活動的組織者，而且還是教學創(chuàng)新的“孵化器”，教研組日益成為教師教學創(chuàng)新的心理安全港和精神加油站。教研組活動，是學校落實教學計劃，保證教學質量、提高教師業(yè)務能力，形成本校教學特色的主要渠道，是學校實施新課程，推進素質教育，落實教育教學理念的主陣地。我校信息技術教研組成立于2000年，現(xiàn)有成員6名，分別是詹海潮、徐建剛、唐章輝、廖玉能、麥志媚、丘韶科，均為大學本科畢業(yè)，其中高級教師3名，一級教師3名。其中徐建剛和唐章輝老師聘為市高中信息技術學

2、科帶頭人。科組于1999、2000、2001、2007年四次榮獲市優(yōu)秀教研組，2003、2005、2006年均榮獲校級先進科組，2002年科組榮獲校長提名獎。下面向老師們匯報我們信息技術教研組在教研活動方面的一些做法與感悟，與老師們分享。一、團結進取，榮辱與共教研組既是一個集體，同時也是一個團隊。要發(fā)揮集體的力量、團隊的作用，教研組就必須要有凝聚力和戰(zhàn)斗力。要做到這一點，我們力求共同營造一個輕松愉快、團結互助的學習和工作氛圍，教研組的每位老師要相互協(xié)助、相互支持。平時老師們之間既有一定的分工，更多的是相互協(xié)作，有問題大家相互請教、共同解決。只有我們教研組的老師心往一處想、勁往一處使，大家齊心協(xié)

3、力，朝著一個目標共同努力，這樣我們的教研組才有戰(zhàn)斗力，才能永葆生機和活力。如有老師要承擔公開課，我們進行集體備課，各抒己見，真誠的幫助老師備課，從教學理念的貫徹、教學內容的實施、教學語言的組織、課堂表現(xiàn)形式等方面進行深入細致的分析。在全體科組老師的共同努力下，徐建剛、麥志媚、廖玉能三位老師分別在第二屆、第三屆、第四屆廣東省普通高中信息技術優(yōu)質課比賽中均榮獲一等獎。又如在電腦故障處理方面，我們也是有問題就相互請教。此外，資源共享也是我們教研組的優(yōu)良傳統(tǒng)，不管是個人的創(chuàng)新還是通過廣泛學習獲得的有價值的資料，都會成為我們的共同財富?？梢哉f，現(xiàn)在我們所取得的進步來源于我們教師群策群力、集體智慧的結果。

4、二、以人為本，和諧共處對于教研組的活動，組長最多起統(tǒng)籌規(guī)劃的作用，任務完成的質量高低，完全依賴于每位教師的能力、熱情和合作意識。我們深知教研組活動不是組長的一言堂，而是大家集思廣益的工作和學習過程。教研組活動要充分體現(xiàn)“以人為本”，讓每位老師都能實現(xiàn)自己的價值。組長的任務，就是發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，充分發(fā)掘每位老師的潛力，群策群力地進行學習、教研，促進教學相長。組長要主動地去了解并幫助老師們解決一些生活和工作中的問題，組員之間也要相互關心、相互體貼、相互信任。另外，教研組活動的內容和形式也要體現(xiàn)以人為本，目前的教研組活動普遍存在形式單一、內容單調的現(xiàn)象，教研組活動只是完成了一個上傳下達的作用。為

5、了提高教研組活動的效果，我們對教研組活動的內容和形式進行改革和創(chuàng)新。在內容上，我們既傳達上級的文件精神，更重要的是放在教學計劃、課堂教學、教育科研的討論與研究上，如集中學習一篇文章、集中聽課評課、集中研究課題等。在形式上，除了集中討論和研究之外，我們還組織老師集體到外校學習交流，或參加上級組織的教研活動。教研活動之余還組織一些活動來增強大家的凝聚力，如體育鍛煉或體育比賽，或者是爬山，甚至利用周末或假期集體去春游或秋游等。三、注重科研，以研促教教研組的建設，應強化其科研職能，教育科研應該成為教研組的一項重要工作。因為教育科研有利于教師形成科學的教育思想和工作態(tài)度；有利于提高教學水平和創(chuàng)造新的教學

6、模式；還有利于教師養(yǎng)成學習、研究、思考的良好習慣；更有利于教師向研究型、專家型教師邁進，這也是新課程對教師提出的新要求和新使命。學校教育工作的軸心在教學，教育科研要為教學服務，重點研究課堂教學，努力為提高課堂教學質量服務。我們教研組的老師積極參加課題研究，定期組織教師進行教學研究，總結教學經驗，撰寫教學反思，同時養(yǎng)成一種“問題即課題，教學即研究”的意識，認真觀察和歸納，積極申報并開展課題研究。目前我們教研組老師主持的市級以上立項課題有五項，分別是詹海潮副校長主持的信息技術新課程教學與評價平臺的開發(fā)與應用研究，徐建剛老師主持的信息技術研究性學習實驗與探索、網絡環(huán)境下中學黨建工作的探索，唐章輝老師

7、主持的信息技術新課程校本教材的開發(fā)與應用研究，麥志媚老師主持的環(huán)保教育專題網站的建設與利用。同時我們還積極撰寫教育教學論文，近年來在市級以上刊物發(fā)表文章共16篇，其中國家級3篇，省級11篇，市級2篇，獲市級以上獎勵29篇。四、師徒結對，以老帶新教研組工作的主要目的是提高教師隊伍的整體素質，從而來提高學科的教學質量與教學水平。而在教師隊伍尤其是信息技術學科中，青年教師占了相當?shù)谋戎?，因為信息技術學科的教師隊伍整體都非常年輕，因而信息技術學科青年教師培養(yǎng)顯得尤為重要。對青年教師培養(yǎng)比較好的方式是采用師徒結對的方式，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。青年教師要盡量多聽其他教師的課，多學習他們的經驗，多和他

8、們進行交流。在生活和工作中，教研組多應關心、幫助青年教師，同時還要為青年教師創(chuàng)造鍛煉的機會和施展的舞臺，讓他們能在較快時間內提高自己的教學能力。我們教研組非常注重青年教師的培養(yǎng)，為了提高青年教師的教學水平，我們要求青年教師多聽課，多學習，多交流，每學期上一節(jié)匯報課，課后進行評課，做到發(fā)揚優(yōu)點、找出不足、互相學習、共同進步。在工作中，我們讓青年教師勇挑重擔，如2001年畢業(yè)的麥志媚老師在2002年就承擔了我市中小學計算機教研會年會的研究性公開課，2004年還代表廣東省參加全國初中優(yōu)質課比賽，并榮獲三等獎，在2005年參加第三屆廣東省普通高中信息技術優(yōu)質課比賽更是榮獲一等獎的第一名。五、立足課堂，

9、講求實效課堂教學是教育活動中最重要的一個環(huán)節(jié)，是實施素質教育和新課程的主陣地。通過課堂來落實新課程理念，通過課堂來實現(xiàn)新課程目標，通過課堂來實施素質教育。課堂教學是師生共同經歷的一段重要的生命歷程，它是學生學習知識的搖籃，是教師展示才藝的舞臺，是師生共同成長的地方。課堂教學理所當然地成了我們教研組進行教育科研的出發(fā)點和歸宿，我們要立足課堂，研究課堂，創(chuàng)新課堂。積極探索和構建符合新課程要求而又充滿活力、個性鮮明的課堂教學模式，通過課堂教學來實現(xiàn)價值。為了提高信息技術課的教學質量和教學效果，我們科組于2000年建立了東莞中學信息技術教學網站，并利用網上的“在線課堂”開展網絡環(huán)境下的信息技術教學，我

10、們還在全科組實現(xiàn)教案電子化。實踐證明，通過網絡教學不僅提高學生的學習興趣、鍛煉學生自主學習的能力，也很好地實施了分層教學。對于每一堂課我們都精心設計、用心經營，做到任務設計合理、教學評價到位，做到講練給合、精講多練，同時多關注和挖掘課堂中的細節(jié)。為了提高課堂教學的實效性，教研組定期組織課堂教學教研活動，通過互相聽課、評課，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，提出解決策略，以達到互相促進、共同提高的作用。六、學科競賽，實現(xiàn)價值學科競賽也為我們信息技術教師提供了施展的舞臺和發(fā)展的空間。有關信息技術方面的競賽有信息學奧賽、電腦制作比賽等。為了搞好信息技術學科競賽，我們教研組要把它作為一項重要工作來抓。教研組首先是做

11、好學校、年級、班級以及家長等各方面的協(xié)調工作，其次要根據(jù)學生的綜合素質和邏輯思維能力做好人才的選拔。在輔導時間上盡量不與數(shù)、理、化的輔導時間沖突，多數(shù)是利用一些學生課外活動時間以及周末和節(jié)假日的部分休息時間。功夫不負有心人，近年來我們在學科競賽方面取得了一個又一個的優(yōu)異成績。2000-2007年，學校全國青少年信息學聯(lián)賽中，團體6次榮獲廣東省一等獎，2次獲廣東省二等獎，5次獲全國優(yōu)秀參賽學校殊榮。個人獲得全國一等獎共20人次（同時獲免試保送上重點大學資格），獲全國二等獎17人次。2002、2003年汪斐和張惠東同學因信息學奧賽免試保送上中山大學計算機系，2007年劉柱彬同學因信息學奧賽加分最終

12、被清華大學錄取，2008年基本確定有兩位同學保送上中山大學計算機系。七、加強學習，主動交流信息技術教師除了要精通教育理論、教學技能外，還要掌握好信息技術專業(yè)技能，而且信息技術課程所涉及的內容多、知識廣、更新快，因而信息技術教師要經常進行學習。教研組要積極組織教師參加教育部門組織的教研活動；要組織教師學習教育理論、研讀課程標準，理解并掌握基于新課程課堂教學的關鍵點和策略；經常收集一些報紙、雜志、網絡的優(yōu)秀文章或案例讓老師們學習和研討；還要定期對教研組的教師進行培訓。我們還根據(jù)教研組老師各自的特長互相進行培訓，做法是：先讓每位老師認真鉆研一、兩種技術，然后利用晚上或節(jié)假日的時間進行科組內部教師培訓。這樣的培訓具有系統(tǒng)性和針對性，而且效率高，收獲大。我們還采用了“走出去，請進來”的方式主動向專家及兄弟學校學習。通過邀請一些專家、朋友或老師來給我們上課，講解一些新技術、新理念。如我們請了中山大學郭嵩山教授、省教研室詹斌老師、市網絡中心閆革老師等為我們講課。同時，我們充分利用學校給予的機會，積極開展鄰近地區(qū)信息技術教師的教學研討和交流活動，近年來我們科組到了華南師范大學附屬中學、深圳中學、廣州六中、廣州培英中學、北大附中廣州實驗學校等學校進行學習交流。我們還通過網絡積極參加有關信息技術教學方面的討論，如參加一些由教育專家或學者主持的信息技術教育教學論壇的討論，從