關(guān)于一體化深度融合辦學(xué)問(wèn)題的思考與建議

1、張灣中心學(xué)校關(guān)于“一體化深度融合辦學(xué)模式”的思考與建議根據(jù)區(qū)教體局學(xué)校辦學(xué)體制改革要求和區(qū)教研室對(duì)此提出的有關(guān)問(wèn)題，結(jié)合張灣中小學(xué)實(shí)際，經(jīng)過(guò)深入思考，提出如下建議：總體構(gòu)想：遵循“兩個(gè)原則”、實(shí)現(xiàn)“三個(gè)一體化”、落實(shí)“五個(gè)統(tǒng)籌”“兩個(gè)原則”“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”原則：一體化深度融合的兩所學(xué)校必須充分利用自身優(yōu)勢(shì)，尋找融合的突破口，積極建立適合共同發(fā)展的平臺(tái)。“循序漸進(jìn)”原則：分階段制定目標(biāo)，管理逐步實(shí)施，不能一刀切；先聯(lián)合辦學(xué)再到融合辦學(xué)，融合點(diǎn)由小到大、由少到多、由淺入深。實(shí)現(xiàn)“三個(gè)一體化”1、管理模式一體化：“聯(lián)校制”是“聯(lián)而不合”。即師資雄厚的優(yōu)質(zhì)學(xué)校與師資薄弱的學(xué)校實(shí)行聯(lián)合，中心校和聯(lián)校兩所學(xué)校

2、的獨(dú)立法人地位不變，教育經(jīng)費(fèi)管理分開(kāi)，安全管理責(zé)任分開(kāi)，學(xué)生日常管理分開(kāi)。兩校常規(guī)管理、教育教學(xué)管理的模式相同，管理體系相同，活動(dòng)安排同步。形成“法人獨(dú)立、互聯(lián)互助、以強(qiáng)帶弱、對(duì)口支援”的管理模式。2、師資配置一體化：教師統(tǒng)一調(diào)配、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一教學(xué)活動(dòng)、統(tǒng)一課程開(kāi)設(shè)、統(tǒng)一設(shè)施配套、統(tǒng)一福利待遇。實(shí)行薄弱學(xué)科、緊缺學(xué)科骨干教師定期交流、走教、師資結(jié)對(duì)等制度，逐步實(shí)現(xiàn)師資均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。3、教育質(zhì)量一體化：實(shí)行四個(gè)同步教學(xué)過(guò)程監(jiān)控同步考試評(píng)價(jià)同步考核獎(jiǎng)懲同步評(píng)先表彰同步，確保教學(xué)質(zhì)量同步提升。落實(shí)“五個(gè)統(tǒng)籌”1、統(tǒng)籌班子配備：強(qiáng)校派出中層干部到所聯(lián)學(xué)校交流任職，所聯(lián)學(xué)校中層干部輪流到強(qiáng)校交流任職

3、，聯(lián)校內(nèi)互派后備干部交流掛職。2、統(tǒng)籌教師使用：聯(lián)校內(nèi)骨干教師輪流到所聯(lián)學(xué)校任教。采取所聯(lián)學(xué)校薄弱學(xué)科和短線(xiàn)學(xué)科由聯(lián)校優(yōu)秀教師“巡回走教”。弱校將年輕教師派往聯(lián)校培訓(xùn)、鍛煉、提高，深入分析學(xué)?，F(xiàn)狀，找準(zhǔn)短板，制定互相調(diào)配方案，聯(lián)校辦學(xué)的師資交融形成常態(tài)機(jī)制。對(duì)每位教師的德能勤績(jī)尤其是教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行量化考核，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。3、統(tǒng)籌管理模式：聯(lián)校每月召開(kāi)一次聯(lián)席行政會(huì)，校級(jí)干部參會(huì)。統(tǒng)籌校舍、校園文化、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。行政管理、職工管理、學(xué)生管理、后勤管理全面統(tǒng)籌，互相借鑒，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。4、統(tǒng)籌課程計(jì)劃：根據(jù)課程計(jì)劃的要求，開(kāi)齊上足規(guī)定課程，統(tǒng)籌地方課程、校本課程，開(kāi)設(shè)特色課程，統(tǒng)籌安排。5、統(tǒng)籌質(zhì)量評(píng)價(jià)：狠抓過(guò)程監(jiān)控，經(jīng)常深入學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)和指導(dǎo)，確保聯(lián)校辦學(xué)模式不斷優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量同步提升，均衡發(fā)展落到實(shí)處。把聯(lián)校辦學(xué)效果納入校長(zhǎng)考核重要內(nèi)容，作為評(píng)價(jià)、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)教師和干部的重要依據(jù)。關(guān)于張灣一中、二中融合的構(gòu)想：1、加大張灣二中學(xué)校建設(shè)和教學(xué)設(shè)施的投入力度，使一中、二中辦學(xué)條件逐步均衡；加大一體化辦學(xué)宣傳力度，讓學(xué)生和家長(zhǎng)逐步認(rèn)可。2、學(xué)校教育教學(xué)管理逐步融合。學(xué)校管理、招生政策、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)估辦法等逐步一致，提高二中教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生愿意進(jìn)，留得住，學(xué)得好。3、兩校深度融合，形成“一校兩區(qū)”的辦學(xué)模式，徹底解決兩校不均衡和擇校熱問(wèn)題。城區(qū)學(xué)校（襄州七中）布局調(diào)整到位，建立學(xué)校