加強(qiáng)信息化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

1、創(chuàng)建匯報(bào)：加強(qiáng)信息化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展 作者：網(wǎng)管點(diǎn)擊數(shù)：447更新時(shí)間：2006-11-20 04:39:20進(jìn)入21世紀(jì)，信息化浪潮開(kāi)始真正涌入我國(guó)的中小學(xué)校園。2000年10月，全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議在北京召開(kāi)，有力地推動(dòng)了中小學(xué)信息化建設(shè)的進(jìn)程，作為信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，“校校通”工程開(kāi)始受到各地中小學(xué)的廣泛重視。我們認(rèn)為，校園網(wǎng)的建成只是學(xué)校信息化建設(shè)的真正開(kāi)始，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)校信息化建設(shè)，只是必要條件，而非充分條件。網(wǎng)絡(luò)的建成并不一定意味著信息化建設(shè)達(dá)到一個(gè)比較高的水平。在學(xué)校信息化建設(shè)的道路上，我們面臨著更艱巨的、更深層次的任務(wù)。一、學(xué)校簡(jiǎn)介解放路小學(xué)地處常州市中心，得天獨(dú)厚

2、的地理位置造就了這一枝小教奇葩。風(fēng)雨滄桑，她雖曾幾度易名移址，但始終不變的，是她那端正的校風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，良好的學(xué)風(fēng)。歲月匆匆，更換著她的容顏。如今的學(xué)校已成為一所功能齊全、設(shè)備先進(jìn)、環(huán)境優(yōu)美的現(xiàn)代化城市花園小學(xué)。學(xué)校占地8496，建筑面積10747，有31個(gè)教學(xué)班1600名學(xué)生。她擁有校園廣播電視系統(tǒng)、寬帶校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，具備一系列現(xiàn)代化設(shè)施：室內(nèi)體育館、室內(nèi)游泳館、900旱冰場(chǎng)、少兒圖書館、師生電子閱覽室、80個(gè)終端6個(gè)頻道的演播中心、250多多功能電教館和四個(gè)多媒體教室、兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室及其他與教育教學(xué)相適應(yīng)的專用教室。本著“以人為本”的教育宗旨，學(xué)校實(shí)行情智管理，“在乎”這個(gè)樸素的詞凝聚了學(xué)

3、校的管理智慧?！皠?chuàng)優(yōu)秀群體，做智慧教師，育聰明學(xué)生”是學(xué)校不斷追求的目標(biāo)，“書香溢校園，師生同成長(zhǎng)”是學(xué)校的一個(gè)新教育夢(mèng)想，“公德與智慧同行，健康伴快樂(lè)成長(zhǎng)”是新時(shí)期學(xué)校德育發(fā)展的行動(dòng)指南，“和諧”、“互動(dòng)”、“發(fā)展”成為課堂教學(xué)的主要內(nèi)涵。正是這樣的定位和經(jīng)營(yíng)，使學(xué)校既有百年之風(fēng)的凝重，又有改革弄潮的活力。幾年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，學(xué)校獲得了一系列榮譽(yù)：江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、江蘇省“巾幗示范崗”、 江蘇省體育傳統(tǒng)學(xué)校、全省青少年法制宣傳教育工作先進(jìn)集體、常州市依法制校先進(jìn)單位、常州市德育先進(jìn)學(xué)校、常州市優(yōu)秀教科研基地、常州市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)單位、常州市現(xiàn)代教育技術(shù)裝備先進(jìn)學(xué)校、常州市一

4、級(jí)校園網(wǎng)等。二、學(xué)校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與信息技術(shù)的關(guān)系越來(lái)越密切，信息技術(shù)對(duì)社會(huì)各方面影響越來(lái)越大，信息化成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，教育領(lǐng)域的信息化亦屬必然。學(xué)校信息化建設(shè)，是在現(xiàn)代社會(huì)背景下學(xué)校完成自身任務(wù)的需要。今天的學(xué)生，要在未來(lái)社會(huì)中擔(dān)當(dāng)各種角色，他們適應(yīng)社會(huì)的能力強(qiáng)弱，是衡量學(xué)校教育成功與否的重要標(biāo)志。既然信息化正在成為社會(huì)環(huán)境的重要標(biāo)志，那么學(xué)生就應(yīng)該及早接觸、感受信息化的氛圍，了解相關(guān)知識(shí)、技術(shù)。作為為社會(huì)培育人才的學(xué)校，要完成育人的根本任務(wù)，應(yīng)該及早在學(xué)校創(chuàng)設(shè)信息化環(huán)境。只有這樣，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生才有可能更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)或工作環(huán)境，更順

5、利地融入社會(huì)。如果說(shuō)計(jì)算機(jī)是信息化建設(shè)的標(biāo)志，那么我校信息化建設(shè)已經(jīng)經(jīng)歷了十個(gè)春秋。1996年，我校購(gòu)置30臺(tái)586計(jì)算機(jī)，1臺(tái)586多媒體計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)興趣小組開(kāi)始活動(dòng)。有極少數(shù)學(xué)生開(kāi)始使用計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)的基本操作,到今天學(xué)校校園網(wǎng)建成，校內(nèi)所有辦公室、教室、專用教室、圖書館全部聯(lián)網(wǎng)，有二個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室，五個(gè)多媒體教室，四-六年級(jí)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課的規(guī)模。目前，根據(jù)教育教學(xué)需求和學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的要求，學(xué)校準(zhǔn)備給每個(gè)教師配備筆記本辦公電腦，數(shù)量將近80臺(tái)。在整個(gè)建設(shè)過(guò)程中，我們學(xué)校堅(jiān)持“適用、適時(shí)”進(jìn)行硬件投入，為使校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的硬件到位提供了有力的后勤保障。三、信息技術(shù)應(yīng)用及成果在工作過(guò)程

6、中，首先抓了“三個(gè)先行”。第一，觀念先行。利用各種形式，幫助廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相適應(yīng)的現(xiàn)代教育理念。第二，技能先行。從1999年開(kāi)始，在上好信息技術(shù)課的同時(shí)，利用活動(dòng)課時(shí)間、星期天，分批、分期對(duì)所有教師進(jìn)行普及計(jì)算機(jī)基本操作的培訓(xùn)、教師課件制作、及相關(guān)軟件的培訓(xùn)（Powerpoint、Authorware、Flash）。經(jīng)過(guò)近兩年的培訓(xùn)，年輕教師計(jì)算機(jī)操作水平有了明顯提高，參加考試的全部教師都拿到了合格證。許多年輕教師做出了水平較高的課件，廣大教師能在日常的教學(xué)工作中使用計(jì)算機(jī)輔助備課、輔助教學(xué)，如使用計(jì)算機(jī)書寫案，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)等工作，教師制作的教學(xué)課件在省、

7、市教學(xué)課件評(píng)比中多次獲獎(jiǎng)。從上學(xué)期起，我們?cè)谝酝男１九嘤?xùn)基礎(chǔ)上，加入了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)技能的培訓(xùn)，利用節(jié)假日、雙休日，對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，使廣大教師掌握有關(guān)的操作技能。第三，科研先行。早在2002年9月，我們就申報(bào)了教育課題充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有10多位同志參與了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式與方法的研究以及有關(guān)信息技術(shù)與課程的有機(jī)整合的研究，率先在理論與實(shí)踐兩個(gè)層面上進(jìn)行探究，已取得了一些初步成果?，F(xiàn)在我們的十一五課題基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育資源的建設(shè)與應(yīng)用被立為全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)青年課題。其次就是抓應(yīng)用。資源共享，不僅為教學(xué)與管理提供了極大的便利，更為重要的是，信息技術(shù)與課程的有機(jī)整合

8、、教師與學(xué)生的互動(dòng)、教法與學(xué)法的轉(zhuǎn)變，促動(dòng)了教師與學(xué)生的雙向發(fā)展。第一，教師基于個(gè)人學(xué)習(xí)和敘事研究的主題網(wǎng)站的建立，以自我教學(xué)實(shí)踐為前提，以反思性思考為切入點(diǎn)，使教育教學(xué)研究立足于課堂、立足于網(wǎng)絡(luò)、立足于新課改理念的指導(dǎo)，為教育科研的行動(dòng)研究搭建了很好的平臺(tái)，優(yōu)化了教師的知識(shí)管理，使教師自身學(xué)習(xí)方式發(fā)生了深刻的變革，也同時(shí)提升了自身工作生活的質(zhì)量。教師可以在家里、辦公室學(xué)校資源中的相關(guān)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)或二次開(kāi)發(fā)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上傳至服務(wù)器，上課時(shí)只需鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，教師就能更好地實(shí)現(xiàn)雙邊互動(dòng)、跨越時(shí)空、增大容量、精講精練，使學(xué)生享受現(xiàn)代化的教學(xué)服務(wù)。目前，各學(xué)科都經(jīng)常運(yùn)用電教室、網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行課堂

9、教學(xué)，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。第二，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與有條件的學(xué)生進(jìn)行交流。老師經(jīng)常利用個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、BBS、電子郵件等形式與學(xué)生進(jìn)行交流，或是答疑解難、或是方法指導(dǎo)、或是相互探討，這種互動(dòng)，不僅解決了學(xué)生的問(wèn)題，同時(shí)也在促使著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的悄然轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方法的不斷優(yōu)化。而這一點(diǎn)，正是目前新課改的難點(diǎn)所在。心理教師利用雙休日、晚上的時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)“知心姐姐”幫助學(xué)生排解心理難題，介紹調(diào)適方法，在這種虛擬環(huán)境下，學(xué)生可以不說(shuō)姓名、班級(jí)，有效地解決了心理咨詢過(guò)程中的許多問(wèn)題。第三，管理部門可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)籍管理、教師管理等。現(xiàn)在我們的校園網(wǎng)在學(xué)校、教師、學(xué)

10、生進(jìn)行日常工作、教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)的交流管理平臺(tái)上，能適時(shí)地反映學(xué)校各部門的教育教學(xué)管理動(dòng)態(tài)，使教職員工之間、師生之間、學(xué)校與家長(zhǎng)之間較為方便地交流、聯(lián)系、溝通。而且學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都開(kāi)始建有班級(jí)主頁(yè)，大部分教師都有個(gè)人網(wǎng)站，現(xiàn)在，校本資源、校務(wù)公開(kāi)、電子校務(wù)、心理熱線、校長(zhǎng)信箱等為教學(xué)和管理提供了更多的方便。還有更多的老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)新的教育理論、新的教學(xué)模式、下載課件和相關(guān)素材、與同行交流等，使教師的自身成長(zhǎng)與社會(huì)的進(jìn)步、教育的發(fā)展保持同步。近兩年，有20多位教師在國(guó)家級(jí)、省級(jí)及市區(qū)級(jí)的信息技術(shù)論文比賽中獲一、二、三等獎(jiǎng)。其中吳君老師的充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)階段研究報(bào)告

11、在中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃課題組論文比賽中獲二等獎(jiǎng)。在各類信息技術(shù)評(píng)比活動(dòng)中，鄭政老師的電腦制作獲省一等獎(jiǎng)，劉亦的莫高窟、李曄有趣的七巧板分獲市二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。薛科翼老師在天寧區(qū)第八屆青年教師信息技術(shù)學(xué)科基本功競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)，另有多位教師制作的多媒體課件在市區(qū)獲獎(jiǎng)。學(xué)生蔣睿哲電腦繪畫福娃鬧奧運(yùn)在江蘇省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中獲作品類一等獎(jiǎng)，他和另外四名同學(xué)還在全國(guó)少兒電腦制作比賽中獲一、二、三等獎(jiǎng)。張曉東老師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。四、創(chuàng)信息技術(shù)特色學(xué)校工作情況1、師資培訓(xùn)是首要的工作，也是能否創(chuàng)建好信息技術(shù)教育特色學(xué)校的關(guān)鍵所在。我們力爭(zhēng)用一個(gè)學(xué)期，輪訓(xùn)50歲以下的每一位教師，50歲以上的教師自愿參培。要讓

12、全校百分之八十的老師，能熟練運(yùn)用遠(yuǎn)程教育模式的設(shè)備設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué)。每一個(gè)老師都能使用電腦辦公、備課、制作和使用課件、查閱教育教學(xué)資料等。每一個(gè)老師都能利用學(xué)校網(wǎng)站并共建學(xué)校網(wǎng)站這一公共平臺(tái)。目前信息技術(shù)處和教科室攜手，針對(duì)教師實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題確定培訓(xùn)內(nèi)容，每周利用教師例會(huì)時(shí)間進(jìn)行專題培訓(xùn)。2、認(rèn)真上好學(xué)生信息技術(shù)課，讓所有學(xué)生能具備電腦操作和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的初步知識(shí)和能力，讓大多數(shù)學(xué)生能利網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，能利用學(xué)校網(wǎng)站，發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站在學(xué)生學(xué)習(xí)、管理、和德育等方面的作用。同時(shí)逐步加大電子閱覽室的開(kāi)放力度，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)服務(wù)。3、認(rèn)真辦好學(xué)校網(wǎng)站，辦出特色和水平。真正把學(xué)校網(wǎng)站

13、辦成本校師生學(xué)習(xí)的平臺(tái)、交流的平臺(tái)、學(xué)校資源的中心、學(xué)校宣傳的窗口、本校師生與全國(guó)各地師生交流的快速通道。4、充分使用和管理好信息技術(shù)教育設(shè)備，發(fā)揮其最大效益。如每天堅(jiān)持午間電視播放，每周紅領(lǐng)巾廣播，拍攝校園活動(dòng)DV片進(jìn)行制作評(píng)比，中午開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行電子成長(zhǎng)檔案袋的培訓(xùn)等等，使之更好地為教育教學(xué)服務(wù)。5、收集整理好創(chuàng)建信息技術(shù)特色學(xué)校過(guò)程性資料、考核評(píng)估及成果檔案資料。 五、學(xué)校信息化建設(shè)工作的發(fā)展規(guī)劃在信息化建設(shè)的道路上，我們僅僅是剛剛起步，還有許多需要探索和完善的地方。發(fā)展是必然的，也是漸進(jìn)的。在今天，我們看到許多不合理的因素，只能說(shuō)是發(fā)展中的必然。但是，隨著發(fā)展，必須發(fā)生變化，才

14、能進(jìn)步。我們的各項(xiàng)工作，就是在不停的解構(gòu)和建構(gòu)過(guò)程中發(fā)展的。我們決心充分利用好這一平臺(tái)，不斷提升辦學(xué)品位，不斷為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。下一步我們準(zhǔn)備做以下幾方面的工作。第一，逐漸擴(kuò)大計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的用途，使其不僅成為教育教學(xué)的工具，還要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。學(xué)校的一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是學(xué)生，信息化建設(shè)也是如此，應(yīng)該真正落實(shí)以人為本、以生為本的觀念。首先將現(xiàn)有的2個(gè)計(jì)算機(jī)教室，共計(jì)150臺(tái)計(jì)算機(jī)，把設(shè)備和資源有條件地向?qū)W生開(kāi)放，使其原有的功能放大；其次，在條件允許的情況下，嘗試把教室里的計(jì)算機(jī)向?qū)W生開(kāi)放。第二，進(jìn)一步嘗試遠(yuǎn)程教學(xué)，把更多的優(yōu)秀教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)進(jìn)我們的課堂。我們?cè)O(shè)想，隨著市教育城域網(wǎng)

15、功能的不斷完善、發(fā)展，在不久的將來(lái)，可以享受本市、本省乃至全國(guó)各地的名師的課堂教學(xué)。第三，加強(qiáng)應(yīng)用、管理方面的研究。這是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的也是迫切的任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如果不能和現(xiàn)代教育教學(xué)觀念相融合，那么就不等于開(kāi)放式的教學(xué)，不等于高效的科學(xué)的教學(xué)，不等于真正意義上的現(xiàn)代化的教學(xué)。教師接受信息化環(huán)境下的現(xiàn)代的教育教學(xué)理念需要一個(gè)過(guò)程。信息化環(huán)境下的教師角色需要重新定位，教的模式和學(xué)習(xí)的模式都需要認(rèn)真研究。從這個(gè)意義上講，我們的信息化建設(shè)確實(shí)是剛起步。網(wǎng)絡(luò)的龐大、復(fù)雜、開(kāi)放使教育教學(xué)應(yīng)用變得復(fù)雜，我們既有可能走上一條光明大道，也有可能暫時(shí)陷入泥潭。加強(qiáng)研究和管理，就是要盡量減少負(fù)面影響，使學(xué)校信息化工作真正符合教育教學(xué)規(guī)律，對(duì)學(xué)生和教師的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的作用。 六、創(chuàng)建信息技術(shù)特色學(xué)校的美好前景1、通過(guò)創(chuàng)建信息技術(shù)特色學(xué)校，將會(huì)使