20《莊子》故事兩則

1、20、莊子故事兩則教學(xué)目標(biāo)：1、了解莊子及莊子生平、思想。2、積累常用的文言詞語(yǔ)，歸納相關(guān)的文言現(xiàn)象。3、領(lǐng)略兩則故事中的旨趣，體會(huì)莊子淡泊名利、追求自由的思想。教學(xué)重點(diǎn)：1、積累常用的文言詞語(yǔ)，歸納相關(guān)的文言現(xiàn)象。2、領(lǐng)略兩則故事中的旨趣。教學(xué)難點(diǎn)：1、莊子與惠子游于濠梁雙方的辯論思維。2、莊子和惠子之間的關(guān)系到底怎么樣？第一課時(shí)一、導(dǎo)入春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，群雄割據(jù)，風(fēng)起云涌；賢哲奔走，百家爭(zhēng)鳴。聚徒講義，著書立說，遂有蔚為大觀的諸子散文。論語(yǔ)平實(shí)質(zhì)樸、諄諄善誘；孟子筆力雄健，鏗鏘有力；荀子行文氣魄雄渾；老子哲思清遠(yuǎn)深邃；墨子質(zhì)樸；莊子恣肆讓我們一起走近莊子，感受先生的大智與幽默。二、自主學(xué)習(xí)匯報(bào)

2、（一）關(guān)于莊子及莊子：莊子（約前369前286年），名周，宋國(guó)蒙（今河南省商丘縣東北）人，是繼老子之后戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家學(xué)派的代表人物。他曾做過宋國(guó)蒙地方的漆園吏，與梁惠王、齊宣王同時(shí)。相傳，莊子自幼聰明好學(xué)，與惠施為同學(xué)、摯友，曾南游楚越，探訪古風(fēng)，率性認(rèn)真，崇尚自然，非毀禮法，傲視王侯。楚威王曾以厚禮聘其為相，被他拒絕，從此終身不仕，退隱江湖，以編草鞋為生，寓言傳道，著書十余萬(wàn)言。 莊子具有很高的文學(xué)價(jià)值。其文汪洋恣肆，想象豐富，氣勢(shì)壯闊。莊子共33篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。內(nèi)篇7篇為莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇一般認(rèn)為是其門人和后學(xué)者的偽作。莊子散文的藝術(shù)特色：第一， 想象奇幻；第二，構(gòu)思巧

3、妙；第三， 善用寓言故事和比喻；第四， 文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義風(fēng)格。（二）字詞：請(qǐng)學(xué)生把自認(rèn)為重要的字詞寫到黑板上。（三）課文內(nèi)容（朗讀或說出你初讀的妙悟）：這一專題此時(shí)無須講透，可視學(xué)生具體情況調(diào)整教學(xué)深淺度。三、自學(xué)惠子相梁投影出示自學(xué)要求：（1）借助注釋和工具書直譯課文；（2）歸納相關(guān)文言現(xiàn)象；（3）把握故事的寓意。教師參考：1、課文直譯：見參考譯文2、歸納相關(guān)文言現(xiàn)象：句式方面：如省略句、倒裝句“惠子相梁”，應(yīng)為“惠子相于梁”，即“惠子在梁相”。詞語(yǔ)方面：如“相”名詞用作動(dòng)詞，“做宰相”。（這一環(huán)節(jié)可以結(jié)合直譯予以關(guān)注。）3、莊子講鹓鶵故事的用意是什么？鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高

4、潔之士，鴟（ch）比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鹓鶵，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場(chǎng)和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。四、合作探究：涵泳品味文章的美點(diǎn)并交流。學(xué)生的每一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)都必須珍視。示例：1、情節(jié)出人意料。朋友來賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘，一針見血。2、人物形象鮮明?；葑永模f子清高自守。3、比喻巧妙貼切。巧借鹓鶵的故事尖銳地批評(píng)了惠子的卑劣。4、描摹生動(dòng)傳神。鴟衛(wèi)護(hù)“腐鼠”，丑態(tài)十足，讓人如見其形，如聞其聲。五、布置作業(yè)1、積累字詞

5、（課后練習(xí)二）；第二課時(shí)一、導(dǎo)入 回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)流程，提出本課時(shí)的學(xué)習(xí)要求。二、學(xué)習(xí)莊子與惠子游于濠梁：這個(gè)故事在莊子一書里顯得別具一格，它雖然由莊子和惠子的辯論組成，但輕松、閑適，讓人感受到日常生活中的詩(shī)意并為之深受感染。（一）投影出示自學(xué)要求：（1）借助注釋和工具書直譯課文；（2）歸納相關(guān)文言現(xiàn)象；（3）把握故事中的辯論的實(shí)質(zhì)。教師參考：1、課文直譯：莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白鯈（tio）魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。”惠施說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你

6、不知道魚的快樂，是可以肯定的！”莊子說：“請(qǐng)從我們最初的話題說起。你說你哪兒知道魚快樂的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的?！?2、歸納相關(guān)文言現(xiàn)象： 句式方面；詞語(yǔ)方面（一詞多義；古今異義等）3、把握故事中的辯論的實(shí)質(zhì)。 莊子：魚之樂；惠子：不知魚之樂。（二）研讀探究：1、莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？（莊子認(rèn)為魚“樂”，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。）2、你認(rèn)為在莊子和惠子的辯論中，誰(shuí)是勝者？（在莊子和惠子的辯論中，誰(shuí)是勝者？關(guān)于這一點(diǎn)，歷來爭(zhēng)論不休。歸結(jié)起來，主要有以下幾種看法：（1）從故事本身來看，莊子占了上風(fēng)。結(jié)尾處，在惠子巧妙

7、地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子似乎應(yīng)該無言以對(duì)而就此認(rèn)輸了，可是他卻又返回爭(zhēng)論的起始，借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。所謂偷換概念，指他把惠子說的“安知”，解釋成“哪里知道”或“怎樣知道”，而惠子的本意卻是“怎么（能）知道”。（2）從邏輯上看，惠子是勝者。前面說過，莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭(zhēng)論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說，惠子才是勝者。（3）從邏輯上看，莊子其實(shí)并不應(yīng)該輸，只是他沒找準(zhǔn)方向，以至給惠子留下了可乘之機(jī)。3、結(jié)合兩則故事，比較莊子與惠子在思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異?；葑酉嗔褐校葑永?，薄情寡義，以自己

8、的心思猜度莊子，卻不知莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及。在莊子與惠子游于濠梁中，惠子好辯，重分析，對(duì)于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識(shí)的探討。莊子智辯，重觀賞，對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。如果說惠子帶有邏輯家的個(gè)性，那么莊子則具有藝術(shù)家的風(fēng)貌。三、拓展閱讀莊子送葬莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊慢其鼻端，若蠅翼，使匠石斫之。匠石運(yùn)斤成風(fēng)，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：嘗試為寡人為之。匠石曰：臣則嘗能斫之。雖然，臣之質(zhì)死久矣。自夫子之死也，吾無以為質(zhì)矣！吾無與言之矣?！?【注釋】堊：石灰。

9、斫：削掉。斤：通斧。質(zhì)：對(duì)手，搭檔。1解釋下列句中加粗的字。（1）若蠅翼：_好像_ （2）運(yùn)斤成風(fēng)：_揮動(dòng)_（3）盡堊而鼻不傷：_（砍）干凈_ （4）嘗試為寡人為之：_表演_2“吾無以為質(zhì)矣”中“質(zhì)”指的是（D） A郢人 B匠石 C莊子 D惠子3從這則故事中后來引申出一個(gè)成語(yǔ)是_運(yùn)斤成風(fēng)_，它的意思是比喻手法純熟，技術(shù)高超。4翻譯句子。 臣則嘗能斫之，雖然，臣之質(zhì)死久矣。 我倒是會(huì)使斧頭（砍鼻子尖上的灰），可是我那位搭檔死去很久了。5莊子在此處講這個(gè)故事的目的是什么？表現(xiàn)了莊子怎樣的心情？ 表達(dá)了知音難求的心情；慨嘆自惠子死后，他就沒有可以談話的知己了，表達(dá)對(duì)老友的懷念。6你還能從這個(gè)故事中讀

10、出別的什么意味嗎？試試看。 依賴，能夠產(chǎn)生力量，帶來奇跡【譯文】莊子送葬，經(jīng)過惠子的墓地，回過頭來對(duì)跟隨的人說：“郢地有個(gè)人讓白堊泥涂抹了他自己的鼻尖，像蚊蠅的翅膀那樣大小，讓匠石用斧子砍削掉這一小白點(diǎn)。匠石揮動(dòng)斧子呼呼作響，漫不經(jīng)心地砍削白點(diǎn)，鼻尖上的白泥完全除去而鼻子卻一點(diǎn)也沒有受傷，郢地的人站在那里也若無其事不失常態(tài)。宋元君知道了這件事，召見匠石說：你為我也這么試試。匠石說：我確實(shí)曾經(jīng)能夠砍削掉鼻尖上的小白點(diǎn)。雖然如此，我可以搭配的伙伴已經(jīng)死去很久了。自從惠子離開了人世，我沒有可以匹敵的對(duì)手了！我沒有可以與之論辯的人了！”小結(jié)：惠子死后，莊子再也找不到可以對(duì)談的人了。在這短短的寓言中，流露出純厚真摯之情。能設(shè)出這個(gè)妙趣的寓言，來譬喻他和死者的友誼，如此神來之筆，非莊子莫能為之。在莊子心目中，惠子是難得的知己。那么，“惠子相梁”的故事完全是虛構(gòu)嗎？也不全是?；葑涌赡艽_實(shí)比較熱衷于功名富貴，但不大可能做出傷害朋友莊子的事來。板書設(shè)計(jì)莊子形象：鄙視富貴 清高自守 快樂自由1、惠子相梁 人物形象鮮明 描摹生動(dòng)傳神 比喻巧妙貼切 情節(jié)出人意料2、莊子