《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 逃家小兔教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.我會(huì)讀故事，提升自己的閱讀水平和口頭語言表達(dá)水平。 2、感受兔媽媽對(duì)小兔的愛，聯(lián)系自己實(shí)際，體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)體諒、關(guān)心媽媽，并能表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，愛自己的媽媽。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過不同形式的朗讀、感悟、口頭表達(dá)，來體會(huì)兔媽媽對(duì)小兔子的愛，聯(lián)系自己實(shí)際，說出媽媽對(duì)自己的愛，并學(xué)會(huì)愛自己的媽媽。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讓學(xué)生實(shí)行猜想、想象、補(bǔ)充填空，提升學(xué)生口頭表達(dá)水平。學(xué)習(xí)過程：課前活動(dòng)：組織背兒歌師：同學(xué)們，我們一起來背誦一首兒歌小白兔。（學(xué)生背。）我們?cè)賮硪槐椋@個(gè)次增加點(diǎn)難度，請(qǐng)同學(xué)們站起來，帶上表情，加上動(dòng)作。全體起立。一、激發(fā)興趣 師： 剛才高興嗎？（生說

2、）兒歌里的小兔子和你們一樣高興，它一蹦一跳地就來到了一本故事書里，這本故事書的名字就叫做逃家小兔。跟老師一起書空課題。教師板書，學(xué)生書空。師質(zhì)疑：誰知道課題的意思。（生說）根據(jù)學(xué)生回答發(fā)“小兔子”。師：我們來看這本書的封面，說說你看到了什么？學(xué)生發(fā)言。在學(xué)生發(fā)言中，提示他們發(fā)言要完整。過渡：兔媽媽和小兔子在說什么悄悄話呢？猜一猜。（學(xué)生說）過渡：是這樣嗎？我們一起來看故事。2、 進(jìn)入故事課件出示文字，師生互讀。師：從他們母子的對(duì)話中，你知道了什么？學(xué)生回答，我板書 ：小兔子逃 兔媽媽追師：故事就在這個(gè)逃一追中開始了。（生讀）設(shè)疑：如果小兔子變成小鱒魚，兔媽媽變成什么就能抓住它呢？教師適時(shí)鼓勵(lì)。

3、師：我們來看故事。我們?cè)僖黄鹱x兔媽媽的話，再肯定一些。看這幅圖畫，兔媽媽拿什么當(dāng)誘餌來釣這只小兔子呢？（生答）老師就不明白了，兔媽媽為什么會(huì)拿胡蘿卜當(dāng)誘餌呢？（生答）你和兔媽媽想到一塊了。師：那小兔子吃了胡蘿卜嗎？（生說）為什么？師：故事在繼續(xù)。自由讀小兔子和兔媽媽的對(duì)話，然后男女生分角色讀。教師提示：比一比，賽一賽，（學(xué)生接著說）男生女生誰厲害。（課件出示兔媽媽登山的圖畫）請(qǐng)同學(xué)們把目光聚焦到這幅圖畫上，你看，這位兔媽媽，拄著登山杖，戴著帽子，背著旅行包，挎著繩子，大有一副找不到自己的小寶貝就不回家的勁頭。老師想問同學(xué)們：“兔媽媽登山有危險(xiǎn)嗎？（生答）補(bǔ)充填空，兔媽媽爬山很危險(xiǎn)，可能會(huì)（ ）

4、，還可能會(huì)（ ）。根據(jù)學(xué)生回答，實(shí)行評(píng)價(jià)。過渡：但是兔媽媽害怕嗎？（生說）為什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書“愛”。小兔子逃 愛 兔媽媽追師；兔媽媽愛小兔，小兔看到媽媽上山了，他會(huì)和媽媽一起下山嗎？猜一猜，為什么？（生說）過渡：小兔子又會(huì)像孫悟空一樣七十二變，變成什么呢？他們母子又會(huì)發(fā)生什么對(duì)話呢？請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫，試著補(bǔ)充填空。學(xué)生填空，我適時(shí)評(píng)價(jià)：“你是我們班第一位小作家？第二位小作家在哪里？敢向他們挑戰(zhàn)嗎？”等。師：咱們看看作者是怎么寫的？男生讀小兔子的話。接著看圖畫，師：在廣闊的田野上，兔媽媽就像一棵媽媽樹，她就這樣站著、等著、盼著，張開雙臂，準(zhǔn)備迎接飛來的小鳥，女生讀兔媽媽的話。教師過渡：小

5、兔子這時(shí)納悶了，為什么我逃到哪里，變成什么，媽媽都能找到我呢？聰明的你們能不能告訴小兔子，是什么原因嗎？（生說）根據(jù)學(xué)生回答，結(jié)合板書，再一次強(qiáng)調(diào)“愛”這個(gè)主題。3、 拓展延伸過渡：有人被兔媽媽對(duì)小兔子的愛所感動(dòng)，寫了一首詩(shī)，聽老師為你們朗誦。教師配樂詩(shī)朗誦永遠(yuǎn)的媽媽。配樂繼續(xù)，過渡：是的，小兔的媽媽愛小兔，其實(shí)，天下的媽媽都是一樣的，都深深地愛著自己的孩子。請(qǐng)把媽媽對(duì)你的愛說出來，和同學(xué)們一起分享你的幸福。生說，我適時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。（如，太了不起了，聰明的阿凡提都比不過你；老師也為你感到幸福；你就像生活在蜜罐里一樣.）媽媽愛你，你們?cè)趺醋?，才是媽媽的好孩子呢？學(xué)生繼續(xù)交流。（學(xué)生交流后，配樂停。）過渡：愛不但能說出來、做出來，而且能唱出來。接下來請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌，會(huì)唱的同學(xué)跟著音樂一起唱。（學(xué)生隨音樂唱世上只有媽媽好。）四、總結(jié)升華師；這節(jié)課，你快樂嗎？是什么使你感到快樂？（學(xué)生說）我根據(jù)學(xué)生回答，實(shí)行總結(jié)、升華：是的，讓我們感到快樂的不但僅是媽媽愛我，我也愛媽媽，更是因?yàn)樘蛹倚⊥眠@本繪本故事給我們帶來快樂。你們還想看這樣的繪本故事嗎？（生說