2019最新教科版科學五下《地球上為什么會有四季》教案_第1頁
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文檔簡介

1、2019 最新教科版科學五下地球上為什么會有四季教案地球上為什么會有四季教學目的：1、嘗試探究地球上四季的成因 ,知道四季是在地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的過程中形成的。2、通過探究,對四季的成因有正確認識。3、培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。教學重點：使學生知道地球上四季的成因。教學難點：通過觀察理解四季的形成。教學準備：地球儀、代表太陽的小球（上面有四根通過球心的小棍、表示射出的陽光、手電筒）地球公轉(zhuǎn)及四季成因的教學掛圖或課件。教學過程：一、引入地球在繞太陽轉(zhuǎn)動時,總是傾斜的方向、角度不變。這會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？二、探究過程1、猜想。分小組進行猜想并記錄下來。2、觀察。（ 1） 用手電筒的光代替太陽光,讓

2、“太陽光”照射在地球儀上。（ 2） 讓“地球”圍著“太陽”公轉(zhuǎn), 在公轉(zhuǎn)過程中,“地球”保持傾斜方向和角度不變（約 66度）。（ 3） 觀察當?shù)厍蜻\行到不同位置時,太陽的光芒分別直射在“地球”的位置是南半球、北半球、還是赤道？記錄下來。 觀察陽光直射北半球時,南半球是不是被陽光斜射？ 觀察陽光直射南半球時,北半球是不是被陽光斜射？ 觀察陽光直射赤道時,南半球和北半球是被陽光直射還是被陽光斜射？3、思考：太陽直射和斜射時哪種情況陽光更強烈？4、比較斜射和直射。（ 1） 在 P79 的圖中畫出清早和中午的太陽在天空中的位置,看看是斜射還是直射 ,說說你感覺到清早和中午的太陽有什么不同？（ 2） 用手電筒在同樣的位置分別直著照射桌面和斜著照射桌面,看看光斑有什么不同？這說明了什么？5、總結(jié)：（ 1） 通過上面的觀察和實驗,我們能不能分析出地球傾斜著轉(zhuǎn)動會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（ 2） 出示圖片地球公轉(zhuǎn)及四季成因。6

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