藝術(shù)特色教育研究課題實施方案

1、第二課堂帶動第一課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神-藝術(shù)特色教育研究課題實施方案 一、問題的提出立足我區(qū)藝術(shù)節(jié)活動,歷十四載,從單一的上交作品的形式到大型的各校的學(xué)生作品展,直到今天的美術(shù)課堂作業(yè)展,藝術(shù)節(jié)活動滲透到校園各角落,注重課堂實效的教學(xué)活動與藝術(shù)節(jié)活動完美的結(jié)合,探索出了我區(qū)藝術(shù)節(jié)活動中，學(xué)校美術(shù)教育活動課程的發(fā)展方向及培養(yǎng)積極學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略的研究。立足于身邊美術(shù)活動的研究，以我區(qū)豐富多樣的校園藝術(shù)節(jié)活動為契機(jī)，進(jìn)行深入的美術(shù)教育研究，切實可行。美術(shù)課堂是一個點(diǎn),藝術(shù)活動是一個面,通過活動的開展,可以全面輻射滲透審美教育。十年課改走到今天，美術(shù)課堂教學(xué)的變化是驚人的，無論從課堂理念，教學(xué)方法

2、，到學(xué)生的課堂參與度較之傳統(tǒng)課有了巨大轉(zhuǎn)變，學(xué)生的創(chuàng)意思維得到發(fā)展，審美教育滲透到平時的課堂中。每年一次的校園藝術(shù)節(jié)極大調(diào)動了學(xué)生的積極性，張揚(yáng)了學(xué)生的個性，使學(xué)生在活動中得到極大的鍛煉，帶給學(xué)生的是自信和成就感。尤其是2011年十月的校園藝術(shù)節(jié)美術(shù)課堂作業(yè)展，真正的展現(xiàn)了“我的作業(yè)我做主”的個性發(fā)展，注重了美術(shù)課堂的實效性，帶給學(xué)生的是深入心靈的藝術(shù)熏陶。真正的美術(shù)作品不是你的繪畫水平有多高，而在于你的心靈是否會唱歌，用手中的畫筆表達(dá)內(nèi)心真實的感受。我思故我畫，讓藝術(shù)節(jié)活動真正走入學(xué)生的心靈。真正的美術(shù)課堂不是你教給學(xué)生多少知識和技能，而是能否真正教會學(xué)生使用“藝術(shù)魔棒”的“咒語”，創(chuàng)意生活

3、，創(chuàng)意人生，把藝術(shù)生活化。因此,把學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動與美術(shù)課堂點(diǎn)面結(jié)合的美術(shù)教育探究,是很好的課題,關(guān)注學(xué)生心靈,關(guān)注身邊的美術(shù)現(xiàn)象,關(guān)注學(xué)生創(chuàng)意思維的形成、發(fā)展過程，為活動更好的開展提供理論支持，以活動促發(fā)展。二、理論依據(jù)1、新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中美術(shù)劃分為“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計應(yīng)用”、“欣賞評述”和“綜合探索”四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都讓教育回歸生活，讓學(xué)生與生活緊密結(jié)合起來，并讓學(xué)生在美術(shù)活動中自主感悟、自主探究，這種自主學(xué)習(xí)，是從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，符合現(xiàn)代教育的新理念。2、在學(xué)校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號的基礎(chǔ)上，美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實際事物和具體環(huán)境，有利于

4、發(fā)展學(xué)生的感知能力，從而向思維提供豐富的營養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平； 3、美國的建構(gòu)主義和活動課程關(guān)注學(xué)生的各種能力的發(fā)展，提出讓學(xué)生發(fā)出聲音，教師要學(xué)會傾聽，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動探索及合作的能力。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助學(xué)習(xí)是獲取知識的過程其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。4、活動課程論指以經(jīng)驗為中心的課程理論。奠定活動課程論理論基礎(chǔ)的是19世紀(jì)至20世紀(jì)初美國實用主義教育家杜威。他認(rèn)為“學(xué)?？颇肯嗷リP(guān)系的真正中心，不是科學(xué)，不是文

5、學(xué)，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動?！敝鲝埦幹普n程應(yīng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗發(fā)展順序相一致，使學(xué)生掌握解決實際問題的知識。提倡學(xué)生“在做中學(xué)”。他認(rèn)為傳統(tǒng)的學(xué)科課程論不能照顧學(xué)生的需要、興趣和個性，提出在活動中學(xué)習(xí)，通過活動獲得經(jīng)驗，培養(yǎng)興趣，解決問題，培養(yǎng)科學(xué)的思想、態(tài)度和思維方法。 實踐依據(jù)：1、旋轉(zhuǎn)舞臺, 延伸課堂校園藝術(shù)節(jié)作為一個校園活動，學(xué)生擁有廣泛的參與度，把自己所學(xué)所會運(yùn)用到活動中來，為學(xué)生提供了展示的舞臺。 2、情趣美術(shù)，搞活課堂課堂的實效教學(xué)活動與興趣小組的課余活動相結(jié)合，為學(xué)生的創(chuàng)作提供基礎(chǔ)，通過廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源的利用，拓寬學(xué)生思路，為學(xué)生的發(fā)散思維的形成提供有效的資源支

6、持。3、 力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。 倡導(dǎo)學(xué)生自主、主動、合作、探究、生動活潑地學(xué)習(xí)美術(shù)，自覺地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實踐能力，通過學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。 4、 注重去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價值，讓學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。三、研究的目標(biāo)：現(xiàn)代教育改革提出了素質(zhì)教育的要求，因而美術(shù)教育樹立了“大美術(shù)觀”?，F(xiàn)代美術(shù)學(xué)科以開發(fā)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展他們的美術(shù)能力，培養(yǎng)情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力與創(chuàng)

7、新能力為特點(diǎn)。 “教師應(yīng)向?qū)W生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生以異于他人的方式表達(dá)其獨(dú)特的思想和情感，并以此樹立起自我表現(xiàn)的信心?！保_恩非德語）畢加索說：“藝術(shù)不是進(jìn)化，而是不斷變化”，為了使每個孩子得到鍛煉的機(jī)會。因此，我們希望通過藝術(shù)節(jié)這一活動作為一個輻射面，以美術(shù)課堂作為一個點(diǎn)，在專業(yè)的心理老師的參與下，了解學(xué)生藝術(shù)發(fā)展心理活動，綜合探究美術(shù)的審美教育的發(fā)展方向，在美術(shù)學(xué)習(xí)這條主線下，在活動中促發(fā)展,促使學(xué)生的身心和諧發(fā)展，使他的情感得到釋放， 為建立其完善的人格、健全個性心理結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。1、技術(shù)研究目標(biāo)：藝術(shù)節(jié)活動中學(xué)生美術(shù)作品對于各類美術(shù)綜合材料，新媒材（新材質(zhì)、新工具、新方法）運(yùn)用的

8、嘗試和探索，畫展特色創(chuàng)意布展的過程的綜合研究，為藝術(shù)節(jié)未來更好的發(fā)展提供方向，啟迪學(xué)生的思維。浙江博客網(wǎng) f,i g u#b2、學(xué)生方面的目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生藝術(shù)的潛力，保護(hù)學(xué)生繪畫和動手的興趣，提高對美術(shù)的信心。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、審美能力。 能綜合運(yùn)用多種美術(shù)材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動。美術(shù)興趣小組的學(xué)生能通過課堂教學(xué)及對網(wǎng)絡(luò)資源的共享及小組的創(chuàng)作活動，充分體驗到藝術(shù)語言的情感表現(xiàn)，促使學(xué)生的身心和諧發(fā)展，使他的情感得到釋放，為建立其完善的人格、健全個性心理結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。 3、教師方面的目標(biāo)：（1）繼續(xù)深化課程改革，不斷用新課程理念充實頭腦。（2）整合教育資源，加強(qiáng)“活動化”課堂教學(xué)研究

9、。（3）通過開展豐富多彩的美術(shù)活動，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。（4）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高美術(shù)教師素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。把藝術(shù)節(jié)活動和實效的課堂教學(xué)相結(jié)合，通過作業(yè)展的形式，為學(xué)生提供一展示的舞臺，使每個學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)自信。并通過課題研究，把身邊的美術(shù)教育提升為理論研究，更好的進(jìn)行美術(shù)教育的探索。4、 情感方面的目標(biāo)：通過藝術(shù)節(jié)活動，使學(xué)生積極參加美術(shù)創(chuàng)作，并在活動中感受到生活的美好，豐富學(xué)生的情感，從而建立一種健康的積極向上的生活；在美術(shù)課堂教學(xué)中，建立一種和諧的師生關(guān)系，并形成濃郁的美術(shù)創(chuàng)作的氛圍，體驗成功的喜悅。4、 研究內(nèi)容與基礎(chǔ)（一）研究內(nèi)容浙江博客網(wǎng))d-q r z$&h83

10、r1、我校初中美術(shù)課堂教育與藝術(shù)節(jié)校園活動相互關(guān)系的探索2、我校藝術(shù)節(jié)活動對學(xué)生審美教育的滲透及在活動中學(xué)生心理活動探究3、藝術(shù)節(jié)活動中學(xué)生美術(shù)作品對于各類美術(shù)綜合材料,新媒材（新材質(zhì)、新工具、新方法）運(yùn)用的嘗試和探索浙江博客網(wǎng) f,i g u#b4、藝術(shù)節(jié)活動中美術(shù)教師創(chuàng)意思維的激活。（二）研究所具備的基礎(chǔ)和掌握的材料1、已有相關(guān)成果美術(shù)教學(xué)論文只有星星在歌唱探討學(xué)生“原生態(tài)”美術(shù)作業(yè)展中的美術(shù)課堂在市初中美術(shù)年會的論文評比中獲一等獎。2、研究條件研究人員為中學(xué)教育本科學(xué)歷，對美術(shù)專業(yè)、美術(shù)教育及各教育理論有較系統(tǒng)的認(rèn)識，特別是對中學(xué)美術(shù)教學(xué)有獨(dú)特的見解。目前，在圖書館借閱了大量書籍，利用網(wǎng)

11、絡(luò)等途徑，了解各國在美術(shù)教育方面的前沿信息，兒童美術(shù)教育的各類理論參考文獻(xiàn)，及探究性學(xué)習(xí)、審美心理等方面的資料，并有專業(yè)心理教師負(fù)責(zé)研究學(xué)生的審美心理。（3）、在教學(xué)活動中，已著手開發(fā)了符合學(xué)校實際的校本課程，開始嘗試讓學(xué)生多體驗生活、多進(jìn)行自我表現(xiàn)，通過不同的媒質(zhì)材料探索不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并卓有成效。五、研究的原則1、支持實事求實的原則2、堅持實踐與理論相結(jié)合的原則3、堅持以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的原則六、主要研究方法1、 調(diào)查研究法 通過對本課題活動方案的征集和問卷調(diào)查，分析了解初中學(xué)生對藝術(shù)節(jié)活動和美術(shù)課堂教學(xué)效果的認(rèn)識，為實施課題研究活動提供理論指導(dǎo)與實踐依據(jù)。2、實驗研究法 建立藝

12、術(shù)節(jié)活動的實驗點(diǎn)，有計劃、有步驟地對開展創(chuàng)作活動。3、行動研究法（或稱實踐操作法） 在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、制定計劃、開始行動、對效果進(jìn)行評價發(fā)現(xiàn)，總結(jié)探討課程實施過程中的成功做法和規(guī)范操作，改進(jìn)存在的不足，不斷完善研究。4、文獻(xiàn)研究法 通過對與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料的檢索、分析、評價、研究，掌握有關(guān)課程的沿革歷史、理論研究及當(dāng)前國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究信息與動態(tài)，總結(jié)前人的理論實踐和研究，初步建構(gòu)本課題的理論框架。5、觀察研究法 觀察學(xué)生在美術(shù)活動過程中的表情、語言、動作等，了解其情緒傾向、心理傾向；并通過專業(yè)的心理問卷設(shè)計了解學(xué)生的心理活動。6、成果展示法利用藝術(shù)節(jié)活動為主線，家長會等其

13、他形式為輔助，充分的將學(xué)生的成果向全校師生、家人、社會匯報，進(jìn)行布置、展示、宣傳等。七、課題研究方案 為了更好的促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)的感知力，深化課改精神，以我校藝術(shù)節(jié)活動的舉行過程為研究主題，綜合學(xué)校的活動開展方式，興趣小組活動正?；奶剿餮芯浚嬚固厣珓?chuàng)意布展的過程，及現(xiàn)場作畫學(xué)生的創(chuàng)作作品所呈現(xiàn)的對于各類美術(shù)綜合材料,新媒材（新材質(zhì)、新工具、新方法）運(yùn)用的嘗試和探索，以及藝術(shù)節(jié)活動對學(xué)生審美教育的滲透和學(xué)生心理活動的探索,進(jìn)行廣泛的綜合性的研究。1、召開藝術(shù)節(jié)成果交流會，多角度，多方位的促進(jìn)交流并總結(jié)。從活動策劃方案活動實施過程活動成果展示活動成果交流一系列的活動流程，科學(xué)、有序、合理、創(chuàng)新的

14、完美呈現(xiàn)。為期兩個月的藝術(shù)節(jié)活動結(jié)束后，上報藝術(shù)節(jié)成果總結(jié)報告，并召開成果交流會，促進(jìn)校際間老師間的交流，學(xué)生之間的交流，讓藝術(shù)節(jié)活動最大限的發(fā)揮作用。浙江博客網(wǎng) f,i g u#b2、老師充分利用手中照片，文字，圖表等資料生動記錄在線活動，完善一線資料3、專業(yè)心理老師的參與，讓我們的研究工作滲透到學(xué)生心靈深處。4、通過教育博客，記錄，反思（一）、實驗的方式及時間安排研究共一年時間啟動階段:1、根據(jù)學(xué)校實際，確定研究內(nèi)容，成立課題組，明確人員分工。2、課題組成員深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)等有關(guān)理論知識，統(tǒng)一思想，明確研究方向。3、搜集資料，制定課題研究方案，完成申報工作。4、課題組成員分頭設(shè)計實施階段:1、課題組的成員經(jīng)過討論，制定具體的、可行的研究計劃，并按計劃開始實施。2、設(shè)計編制調(diào)查問卷，進(jìn)行點(diǎn)面結(jié)合的調(diào)查摸底。3、回收調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計分析，研究目前學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動和美術(shù)課堂存在的問題，為研究提供理論指導(dǎo)與實踐依據(jù)。總結(jié)鑒定階段:本階段主要工作是撰寫課題總結(jié)報告，整理和匯集課題研究過程中的各種原始資料；進(jìn)行課題鑒定，完成結(jié)題。（二）教學(xué)策略：美術(shù)課堂中的豐富的作業(yè)設(shè)計，藝術(shù)節(jié)活動中以課外輔導(dǎo)為輔助實驗措施。分層教學(xué)，以點(diǎn)帶面，體驗成功， 培養(yǎng)信心。 （三）、輔助措施： 美術(shù)作業(yè)展是展示課堂教學(xué)成果的一種方式，舉辦畫展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,立足全人發(fā)展。八、