小學(xué)四年級(jí)英語期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告

1、小學(xué)四年級(jí)英語期末質(zhì)量分析報(bào)告一、關(guān)于試卷分析1、創(chuàng)設(shè)試卷的策略思想本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查。試卷中把學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，如：聽力題的一題、二題；筆試題的一題、二題等，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)英語確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則，試卷從教材要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運(yùn)用語言的能力，突出語言的交際功能。在試卷的設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生活用語言能力的考查。如：聽力題三、四題；筆試題的三、四、五題等。試題難易適度，題型靈活多樣，有利于提

2、高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)。2、試卷考查的內(nèi)容本學(xué)段教學(xué)的內(nèi)容：（1）能聽懂，會(huì)說所學(xué)對(duì)話，并能進(jìn)行簡單的交流。（2）能聽，說，認(rèn)讀98個(gè)單詞并且能聽，說，讀寫54個(gè)單詞和進(jìn)行簡單的運(yùn)用。（3）能了解簡單的中西文化知識(shí)。（4）能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。三年級(jí)已經(jīng)掌握了26個(gè)英文字母及簡單的問候，能做簡單的表演，在此基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)。鞏固性試題有聽力題三題，筆試題二題a部分。3、試題的分?jǐn)?shù)權(quán)重試卷滿分100分，聽力題40分，筆試題60分。知識(shí)型、能力型的分配比例為4:6。4、為提高學(xué)生學(xué)英語信心，根據(jù)基層學(xué)校的要求，本次試題的難度有所降低。試題難度分配：難、中、易。1.5：4：

3、4.5 0-59 60-84 85-100本次考試成績略高于預(yù)測，說明學(xué)生重視英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。此套試卷體現(xiàn)了學(xué)優(yōu)生得高分，學(xué)困生得低分。考試成績與平時(shí)成績對(duì)應(yīng)，趨于一致，說明此套試卷可信、有效。二、關(guān)于答題情況本試卷共兩部分，聽力部分，共四道大題；筆試部分，共五道大題。1、得分情況年級(jí)人均分為82.26分，最高分為100分，最低分為9.5分。100-85 分58.46%，84-69分 28.48%，不及格占13.23%。聽力共計(jì)4大題，總分40分，平均為35分。最高分40分。最低分是4分。筆試共計(jì)5大題，總分60分，平均47.26分。最高分是60分。最低分是0分。2、失分情況聽力題第二大題聽音

4、選詞第一小題失分較多，a . read b. ride c. pass 正確答案為b，一些學(xué)生沒有分清read和ride 的正確讀音, 所以選錯(cuò)了。筆試部分第一題將單詞補(bǔ)充完整，有的需要填一個(gè)字母，有的需要填兩個(gè)或更多的字母，有些學(xué)生是不會(huì)拼寫單詞失分了，有些學(xué)生是馬虎了，只填一個(gè)字母失分了。筆試題第三大題第三小題失分較多，學(xué)生不知道now的位置。還有第五題單項(xiàng)選擇，對(duì)題率為60%。錯(cuò)誤的原因是多方面的。如特殊疑問詞的運(yùn)用，句意不理解，第三人稱單數(shù)的運(yùn)用等。3、對(duì)學(xué)情的分析（1）從卷面反映出78%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。60%以上學(xué)生答卷書寫較工整、干凈、認(rèn)真、規(guī)范，學(xué)生良好行為

5、習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)基本功訓(xùn)練較好。（2）基礎(chǔ)題型普遍完成較好，如聽音選圖、看圖判斷學(xué)生的得分都較令人滿意。（3）學(xué)生對(duì)單詞補(bǔ)充的選擇，都較以前進(jìn)步不少，有60%-65%的同學(xué)能順利完成。（4）試卷表明，學(xué)生對(duì)句子的意思不能完全掌握，透視出學(xué)生掌握的詞匯量有限?？记邦A(yù)測與結(jié)果基本相符，尤其是基礎(chǔ)題的得分率與預(yù)先估計(jì)的十分相像，這說明我們的教學(xué)夯實(shí)了基礎(chǔ)，抓住了重點(diǎn)。排詞組句四道題中有兩道是書中句型，學(xué)生完成很好，另兩道句型相似，改了單詞，有些學(xué)生不會(huì)變通，主要原因是缺少對(duì)句型的拓展訓(xùn)練。4、對(duì)教學(xué)成敗的分析教學(xué)中注重正確的語音輸入，創(chuàng)設(shè)情境理解語意，加大基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練力度，才使得本次考試得到了

6、較好的成績。學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語言綜合運(yùn)用能力較差； 以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。三、學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問題1、各地存在較嚴(yán)重的發(fā)展不均衡狀況： a.農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的師資嚴(yán)重不足，不專業(yè)，導(dǎo)致部分學(xué)校不能正常開課。 b.部分學(xué)校平均成績?cè)诓患案駹顟B(tài)。2、課堂教學(xué)模式不靈活。對(duì)一些語法知識(shí)，習(xí)慣用法缺少類型題的操練。3、對(duì)學(xué)困生關(guān)注的不夠，導(dǎo)致兩級(jí)分化。四、今后采取的措施1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否

7、熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑、行之有效的教學(xué)活動(dòng)。3、培養(yǎng)閱讀能力，在講解閱讀題時(shí)，著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過細(xì)全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練?？傊?，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用