人教版品德與生活二年級下冊《花草樹木點頭笑3》教學(xué)設(shè)計

1、文檔投稿賺錢 海量優(yōu)質(zhì)資源等您下載教材分析本課教學(xué)內(nèi)容選于人教版品德與生活二年級下冊第二單元讓家同更美好中的第二主題花草樹木點頭笑。本課是讓學(xué)生感受花草樹木除了能美化人類生活環(huán)境之外，還能為人們提供資源，為人類做貢獻(xiàn)。通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生在感受環(huán)境美的同時，使學(xué)生的道德認(rèn)識提升到環(huán)保意識之上，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)花草樹木的道德情感，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會用實際行動去關(guān)心愛護(hù)身邊的花草樹木的道德行為習(xí)慣。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動，才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感體驗。為了讓我們的課程變得對兒童更有意義，我們必須將課程與兒童的生活世界緊密聯(lián)系起來，教學(xué)中要充

2、分體現(xiàn)學(xué)生道德教育“源于生活、高于生活、發(fā)展生活”的新課程理念。為了創(chuàng)造性地使用教材，加強教育的針對性，提高教育的實效性，教師應(yīng)注意開發(fā)自然資源。如：教師從學(xué)生在生活中常見的植物人手，讓學(xué)牛課前收集自己喜歡的相關(guān)花草樹木資料，使學(xué)生的知識面得到豐富與拓展，課堂上再通過自由說、組內(nèi)說、全班說使資源共享，讓學(xué)生對花草樹木有更多的了解和認(rèn)識。再通過游戲活動使學(xué)生再次加深對花草樹木的了解 掌握花草樹木的本領(lǐng)，深刻感受到花草樹木對于我們生活的重要意義，從而使學(xué)生自然而然地流露出對花草樹木的贊美和喜愛，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作、學(xué)會分享與交流，以此達(dá)到本堂課教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析小學(xué)二年級的學(xué)生除了調(diào)皮、好動、

3、天真、純潔外，他們已經(jīng)能夠關(guān)心自己的生活環(huán)境，對尋求自然界的奧秘也有著極強的好奇心，根據(jù)他們這些生理和心理特點，教師應(yīng)設(shè)計一系列他們喜歡參與的交流活動、游戲活動及實踐活動，讓學(xué)生在活動中有所參與、有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所創(chuàng)造、有所升華，以達(dá)到讓其珍愛生命、關(guān)注生活、熱愛自然，并從小樹立起愛綠、護(hù)綠的情感和環(huán)保意識。教學(xué)目標(biāo)、重點、難點教學(xué)目標(biāo)1通過活動引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、熱愛自然，從小樹立起愛綠、護(hù)綠的情感及意識。2認(rèn)識常見的花草樹木，能說出它們的名稱，并初步知道它們的基本特征和本領(lǐng)。3通過課前收集資料使學(xué)生初步掌握開發(fā)課程資源的方法、途徑。教學(xué)重點使學(xué)生掌握自己身邊的花草樹木的基本特征。教學(xué)難

4、點使學(xué)生知道自己身邊的花草樹木都有哪些本領(lǐng)。課前指導(dǎo)活動及相關(guān)資料、教具準(zhǔn)備課前指導(dǎo)活動及相關(guān)資料、教具準(zhǔn)備課前指導(dǎo)教師布置學(xué)生收集自己喜歡的花草樹木的圖片及文字資料，并在收集到的圖片后面寫清楚該植物的名稱、顏色、生活習(xí)慣及該植物對人類的益處。相關(guān)資料圖片1教師準(zhǔn)備圖片：花：荷花、向日葵、玫瑰、月季、桂花；草：草原；樹：柳樹、松樹實物：君子蘭、吊蘭、仙人球、蘆薈文字卡片：（1）可以凈化空氣（2）可以防止水土流失（3）可以吸收有毒有害氣體（4）可以隔離噪音（5）可以制造氧氣選擇題卡：（每個問題單獨出示，下面三個問題分三次出示?？梢园讶齻€問題制作成三個問題卡）（1）我家周圍的樹上曬滿了衣服和被子，

5、你看到了會怎么做？a不管它 b讓自己的父母家人別這么做 c勸阻曬衣服的主人（2）當(dāng)你看到公園里（道路兩旁）飄香的鮮花時，你的做法是：a偶爾摘一些b欣賞它 c經(jīng)常去摘（3）當(dāng)你看到有人踩草坪，你會怎么做？a不管他 b勸阻踩草坪的人 c其他2學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)花草樹木的資料（圖片、文字資料、照片，圖片和文字資料可以從用過的廢舊書、報刊、雜志上剪下來）。在收集到的資料背面寫清該花、草、樹的名稱、（花、樹葉的）顏色、生活習(xí)性及該植物對人類的益處。教學(xué)過程談話導(dǎo)入師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）師：春天大自然中的花草樹木會有哪些變化？板書花草樹木生：（略）師：對?；ú輼淠镜倪@些變化為春天增添了勃勃

6、生機，同時也美化了我們生活的環(huán)境，使我們生活的家園更美好，那你們喜歡這些花草樹木嗎？生：（略）活動一：說一說（自己喜歡的植物，進(jìn)一步了解身邊的植物）1全班交流。師：誰愿意用響亮的聲音把自己喜歡或熟悉的花草樹木的名字告訴大家？（給學(xué)生充分時間。）生：（略）2師：看來小朋友們喜歡的花草樹木都不一樣，現(xiàn)在你們就把課前收集到的有關(guān)花草樹木的資料拿出來，和你們組內(nèi)的小朋友說一說：你收集到的花草樹木叫什么名字？它有哪些特征？它對人類有什么好處？現(xiàn)在開始吧。（學(xué)生在組內(nèi)拿出資料開始交流，教師深入各小組指導(dǎo)學(xué)生交流方法，資源共享。）3組內(nèi)交流。（略）4全班交流。師：誰愿意把你收集到的資料介紹給大家？（學(xué)生拿自

7、己的資料到講臺前匯報。）5利用黑板、大屏幕等。選擇有代表性的資料：如，花草樹木的圖片、文字、照片等。（說明：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的情況，適當(dāng)?shù)靥釂?。如：你為什么喜歡它？你為什么要和它照相？你怎么收集到這份資料的？）生：（略）6師生評價（針對到講臺前做匯報的學(xué)生作評價。）（此處教師引導(dǎo)學(xué)生掌握多種收集資料的方式，讓學(xué)生知道通過查資料等方式了解更多的植物。收集資料的方式：可以自己收集，還可以上網(wǎng)查詢或者是讓父母家人幫忙收集資料。因為二年級的孩子收集資料的能力有限，所以教師適時引導(dǎo)學(xué)生掌握一些簡單實用的收集資料的方法，對學(xué)生今后收集資料有引導(dǎo)作用。）7小結(jié)及過渡語。師：老師看出來了，小朋友們都很喜歡植物

8、，你們這么喜歡它們，你們了解它們嗎？我可不相信你們真的了解它們，所以我想通過一個游戲“考考”你們，你們愿意接受老師的測試嗎？游戲的玩法是這樣的：老師先選一位同學(xué)到講臺前面向大家站好，然后老師出示一種植物的圖片或?qū)嵨?，坐著的同學(xué)要根據(jù)老師出示的植物給這位同學(xué)語占上的提示，你可以說說這種植物的形狀、顏色、生活習(xí)性、對人類的益處。但就是不能直接說出這種植物的名稱。如果這位同學(xué)在大家的提示下猜出了這種植物，大家給送給他掌聲，如果誰直接告訴他植物的名稱，那就要接受我們的懲罰，你們想玩這個游戲嗎？【設(shè)計意圖：二年級學(xué)生天真活潑、好奇心強，根據(jù)他們的這個心理特點，我用激發(fā)其好奇心的方法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

9、習(xí)興趣，同時也為下面的活動作好了鋪墊工作?！炕顒佣翰乱徊拢ㄖ参锔偛沦惢ú輼淠颈绢I(lǐng)大）1看“提示”猜植物。師：我們現(xiàn)在就來玩這個游戲，準(zhǔn)愿意第一個接受老師的測試？（隨機請一名同學(xué)到講臺前面向大家站好，然后教師出示荷花的圖片。）（一生走上講臺。）師：誰想給他適當(dāng)?shù)奶崾荆可海裕┥海ê苫ǎ煟赫l還知道荷花的哪些相關(guān)知識？它對人類有什么好處？（在學(xué)生猜正確的前提下，對全班提出此問題，讓全班同學(xué)充分參與此活動，并在大家說的過程中，讓學(xué)生充分了解掌握荷花的相關(guān)知識。）生：荷花的果實（蓮子）、根（藕）可以食用。（如果學(xué)生回答不出，教師則加以講解。）師：誰還想來試試？（師出示向日葵圖片，游戲方法、提問同

10、前。向日葵的果實可以食用。）師：剛才我們了解的這兩花都有食用價值，生活中有食用價值的花還有許多，如果你們想了解更多的相關(guān)內(nèi)容，可以在課后選擇自己喜歡的方式去了解。2說植物的特征，猜植物。師：還有準(zhǔn)想接受我的測試？（學(xué)生猜對兩種花之后，教師出示玫瑰、月季圖片，讓全班同學(xué)充分說這兩種植物的特征及對人類的益處，教師補充說明這兩種植物的區(qū)別及它們的藥用價值：葉可以做香料及入藥。月季是北京市的市花。）生：（略）3看描述猜植物。（生1到講臺分別出示蘆薈、吊蘭、仙人球等實物。生2面對全班同學(xué)。全班同學(xué)看圖描述。）（坐著的同學(xué)描述這些植物的習(xí)性。猜對植物之后讓學(xué)生說說它們對人類的益處。如，蘆薈的葉具有消炎止血

11、的作用，如果讓蚊蟲叮咬或者嘴唇破裂涂上即可以止癢、止血。吊蘭、仙人球可以吸收空氣中有毒有害氣體，具有凈化空氣的作用等。）4板書。美化環(huán)境食用價值藥用價值師：你還知道哪些花有哪些本領(lǐng)嗎？生：（略）5小結(jié)。師：這些花不僅裝扮著人類的生活環(huán)境，而且給人類帶來這么多好處，使我們的家園更美好。你知道哪些描寫花的詞語？（五彩繽紛、爭奇斗艷）誰能用其中的一個詞語說一句活？生：（略）師：其實描寫花的詞語還有很多呢，你們可以在平時看書時用心多積累些，以豐富你們的詞匯。師：你們用這么美的詞語來贊美花，接下來老師背誦一首詩，你們猜一猜這首詩是在贊美誰？（離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。）師：這首詩贊

12、美的是準(zhǔn)？（師出示“草原”圖片）生：（略）師：這首詩贊美的就是我們生活中無處不見、看起來微不足道的小草。誰知道這小草對我們?nèi)祟惖暮锰帲浚▋艋諝?，為食草動物提供食物，保護(hù)環(huán)境、維持生態(tài)平衡。）師：小草雖然沒有花香，也沒有樹高，但它卻是保護(hù)環(huán)境的大功臣，以后我們可不要再輕視小草了喲！師：你們真了不起，有關(guān)花草的知識都沒有難倒你們，接下來，老師還想考考你們對樹木知識了解多少，你們還想接受老師的測試嗎？師分別出示松樹、柳樹的圖片，游戲方式同前。紅松樹的果實可以食用，樹干有極高的經(jīng)濟價值。松樹的葉子四季常青，形狀如針。柳樹喜歡生長在水邊。師在展臺出示課前準(zhǔn)備的字條卡（樹木對人類的益處）：防止水土流失、

13、可以制造氧氣、隔離噪音、凈化空氣、吸收有毒有害氣體。師：其實可以制造氧氣的植物很多，但是地球大氣層巾氧氣的主要制造者足森林，如果沒有了森林，人類和動物都將因為缺氧而死亡。看來我們?nèi)祟惖纳钐幪幎茧x不開花草樹木，有了花草樹木的陪伴，我們的生活才能如此美好?；ú輼淠窘o我們帶來了這么多的好處，我們應(yīng)該怎么對待它們呢？【設(shè)計意圖：品德與生活課標(biāo)指出，本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是以學(xué)生直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動為主，根據(jù)二年級小學(xué)生不僅好奇心強，好勝心也極強的特點，我選擇了他們喜歡的帶有挑戰(zhàn)色彩的元猜游戲活動，通過學(xué)生的語言、肢體提示，讓學(xué)生猜出植物的名稱，以達(dá)到了解各種植物的特點的教學(xué)目的。從學(xué)

14、生身邊常見的花草樹木的圖片到要動腦思考植物用途，最后到用優(yōu)美的語言來表達(dá)對植物的喜愛，經(jīng)過這一系列的活動，使學(xué)生初步了解花草樹木的本領(lǐng)，同時讓學(xué)生感受到了植物對人們的積極作用，給學(xué)生以不同的情感體驗，達(dá)到了提高知識與技能的目的。】活動三：選一選（你會怎么做？）師：你遇到這種情況會怎么做？（用展臺出示選擇題卡1）師：你為什么要這么做？衣服把小樹枝壓斷了你也不痛，你為什么要管？（小樹有生命，小樹枝被壓斷了它會疼的。）師：你是怎么感受到小樹有生命的？（小樹和小朋友一樣是在不斷長大的，所以它也是有生命的，生活中我們要愛護(hù)小樹。）師：你遇到這種情況會怎么做？（出示選擇題卡2）師：你為什么要這么做？（花也

15、是有生命的，它還可以美化我們的生活環(huán)境，所以我們要愛護(hù)花。）師：這時候你又會怎么做呢？（出示選擇題卡3）師：你為什么這么做？（草是有生命的，草對人類有許多益處，所以我們要愛護(hù)它。）師：面對這些有生命的植物，我們應(yīng)該用什么實際行動愛護(hù)家里、學(xué)校、社區(qū)、公共綠地的花草樹木呢？你有什么好的建議？（讓學(xué)生自由說：為社區(qū)及公共綠地沒有標(biāo)語的地方立提示標(biāo)語；給家里、班級、學(xué)校的花定期澆水、施肥、曬太陽；在校園及社區(qū)內(nèi)不攀折樹枝、不踐踏草坪。此環(huán)節(jié)可針對本校實際對學(xué)校進(jìn)行愛護(hù)校園花草樹木的行為習(xí)慣教育。）師：課后你們可以把這些愛護(hù)花草樹木的想法寫下來放在你能經(jīng)?？吹降牡胤剑蕴嵝涯銜r刻用行動愛護(hù)身邊的植物，這樣你才能成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)上。師總結(jié)：老師相信，你們的愛綠護(hù)綠行動能讓身邊的每一朵花、每一根草、每一棵樹都對我們微笑（板書：點頭笑），能讓我們?nèi)祟惡椭参锕餐腋５厣钤诖蟮貗寢尩膽驯Ю?。師：下課。設(shè)計意圖：選擇題旨在從學(xué)生生活入手，讓學(xué)生知道要從實際行動中加強對植物的愛護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、熱愛自然，初步形成從