小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)1

1、觀省優(yōu)質(zhì)課有感雷蕾展示激情，設(shè)計(jì)巧妙 雷老師的基本素質(zhì)很高，課堂上充滿激情，她將這種激情帶給了課堂，也帶給了學(xué)生，使得整個(gè)課堂的氣氛從開始到最后都非?；钴S，給孩子學(xué)習(xí)英語提供了一個(gè)輕松有效的氛圍，并保持著學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，尤其讓我印象深刻的最后的表演環(huán)節(jié)，學(xué)生們扮演國(guó)王和騙子時(shí)甚至大膽地加上了動(dòng)作，足以說明孩子在老師的感染下是充滿著激情和興趣的。 教學(xué)設(shè)計(jì)方面，從魔術(shù)開始到魔術(shù)結(jié)束，首尾呼應(yīng)，設(shè)計(jì)非常巧妙讓人耳目一新。同時(shí)也不忘將英語學(xué)習(xí)從知識(shí)層面提高到情感層面，更是帶出了一些做人的道理，更體現(xiàn)了現(xiàn)代教育不僅僅是教授知識(shí)，也是教會(huì)做人的特點(diǎn)。 劉鑫層次清晰，充滿趣味 教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)層次

2、清晰，從整體感知到細(xì)節(jié)閱讀、提取信息、信息收集、信息反饋、拓展生活，體現(xiàn)了從整體 細(xì)節(jié) 整體 提升的語篇教學(xué)邏輯結(jié)構(gòu)，非常準(zhǔn)確、非常創(chuàng)新地詮釋了語篇教學(xué)中對(duì)學(xué)生 “ 技能、思維 ” 能力的培養(yǎng)和發(fā)展。整堂課在 “ 詞匯釋義 ” 、 “ 句型運(yùn)用 ” 、 “ 語篇輸出 ” 環(huán)節(jié)上充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生語言技能的培養(yǎng)和提升；整堂課的教學(xué)活動(dòng)層層推進(jìn)，師生、生生和諧互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，教師教學(xué)策略靈活多樣，也能充分預(yù)設(shè)學(xué)生的生成資源，展現(xiàn)了劉老師良好的英語專業(yè)素養(yǎng)以及對(duì)教材的準(zhǔn)確把握。最后觀看舌尖上的中國(guó)即是對(duì)本課健康的食物的拓展，也更進(jìn)一步提升了英語課堂的趣味性，很有意義。 張教授 一、稱贊每位老

3、師對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)很深入，滲透的痕跡很明顯 二、14 位選手的共性：教學(xué)理念很先進(jìn)，體現(xiàn)在說課和教學(xué)設(shè)計(jì)中；語言基本功強(qiáng)，上課很自然操控性強(qiáng)；對(duì)語篇的把握、教學(xué)目的的定位大多數(shù)老師正確，尤其是童話故事和 healthy food ；對(duì)教學(xué)策略的關(guān)注度高；創(chuàng)意豐富多彩很出色，包括課件及設(shè)計(jì)等；入課直接（我說：時(shí)間有限），有效教學(xué)；專業(yè)精神強(qiáng)，準(zhǔn)備充分。欣慰：整個(gè)江蘇的小學(xué)英語教學(xué)將越來越好！ 三、逐個(gè)分析： 吳偉：理論水平高，板書漂亮，語言表達(dá)自如 吳丹：孩子在老師的帶領(lǐng)下入戲了，表演精彩，不足：臺(tái)詞不熟，時(shí)間上不夠 雷蕾：注重對(duì)故事思想內(nèi)涵的挖掘，層層深入讓孩子去理解故事的教育意義，利用孩子已有

4、的背景知識(shí)去學(xué)習(xí)新知 蔣必成：動(dòng)畫精美，人物形象夸張，趣味性強(qiáng)，基本功強(qiáng)。對(duì)于故事的改動(dòng)是否合適？（我說：張教授觀察的很仔細(xì)，發(fā)表的建議和想法也很誠(chéng)懇） 故事教學(xué)的問題： 1 、故事教學(xué)中生詞和故事的關(guān)系？ 在已知的故事情節(jié)中進(jìn)行猜測(cè)，不要過于關(guān)注單個(gè)詞匯的教學(xué) 2 、故事的思想內(nèi)涵需要準(zhǔn)確把握。教育意義盡量讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自己去獲取。 3 、故事的表演的時(shí)間？表演前應(yīng)該要熟悉文本，念熟臺(tái)詞；表演不能代替練習(xí)，它是練習(xí)結(jié)果的展示 4 、對(duì)孩子已有知識(shí)的有效利用，不要老是徘徊在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西，要往前走 顧蓓蓓：干凈利落，語言表達(dá)好，動(dòng)畫效果比文本好 谷曉婷：現(xiàn)代感強(qiáng)，教師語言準(zhǔn)確清楚

5、，充滿活力， learning tips 很到位 錢晶晶：教學(xué)理念先進(jìn) 李曉飛：教態(tài)語言戲劇性很高的評(píng)價(jià) 語篇教學(xué)的看法： 1、 對(duì)話教學(xué)在小學(xué)中很普遍，依然存在問題：過分糾結(jié)于每一個(gè)語言點(diǎn) 2、 對(duì)話教學(xué)的目的：關(guān)注標(biāo)題，從而找到目的 3、 對(duì)話教學(xué)要注重功能 郇永康：處變不驚，應(yīng)變能力很強(qiáng) 李磊：極具感染力，課件設(shè)計(jì)很生動(dòng)、有趣、準(zhǔn)確，內(nèi)容把握的比較好，基本理解內(nèi)容以后再朗讀，強(qiáng)化理解，啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自助意識(shí)，課程結(jié)構(gòu)很好，自我評(píng)價(jià)，英語能力很強(qiáng)，說課全英語，臨場(chǎng)應(yīng)變，人文主義 吳大衛(wèi)：基本的把握很好，很投入 劉鑫：教案寫作規(guī)范，理念切題，緊扣文本，一環(huán)扣一環(huán)。healthy foo

6、d 教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】healthy food 【教材分析】本篇文章以健康飲食為一個(gè)基點(diǎn)，以談?wù)擄嬍碁橹黝}進(jìn)行對(duì)話，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，是學(xué)生較為感興趣的一個(gè)話題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的情景，刺激學(xué)生的交際動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生的交流興趣，并運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)撊绾慰茖W(xué)飲食?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積淀了一定的語言知識(shí)，并且對(duì)于食物話題比較感興趣，也能進(jìn)行較為準(zhǔn)確地表達(dá)，然而本文是關(guān)于科學(xué)性的健康飲食，因此學(xué)生對(duì)于一些食物的了解以及健康食物所涉及的“量”不是非常明確，這也本課的難點(diǎn)。但由于是第一課時(shí)，所以教師在教授的過程中讓學(xué)生有個(gè)初步感受就可以了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

7、 1 、初步了解課文，學(xué)習(xí)日常生活中英語的飲食名稱（ meat ,vegetable ），并了解各飲食間量的關(guān)系 ( 如 plenty of , a lot of ,some) 。 2 、學(xué)生能用英語表達(dá)如何科學(xué)合理飲食，如吃什么、吃多少。3 、學(xué)生通過閱讀能建立科學(xué)合理飲食的觀念，樹立健康的生活方式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 初步感知課文，了解健康飲食的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行關(guān)于健康食物的生活化交流?！窘虒W(xué)過程】 step 1 pre-reading1. free talk with the students.introduce a woman and talk about her: ho

8、w about is this woman?/why is she so fat? /eating too much is bad for her. 2.communicate with the students about the topic: what do you usually eat?3.show the title: healthy food step 2 while-reading1. let the students listen to the text in whole and get the main idea of the text. try to deal with t

9、he question: what kinds of food are they talking about? 2. know the detailed informationa)read the text quickly and find out all the food mentioned:the students give the answers and learn some new phrases related to the food.( 根據(jù)學(xué)生回答生成板書 )b)read the text carefully and get the answer to the question:

10、how much do we need for different things? ( 進(jìn)一步完整板書 )step 3 after-reading1.read the text after the tape.2.retell the text according to the notes. every day we have different kinds of food.we have we eat we need we dont have so we are healthy.3.introduce the menu i made for myself according to the knowledge i learned today4.the students make a menu by themselves and talk about it i have for br