職業(yè)生涯規(guī)劃課件

1、規(guī)劃人生，成就未來規(guī)劃人生，成就未來 職業(yè)生涯規(guī)劃課件職業(yè)生涯規(guī)劃課件 職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn) p不可逆轉(zhuǎn)性 p可規(guī)劃性 p階段性 何謂“職業(yè)生涯規(guī)劃” 是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，在 對個人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上， 確定一個人的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn) 這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位，編制相應(yīng)的 工作、教育和培訓(xùn)行動計(jì)劃，制定出基本 措施，使自己的事業(yè)得到順利發(fā)展，并獲 取最大程度的事業(yè)成功。 當(dāng)代大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知 結(jié)果：結(jié)果：76.6%76.6%的大學(xué)生對的大學(xué)生對“如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯”毫無頭緒或僅有初步了解！毫無頭緒或僅有初步了解！ 狀態(tài)一：毫無概念狀態(tài)一：毫

2、無概念 狀態(tài)二：了解一點(diǎn)狀態(tài)二：了解一點(diǎn) 狀態(tài)三：比較熟悉狀態(tài)三：比較熟悉 狀態(tài)四：深入了解狀態(tài)四：深入了解 大學(xué)生職業(yè)選擇的誤區(qū) p從眾心理/羊群效應(yīng) p經(jīng)驗(yàn)至上論和信心過度 p先入為主 p安于現(xiàn)狀 p總想證明過去的決策是正確的 p尋求支持 p形式?jīng)Q定答案 職業(yè)生涯規(guī)劃的意義職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 p確立人生的方向，提供奮斗的策略 p塑造充實(shí)自我 p準(zhǔn)確評價(jià)個人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng) p評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距 p準(zhǔn)確定位職業(yè)方向 p重新認(rèn)識自身價(jià)值并使其增值 p發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇 p增強(qiáng)職業(yè)競爭力 p將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來 如何規(guī)劃職業(yè)生涯如何規(guī)劃職業(yè)生涯 p自我規(guī)劃自我規(guī)劃“五步法五步法” pSWOT

3、SWOT分析法分析法 pCasveCasve循環(huán)循環(huán) p職業(yè)行業(yè)職位職業(yè)行業(yè)職位 p成本收益分析法（出國、讀研、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)）成本收益分析法（出國、讀研、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)） p要素綜合分析法要素綜合分析法 p宏觀微觀分析法（行業(yè)分析）宏觀微觀分析法（行業(yè)分析） what are you ?（我是誰？）（我是誰？） what you want?（我想做什么？）（我想做什么？） what can you do?（我能做什么（我能做什么 ？）？） what can you support you?（環(huán)境支（環(huán)境支 持或允許我做什么？）持或允許我做什么？） what can you be in the end

4、?（我的（我的 職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？）職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？） 第一步第一步第二步第二步第三步第三步第四步第四步第五步第五步 職業(yè)生涯自我規(guī)劃職業(yè)生涯自我規(guī)劃“五步法五步法 ” 知己、知彼，擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑，知己、知彼，擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑， 并用高效行動去達(dá)成職業(yè)目標(biāo)！并用高效行動去達(dá)成職業(yè)目標(biāo)！ 客觀客觀 認(rèn)識自我認(rèn)識自我 評估評估 職業(yè)機(jī)會職業(yè)機(jī)會 確定職業(yè)確定職業(yè) 目標(biāo)和路徑目標(biāo)和路徑 終生學(xué)習(xí)終生學(xué)習(xí) 高效行動高效行動 與時(shí)俱進(jìn)靈與時(shí)俱進(jìn)靈 活調(diào)整活調(diào)整 大學(xué)生的主要生涯任務(wù)及特征大學(xué)生的主要生涯任務(wù)及特征 探索期（15 -24歲）：對自我的認(rèn)知和職業(yè)的對自我的認(rèn)知和職業(yè)的

5、 探索階段。特征表現(xiàn)為：探索階段。特征表現(xiàn)為： p開始在課堂、工作實(shí)踐中嘗試，并有意的收集相開始在課堂、工作實(shí)踐中嘗試，并有意的收集相 關(guān)的信息，嘗試性的開始選擇并發(fā)展相關(guān)的技能。關(guān)的信息，嘗試性的開始選擇并發(fā)展相關(guān)的技能。 p在這個階段，職業(yè)偏好開始出現(xiàn)，并逐步形成一在這個階段，職業(yè)偏好開始出現(xiàn)，并逐步形成一 兩種具體的職業(yè)選擇。兩種具體的職業(yè)選擇。 p這個階段的發(fā)展任務(wù)是使職業(yè)偏好逐漸具體化、這個階段的發(fā)展任務(wù)是使職業(yè)偏好逐漸具體化、 特定化并實(shí)現(xiàn)職業(yè)偏好。特定化并實(shí)現(xiàn)職業(yè)偏好。 確立人生的方向，提供奮斗的 策略 塑造充實(shí)自我 準(zhǔn)確評價(jià)個人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng) 評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距 準(zhǔn)確定位職業(yè)

6、方向 重新認(rèn)識自身價(jià)值并使其增值 發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇 增強(qiáng)職業(yè)競爭力 將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來 p 大一：生涯探索期 p 大二：生涯規(guī)劃 p 大三：生涯/就業(yè)能力提升期 p 大四：就業(yè)準(zhǔn)備期 職業(yè)生涯規(guī)劃書的內(nèi)容職業(yè)生涯規(guī)劃書的內(nèi)容 （一）自我評估 （二）環(huán)境評估 （三）職業(yè)定位 （四）計(jì)劃執(zhí)行 （五）反饋修正 1 自我評估自我評估 職業(yè)生涯規(guī)劃課件職業(yè)生涯規(guī)劃課件 步驟：步驟： p認(rèn)真審視并思考你的測評報(bào)告認(rèn)真審視并思考你的測評報(bào)告 p了解有關(guān)的測評理論及知識了解有關(guān)的測評理論及知識 p對照自我認(rèn)識與測評結(jié)果的異同對照自我認(rèn)識與測評結(jié)果的異同 p分析與測評結(jié)果形成差距的原因分析與測評結(jié)果形成

7、差距的原因 p確定自我評估結(jié)果確定自我評估結(jié)果 2 2 環(huán)境評估環(huán)境評估 職業(yè)生涯規(guī)劃課件職業(yè)生涯規(guī)劃課件 環(huán)境評估環(huán)境評估 p家庭影響 p學(xué)校因素 p就業(yè)因素 家庭影響 p 父母的標(biāo)榜作用或指示作用父母的標(biāo)榜作用或指示作用 p 家庭教育家庭教育 p 家族文化家族文化 p 家庭的社會關(guān)系家庭的社會關(guān)系 p 家庭經(jīng)濟(jì)情況家庭經(jīng)濟(jì)情況 p父母及親友的希望父母及親友的希望 學(xué)校因素 p 專業(yè)專業(yè) p 校風(fēng)校風(fēng) p 老師的影響老師的影響 p 同學(xué)的影響同學(xué)的影響 p 在校參加的社會活動在校參加的社會活動 p 學(xué)校在同行中的地位及社會認(rèn)可度學(xué)校在同行中的地位及社會認(rèn)可度 p 所學(xué)東西的側(cè)重點(diǎn)所學(xué)東西的側(cè)

8、重點(diǎn) p 與同學(xué)相比的固有特長與同學(xué)相比的固有特長 就業(yè)因素 p 所讀專業(yè)與喜歡職業(yè)的關(guān)系所讀專業(yè)與喜歡職業(yè)的關(guān)系 p 現(xiàn)今就業(yè)的大環(huán)境現(xiàn)今就業(yè)的大環(huán)境 p 競爭對手和行業(yè)職位需求分析競爭對手和行業(yè)職位需求分析 p 心儀職業(yè)或行業(yè)的前景及對大學(xué)生的要求心儀職業(yè)或行業(yè)的前景及對大學(xué)生的要求 p 心儀工作的典型工作情況心儀工作的典型工作情況 p 自己對該工作的客觀評價(jià)自己對該工作的客觀評價(jià) 3 3 職業(yè)定位職業(yè)定位 職業(yè)生涯規(guī)劃課件職業(yè)生涯規(guī)劃課件 職業(yè)選擇職業(yè)選擇S (e E+b B+c C )+(f F,m M )+( l L+a A )+( p Pg Gt TI I ) S性別 E一般經(jīng)濟(jì)狀

9、態(tài) B家庭背景，種族 C機(jī)遇 F朋友，同伴群體 M婚姻狀況 L一般的學(xué)習(xí)和教育 A后天習(xí)得得特殊技能 P生理特征 G認(rèn)知或特殊天賦能力 T氣質(zhì)和人性 I興趣和價(jià)值觀 第一階段第一階段 案例的廣泛搜集案例的廣泛搜集 p具有清晰的成長軌跡具有清晰的成長軌跡 p典型性典型性 p確實(shí)符合確實(shí)符合 “優(yōu)秀優(yōu)秀”的定義的定義 p必須具有現(xiàn)實(shí)針對性必須具有現(xiàn)實(shí)針對性 第二階段第二階段 案例的深層次挖掘案例的深層次挖掘 p競爭優(yōu)劣勢分析競爭優(yōu)劣勢分析 p成長軌跡分析成長軌跡分析 p執(zhí)行和反饋分析執(zhí)行和反饋分析 p多角度分析多角度分析 p挑戰(zhàn)常規(guī)概念挑戰(zhàn)常規(guī)概念 第三階段第三階段 確定清晰的思路確定清晰的思路

10、p問題及外部環(huán)境分析問題及外部環(huán)境分析 p定位定位 p策略及優(yōu)化策略及優(yōu)化 p執(zhí)行和反饋執(zhí)行和反饋 我最喜歡最擅長的技能我最喜歡最擅長的技能 對于身體技能，我擁有： 對于智力技能，我擅長： 對于人際關(guān)系，我擅長： 地理環(huán)境地理環(huán)境 列出你居住過的所有的地方列出你居住過的所有的地方 列出每個地方你過去不喜歡或者至今不喜列出每個地方你過去不喜歡或者至今不喜 歡的原因歡的原因 按你認(rèn)為的重要度將所有原因排列好按你認(rèn)為的重要度將所有原因排列好 將你的親人及朋友的意見列出將你的親人及朋友的意見列出 選擇自己感興趣的三個地方選擇自己感興趣的三個地方 綜合以上的確定你職業(yè)的歸屬地綜合以上的確定你職業(yè)的歸屬地

11、 最大興趣最大興趣 什么能引起你的強(qiáng)烈興趣？什么能激發(fā)我什么能引起你的強(qiáng)烈興趣？什么能激發(fā)我 的活力？的活力？ 我喜歡與人還是物打交道？我喜歡與人還是物打交道？ 我天生對什么比較敏銳？我天生對什么比較敏銳？ 我遇見或在書中獨(dú)到的人物當(dāng)中，誰的工我遇見或在書中獨(dú)到的人物當(dāng)中，誰的工 作是我最喜歡的？作是我最喜歡的？ 最大興趣最大興趣 這些興趣對我意味著什么領(lǐng)域？這些興趣對我意味著什么領(lǐng)域？ 在這個領(lǐng)域我最喜歡選擇什么職位？在這個領(lǐng)域我最喜歡選擇什么職位？ 什么職業(yè)提供了這樣的機(jī)會，讓我在喜歡什么職業(yè)提供了這樣的機(jī)會，讓我在喜歡 的領(lǐng)域從事喜歡的職位？的領(lǐng)域從事喜歡的職位？ 什么公司雇傭選擇這種職

12、業(yè)的人，同時(shí)也什么公司雇傭選擇這種職業(yè)的人，同時(shí)也 能滿足我特有的價(jià)值觀能滿足我特有的價(jià)值觀 最喜歡與之共事的人最喜歡與之共事的人 p實(shí)用型實(shí)用型：(R) (R) p研究型研究型：(I)(I) p藝術(shù)型藝術(shù)型：(A) (A) p社交型社交型：(S) (S) p創(chuàng)業(yè)型創(chuàng)業(yè)型：(E)(E) p事務(wù)型事務(wù)型：(C)(C) R I A S E C 聚會聚會 最重視的價(jià)值與目標(biāo)最重視的價(jià)值與目標(biāo) 幫助那些需要幫助的人幫助那些需要幫助的人 精通某些技術(shù)和領(lǐng)域精通某些技術(shù)和領(lǐng)域 影響人，并取得巨大反響影響人，并取得巨大反響 被人視為領(lǐng)導(dǎo)者，能夠?yàn)樽约旱乃魉鶠楸蝗艘暈轭I(lǐng)導(dǎo)者，能夠?yàn)樽约旱乃魉鶠?負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)

13、有名氣，被人認(rèn)可，為人關(guān)注有名氣，被人認(rèn)可，為人關(guān)注 在物質(zhì)、金錢等方面有所收獲在物質(zhì)、金錢等方面有所收獲 最喜歡的工作條件最喜歡的工作條件 你不能容忍的工作條件你不能容忍的工作條件 噪音太大噪音太大 管制太多管制太多 必須從早上必須從早上6點(diǎn)鐘開始工點(diǎn)鐘開始工 提高工作效率的關(guān)鍵因素提高工作效率的關(guān)鍵因素 4 4 計(jì)劃執(zhí)行計(jì)劃執(zhí)行 職業(yè)生涯規(guī)劃課件職業(yè)生涯規(guī)劃課件 計(jì)劃執(zhí)行計(jì)劃執(zhí)行 p 終極計(jì)劃終極計(jì)劃 p 長期計(jì)劃長期計(jì)劃 p 短期計(jì)劃短期計(jì)劃 p 突擊計(jì)劃突擊計(jì)劃 制定計(jì)劃SMART的原則 pSpecific 具體的可實(shí)施的行動計(jì)劃具體的可實(shí)施的行動計(jì)劃 pMeasurable 可度量的（數(shù)量，質(zhì)量）可度量的（數(shù)量，質(zhì)量） pAchiebable 切實(shí)可行切實(shí)可行 pResult-oriented 注重結(jié)果的注重結(jié)果的 pT