化學(xué)人教版九年級上冊燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計

1、初中化學(xué)燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計、基本信息授課時間2017.3.14課題燃燒與火火（人教社）課型新授授課人田慧所屬區(qū)域大連巾中山區(qū)所在學(xué)校大連市第三十九中學(xué)年齡30職稱中學(xué)一級教齡3畢業(yè)學(xué)校 及專業(yè)遼寧師范大學(xué) 無機化學(xué)最高學(xué)歷研究生、教學(xué)目標(biāo)的確定及教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)分析課標(biāo)要求1、認(rèn)識燃燒發(fā)生的條件。2、了解防火滅火的措施。教材內(nèi)容教材內(nèi)容的呈現(xiàn)從燃燒的現(xiàn)象和實驗入手，通過實驗、觀察現(xiàn)象、分析得出結(jié)論 的方法來探討燃燒的條件以及滅火的原理。從燃燒的條件歸納滅火的原理，使學(xué)生認(rèn) 識到：對生活中一些現(xiàn)象的解釋以及日常所使用的方法都有科學(xué)依據(jù)，來源于科學(xué)知 識和原理。同時，加強學(xué)生對安全知識的認(rèn)識，增強學(xué)生

2、的安全意識。學(xué)生情況學(xué)生在日常生活中早已接觸到了燃燒現(xiàn)象，也聽到過火災(zāi)的一些相關(guān)情況。在學(xué) 習(xí)氧氣時又觀察了木炭、硫、紅磷、鐵絲、蠟燭等物質(zhì)的燃燒。所以說學(xué)生的腦海里 已經(jīng)對燃燒的定義后了模糊的印象，很多生活經(jīng)驗也能夠幫助學(xué)生了解燃燒是有條件 的，只不過他們還沒有形成比較系統(tǒng)、規(guī)范的概念和方法而已。已有課程中設(shè)計了大 量的實驗探究，在前幾單元中學(xué)生也多次感受了實驗探究、對比、討論、歸納等方法，這為本課的實驗探究打下了基礎(chǔ)。學(xué)生通過實驗探究和教師的演示實驗，加上教師的 引導(dǎo)，不難完成對燃燒條件和滅火原理的歸納與理解。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理。2、了解防火滅火的措施。3、通過對燃燒條

3、件、滅火原理等的探究活動，體驗科學(xué)探究的過程，提高分析問題和解決問題的能力。4、能科學(xué)地認(rèn)識研究燃燒、滅火對人類社會發(fā)展的作用；培養(yǎng)主動相互交流、彼此合作的意識。教學(xué)重難點重點認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理；從實驗中反思、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一般規(guī)律 和方法。難點提出問題、分析問題、解決問題的能力以及知識遷移能力的培養(yǎng)。教學(xué)資源與教學(xué)手段儀器藥品燒杯、酒精燈、鐐子、火柴、熱水、試管、氣球、紅磷、白磷等。演示文稿多媒體課件（ppt）、圖片、視頻、音頻、動畫其他資源微課三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖和 預(yù)設(shè)時間導(dǎo)入肉示實驗：“裝水的塑 料袋用火燒不破”設(shè)置問題：近段時間網(wǎng)絡(luò) 上有人提出

4、“裝水的塑料 袋用火燒不破”你相信 嗎?教師演示該實驗。觀察實驗思考、分析通過學(xué)生身邊 現(xiàn)象來激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。ppt:展示生活中與火設(shè)置問題：1、“火”為我調(diào)取學(xué)生原有相關(guān)的圖片以及以往們生活帶來j哪些便利。的對于燃燒的 認(rèn)識。學(xué)習(xí)過程中涉及到的 然燒實驗。2、結(jié)合生活經(jīng)驗及以往的 知識儲備觀察圖片總結(jié)出冽祭因|力1、聯(lián)系生活實際回答身邊ppt:呈現(xiàn)燃燒的定義燃燒具有哪些共同的特 點？“火帶來的便利。2、觀察圖片回憶燃燒的共讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗ppt:展示設(shè)置的問 噩。ppt:實驗物品、實驗注意 翼項。設(shè)置問題：結(jié)合課前實驗 以及生活中的燃燒現(xiàn)象， 物質(zhì)必須滿足那些條件才 能發(fā)生燃燒

5、呢？請做出合 理的猜想。同特點。做出猜想：燃燒的條件：可燃物氧 氣（空氣）溫度達到著火 點。和已有的知識 體系，對燃燒進 行從感性到理 性的再認(rèn)識，培 養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸 納的能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗相 關(guān)內(nèi)容。布置任務(wù)：利用老師提供 的物品，設(shè)計法進行實驗 臉證你的猜想。小組合作設(shè)計實驗、進行實 驗、討論交流總結(jié)出實驗結(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 問題、分析問 題、解決問題。ppt：展小問就并展小設(shè)置問題：你所設(shè)置的問論。通過實驗探究 活動培養(yǎng)學(xué)生 反思、發(fā)現(xiàn)、總 結(jié)一般規(guī)律和 方法。新授實驗物品。技師演示實驗：頸能夠說明燃燒需要同時 具備三個條件才能夠發(fā)生 么？設(shè)置問題：如何設(shè)計實驗思考總結(jié)三組實驗共同進行才可

6、以是出問題臉證可燃物燃燒所需要的 條件。學(xué)生設(shè)計后，教師演示。設(shè)置問題：1、如何讓水中3里世。燃燒條件再認(rèn)番放微課：生活中以 及以往的學(xué)習(xí)中遇到 了物質(zhì)在/、同的環(huán)境學(xué)生小組合作設(shè)計實驗方 案。識。讓學(xué)生更深層 次感受燃燒及 燃燒劇烈程度中燃燒的劇烈程度不的白磷燃燒。2、如何通過司，是什么原因呢？該實驗驗證pj燃物燃燒需思考、回答我們一起來看看這些要的條件。不同的原因。可題。ppt：展小何就，展小播放微課觀看。傾聽、思考小組合作進行滅火實驗，討培養(yǎng)學(xué)生主動 探究和設(shè)計實 驗的能力火火原理。設(shè)置問題：如何滅火。布置任務(wù)：點燃一根蠟燭論交流總結(jié)滅火的原理 觀看、傾聽、反思知識遷移能力ppt:解決生

7、活中的實 樂問題用不同發(fā)發(fā)將其熄火。的培養(yǎng)鞏固ppt:快樂課堂， 沒置火災(zāi)情景。設(shè)置火災(zāi)，f景，讓學(xué)生解 決生活中的實際問題。思考、回答學(xué)以致用小結(jié)1、這節(jié)課你有何收 獲？2、教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納?！鞍踩没?，美好生活”反思、總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié) 歸納知識體系 的能力。布置作業(yè)黑考題：為何“裝有水的紙杯”燒不破？拓展思維。板書設(shè)計清除可燃物隔絕氧氣（空氣）降溫至著火點以下7一1燃燒匕火火滅火條件 :理燃燒y原理廣可燃物與氧氣（空氣）接觸溫度達到著火點1四、自我評價本課題從燃燒條件的探究入手，學(xué)生通過實驗探究，得出燃燒所需要的條件， 再根據(jù)燃燒條件推理滅火的原理。為了對燃燒的條件進行有效的探究，我采取下 列方法：1、讓學(xué)生分組實驗探究燃燒的條件， 實驗內(nèi)容調(diào)整為學(xué)生易于操作的 簡單對比實驗。通過不同的實驗現(xiàn)象來探求影響燃燒的因素。2、對于書本的演 示實驗，考慮到環(huán)保的因素，我對實驗做了一些改進。另外，課前制作關(guān)于影響 燃燒