市中區(qū)下學(xué)期小學(xué)教學(xué)教研工作計(jì)劃

1、市中區(qū)下學(xué)期小學(xué)教學(xué)教研工作計(jì)劃今年全區(qū)小學(xué)教學(xué)教研工作的總體思路是：以今年區(qū)教體局工作計(jì)劃和市區(qū)教研工作計(jì)劃精神為指導(dǎo)，以提升課程實(shí)施水平為載體，以自能高效課堂建設(shè)為重點(diǎn)，以教師專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展為抓手，以教學(xué)科學(xué)化管理為保障，突出個(gè)性化作業(yè)改革，強(qiáng)化教研組主體地位，加大對(duì)校本教研有效性研究，促進(jìn)村級(jí)小學(xué)內(nèi)涵提升，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)全區(qū)小學(xué)教學(xué)工作新局面。一、工作目標(biāo)深化自能高效課堂建設(shè)?？偨Y(jié)推廣典型課堂，提高常態(tài)課堂教學(xué)效率，全面提升高效課堂建設(shè)水平。切實(shí)提高課程實(shí)施水平。加強(qiáng)三級(jí)課程管理與指導(dǎo)，凸顯校本課程建設(shè)，完善課程實(shí)施水平評(píng)估機(jī)制，切實(shí)提高課程實(shí)施水平。積極創(chuàng)新作業(yè)教學(xué)改革。

2、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置、批閱、評(píng)價(jià)方式，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，培植典型，努力實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。扎實(shí)有效推進(jìn)校本教研。強(qiáng)化教學(xué)研究指導(dǎo)中心建設(shè)，充分發(fā)揮其實(shí)體作用，切實(shí)提高校本教研的有效性。推進(jìn)教師專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。深入推進(jìn)校本培訓(xùn)工程、青藍(lán)工程、讀書工程、網(wǎng)絡(luò)教研工程、名師工程，促進(jìn)教師專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，積極培育名師優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。村級(jí)小學(xué)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。實(shí)行“送教下鄉(xiāng)”“校際聯(lián)盟”“跟進(jìn)指導(dǎo)”，強(qiáng)化薄弱村級(jí)小學(xué)扶持，推動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展。二、工作任務(wù)及措施（一）銳意改革，積極進(jìn)取，堅(jiān)持“自能高效課堂”建設(shè)這個(gè)中心不動(dòng)搖1. 強(qiáng)化典型推介，全面建設(shè)“高效課堂”。（1）進(jìn)一步強(qiáng)化校長(zhǎng)引領(lǐng)課堂機(jī)制。完善“校長(zhǎng)進(jìn)課堂”

3、制度，主要領(lǐng)導(dǎo)要深入一線，深入課堂，靠上抓，帶頭抓，樹立“教師的教學(xué)理念體現(xiàn)的是校長(zhǎng)的觀念，教師的課堂水平折射出校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平”的課堂教學(xué)改革觀，引領(lǐng)教師深入研究課標(biāo)、教材、學(xué)生，全力鍛造務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、生動(dòng)的高效課堂。（2）進(jìn)一步強(qiáng)化“名師工作室”引領(lǐng)課堂機(jī)制。新的學(xué)期，區(qū)教研室將大力建設(shè)第二批“名師工作室”。各學(xué)校要繼續(xù)強(qiáng)化街道（鎮(zhèn)）級(jí)和校級(jí)課改實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，以學(xué)科骨干教師為引領(lǐng)，采取專家引領(lǐng)、同伴互助等方式，積極開展團(tuán)隊(duì)研究，在借鑒、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新提升“先學(xué)后教，學(xué)導(dǎo)結(jié)合，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思路，完善推廣“三案一體”教學(xué)設(shè)計(jì)（課前自學(xué)案、課堂教學(xué)案、課后延伸案），繼續(xù)加大課堂

4、教學(xué)改革評(píng)價(jià)力度，推介典型課堂，重獎(jiǎng)典型教師。（3）根據(jù)“學(xué)科主導(dǎo)，學(xué)校主體，區(qū)域推進(jìn)”的總體思路，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，彰顯亮點(diǎn)，大力推廣高效課堂教學(xué)模式。區(qū)教研室將深入課堂，強(qiáng)化對(duì)“課改之星”指導(dǎo)，培植一批有創(chuàng)新、有實(shí)效、可推廣的典型課堂，適時(shí)召開自能課堂教學(xué)改革推介會(huì)。2. 狠抓常態(tài)課堂教學(xué)，大面積提高課堂效率。（1）把提高常態(tài)課堂教學(xué)效率作為工作重心，進(jìn)一步修訂完善教干研教務(wù)教制度，狠抓“向40分鐘要質(zhì)量”不放松，深入推進(jìn)“當(dāng)一天學(xué)生”“教干下水”，加大對(duì)常態(tài)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度。新的學(xué)期，區(qū)教研室將加大教干研教務(wù)教的督查力度。（2）多措并舉，引導(dǎo)教師深入研究課標(biāo)、教參、教材和學(xué)生，提高教

5、材解讀能力；變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，將“先學(xué)后教，學(xué)導(dǎo)結(jié)合，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念融入到教學(xué)實(shí)踐中去；認(rèn)真落實(shí)好骨干教師聽評(píng)課制度、青年教師匯報(bào)課制度、教研組研究課制度、公開示范課制度、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)制度；層層開展課堂教學(xué)定標(biāo)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，大面積提高課堂教學(xué)效率。（3）區(qū)教研室將舉行送教下鄉(xiāng)、分片聯(lián)研、高效課堂研討會(huì)等活動(dòng)；采取推門聽課的辦法，蹲點(diǎn)調(diào)研全區(qū)常態(tài)課堂教學(xué)。（二）深入推進(jìn)三級(jí)課程建設(shè)，堅(jiān)持“開齊開足上好”這條紅杠不越線一是認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市教育工作會(huì)議精神。進(jìn)一步明確課程改革的方向、目標(biāo)與路徑，充分發(fā)揮三級(jí)課程在實(shí)施素質(zhì)教育中的載體作用，逐步建立規(guī)范有序、科學(xué)有效、充滿活力的課程實(shí)施

6、機(jī)制，與求真務(wù)實(shí)的三級(jí)課程管理體系，加強(qiáng)對(duì)課程建設(shè)的管理與指導(dǎo)。二是全面落實(shí)課程方案。進(jìn)一步加大課程的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力，開齊課程，開足課時(shí)，上好課堂；重視音樂、美術(shù)、體育、品德與生活（社會(huì)）、科學(xué)學(xué)科建設(shè)；重視落實(shí)好地方課程；強(qiáng)化通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)。區(qū)教研室繼續(xù)實(shí)行“六表四計(jì)劃”層層報(bào)批制，以隨機(jī)視導(dǎo)的形式，通過調(diào)研、問卷和檢查學(xué)生作業(yè)等措施，定期或不定期，加大對(duì)各類課程開齊開足的監(jiān)控力度。三是強(qiáng)化校本課程建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)書法、文體活動(dòng)課程、校本課程以及隱性課程的研究，積極開發(fā)當(dāng)?shù)乜梢岳玫男Ｍ庹n程資源，將一些自然資源、民俗資源、文化資源等轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源，建設(shè)具有自己特色

7、的校本課程。（三）優(yōu)化機(jī)制，加強(qiáng)管理，堅(jiān)持“教育教學(xué)基本常規(guī)”這個(gè)基礎(chǔ)不放松1. 深化教研教管機(jī)制改革。一抓校長(zhǎng)，尤其是村小負(fù)責(zé)人，強(qiáng)化教研教管的領(lǐng)導(dǎo)力，繼續(xù)開展教干“下水課”“當(dāng)一天學(xué)生”活動(dòng)，深入一線，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。二抓教學(xué)研究指導(dǎo)中心，各街道（鎮(zhèn)）根據(jù)村級(jí)小學(xué)實(shí)際，切實(shí)理順管理體制，明確教研指導(dǎo)中心副主任、學(xué)科教研員崗位職責(zé)，提升組織建設(shè)、硬件建設(shè)、制度建設(shè)檔次，在專業(yè)化發(fā)展上下功夫。街道（鎮(zhèn)）學(xué)科教研員實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制和學(xué)科教學(xué)教研成績(jī)捆綁制，充分履行研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)的職責(zé)，切實(shí)避免事務(wù)員、辦事員等不正?，F(xiàn)象；深入村小，深入課堂，了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和

8、問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律；指導(dǎo)、督促和參與校本教研，發(fā)揮示范和專業(yè)引領(lǐng)的作用；指導(dǎo)并幫助教研組開展有效的教學(xué)研究活動(dòng)，幫助教師在教學(xué)實(shí)踐中提高專業(yè)水平。區(qū)教研室將建立完善小學(xué)教學(xué)研究指導(dǎo)中心建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)優(yōu)秀教研組評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科教研員考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步加大教管教研陣地建設(shè)力度。教研人員要在“專業(yè)化研究”上下功夫，做到“10個(gè)一”（一篇論文、一場(chǎng)報(bào)告、一個(gè)日記、一篇讀書反思、一個(gè)課件、一節(jié)公開課、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)一節(jié)高水平課、幫扶一名弱師、包靠一個(gè)村?。?。暑期，將舉行學(xué)科教研組長(zhǎng)及處（鎮(zhèn)）教研員論壇。三抓學(xué)科教研組建設(shè)，學(xué)科教研組長(zhǎng)要實(shí)行骨干教師競(jìng)聘上崗制、定期選聘制，要讓教研組擁有

9、責(zé)、權(quán)、利，使教研組成為真正意義上的教研實(shí)體。要以示范課和常態(tài)課為抓手，采取即時(shí)性教研和問題教研的辦法，多渠道組織開展校本教研活動(dòng)，把校本教研活動(dòng)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，帶動(dòng)和促進(jìn)教師專業(yè)整體水平的提高。2. 突破作業(yè)教學(xué)改革瓶頸。認(rèn)真貫徹落實(shí)市中區(qū)關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育階段“個(gè)性化作業(yè)”改革的指導(dǎo)意見，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)制，建立健全學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)、舉報(bào)和公告制度，大力推廣“放學(xué)不帶書包回家”“周末無書面作業(yè)”，深入推進(jìn)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)督查機(jī)制。作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行“菜單式”，教師要精選習(xí)題，進(jìn)行試做。作業(yè)批改采取面對(duì)面、對(duì)話式等方式，一律實(shí)行評(píng)語式、等級(jí)制評(píng)價(jià)。堅(jiān)決杜絕機(jī)械重復(fù)、高耗低效的作業(yè)布置行為，積極探索，

10、強(qiáng)化指導(dǎo)，積累經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)“控制量、精批改、快反饋”。區(qū)教研室將深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，培植典型，適時(shí)召開作業(yè)改革亮點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度會(huì)。3. 狠抓教學(xué)質(zhì)量全面提高。一是進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量責(zé)任區(qū)制度，堅(jiān)持以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員包點(diǎn)學(xué)校為依托，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量責(zé)任區(qū)制度，堅(jiān)持教干包點(diǎn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量捆綁評(píng)價(jià)制，凝神聚力抓教學(xué)，旗幟鮮明抓質(zhì)量。二是進(jìn)一步完善考試管理機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行），加強(qiáng)對(duì)考試的管理與指導(dǎo)，規(guī)范考試行為，狠抓考風(fēng)考紀(jì)。區(qū)教研室在教學(xué)視導(dǎo)過程中進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，各個(gè)學(xué)校階段測(cè)試可實(shí)行校際聯(lián)動(dòng)，由學(xué)校自主命題，區(qū)教研室審核把關(guān)。三是進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，健全結(jié)果評(píng)

11、價(jià)與過程評(píng)估、績(jī)效評(píng)估與診斷評(píng)估、定期評(píng)估與隨機(jī)評(píng)估相結(jié)合的質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，構(gòu)建全方位、多層次的質(zhì)量評(píng)估體系。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。積極貫徹落實(shí)市中區(qū)中小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，以讀書寫字為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，將學(xué)習(xí)常規(guī)落實(shí)到教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，借助教學(xué)調(diào)研、質(zhì)量抽測(cè)、隨機(jī)視導(dǎo)、舉辦活動(dòng)等平臺(tái)，進(jìn)一步規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重學(xué)生學(xué)科文化知識(shí)水平和綜合素質(zhì)的提高。貫徹落實(shí)山東省普通中小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見山東省中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行），牢固樹立“多把尺子量學(xué)生”的評(píng)價(jià)觀，采取觀察訪談、課堂即時(shí)評(píng)、分項(xiàng)考核、卷面測(cè)試、特長(zhǎng)展示、實(shí)踐操作、社會(huì)調(diào)查、成長(zhǎng)記錄等形式，檢測(cè)和

12、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、興趣與方法、知識(shí)與技能、實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神、分析問題和解決問題能力。新學(xué)期，區(qū)教研室將采取隨機(jī)調(diào)研等方式，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。（四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化研訓(xùn)，堅(jiān)持“教師專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展”這一關(guān)鍵不懈怠1. 研訓(xùn)工程。各學(xué)校要將教師專業(yè)發(fā)展列為“一把手”工程，“研訓(xùn)教”一體化，落實(shí)市中區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（20112015年），明確年度教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，建立健全教師專業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，完善教師專業(yè)發(fā)展考核評(píng)價(jià)制度。以區(qū)級(jí)培訓(xùn)為統(tǒng)領(lǐng)，通過遠(yuǎn)程教育，從通識(shí)到學(xué)科，積極開展培訓(xùn)活動(dòng)；采取集體與個(gè)人相結(jié)合、同伴交流與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合、研討與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的辦法，舉辦不同層次的理論講座

13、、課改論壇、學(xué)術(shù)沙龍，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來等多種方式，促進(jìn)不同層次的教師實(shí)現(xiàn)不同程度的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)全區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)的整體提升。深入貫徹關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研活動(dòng)的若干意見，以教學(xué)研究中心為統(tǒng)領(lǐng)，以教研組為主體，教研組全員參與，全程跟進(jìn)，以各種“磨課”活動(dòng)為載體，采取微格化“課堂觀察”等方式，發(fā)現(xiàn)問題生成，強(qiáng)化“精心進(jìn)行教育教學(xué)反思”，建立問題教研長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化問題教研力度，提高問題教研實(shí)效性。區(qū)教研室將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科聯(lián)系點(diǎn)制度，實(shí)行跟進(jìn)式指導(dǎo)，培植、推介校本教研亮點(diǎn)，適時(shí)召開校本教研亮點(diǎn)推介會(huì)。2. 青藍(lán)工程。建立教師結(jié)對(duì)幫扶激勵(lì)機(jī)制，制定切實(shí)可行的幫扶措施，實(shí)行骨干教師“捆綁式”評(píng)價(jià)考核。積極

14、開展面向青年教師的“適應(yīng)性”和“發(fā)展性”教研活動(dòng)，向校外專家請(qǐng)教，組織外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過隨堂聽課、同步備課等形式，搭建青年教師成長(zhǎng)平臺(tái)，使他們“一年站穩(wěn)講臺(tái)，兩年做出成績(jī)，三年成為骨干”。新學(xué)期，區(qū)教研室將舉行青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。3. 名師工程。積極發(fā)揮名師工作室、街道（鎮(zhèn)）級(jí)和校級(jí)課改實(shí)驗(yàn)室等團(tuán)隊(duì)作用，引路子，搭臺(tái)子，壓擔(dān)子，深入開展“主題性”教研，以輔導(dǎo)講座、示范觀摩課、課改論壇、分片聯(lián)研為載體，切實(shí)發(fā)揮骨干教師的示范、輻射和引領(lǐng)作用。各學(xué)科工作室、課改團(tuán)隊(duì)、課改之星、名師都要建立區(qū)級(jí)或區(qū)級(jí)以上課改課題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，及時(shí)總結(jié)提煉課改成果。新學(xué)期，區(qū)教研室將實(shí)施“三百”工程，即研究1

15、00個(gè)課改的課題，評(píng)選100節(jié)特色課堂，評(píng)選100位課改能手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科工作室的過程管理和考核。4. 讀書工程。一要經(jīng)歷“頭腦風(fēng)暴”，學(xué)好“理論”，練好“硬功”。各學(xué)校要以市中區(qū)中小學(xué)“建設(shè)書香校園，創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)?！睂?shí)施方案為抓手，建立健全讀書制度，配備圖書資料，抓實(shí)教師的讀書學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)并吸收先進(jìn)的教學(xué)理論，養(yǎng)成學(xué)習(xí)理論的習(xí)慣，在全區(qū)營(yíng)造濃郁的書香氛圍。4月份，舉行第六屆讀書節(jié)活動(dòng)。二要搞點(diǎn)研究。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際開展一些課題研究，將其內(nèi)化為一種自覺行為，把校園和課堂當(dāng)作實(shí)驗(yàn)室，不斷探索和總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高教科研能力。三要加強(qiáng)課例問題研究和教學(xué)反思。在課例研究過程中，以教學(xué)問題為引領(lǐng)，

16、教師共同設(shè)計(jì)修改課例，通過對(duì)自己和他人教學(xué)行為的反思與交流，審視自己的教學(xué)，促進(jìn)教師反思成長(zhǎng)。四要廣泛開展“三小小書房、小書桌、小書架”活動(dòng)，創(chuàng)造有利于學(xué)生讀書的文化條件，讓學(xué)生有書可讀，有書能讀，有書會(huì)讀。大力開展古詩(shī)文誦讀，讀書演講、作文競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)命題作文比賽等活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，讓校園飄滿書香。新的學(xué)期，將評(píng)選“學(xué)生讀書明星”“教師讀書明星”“書香班級(jí)”“書香家庭”“書香校園”建設(shè)示范學(xué)校。5. 網(wǎng)絡(luò)教研。一是加大課堂教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合力度，個(gè)體備課與集體備課，采取問題解決式、課件展示式、批注點(diǎn)評(píng)式，注重教師用書的使用，電子備課與書頭、卡片式備課相結(jié)合，建立備課資源庫(kù)。新學(xué)期

17、，區(qū)教研室將采取答辯式備課檢查，督促教師提高備課的實(shí)效性，徹底解決備課與上課的“兩張皮”現(xiàn)象。二是積極建設(shè)區(qū)域化電子網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，建立網(wǎng)絡(luò)教研激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮骨干教師作用，通過博客、空間、qq論壇等載體，資源共享。特別關(guān)注青年教師的網(wǎng)絡(luò)教研行為，一周一反思一札記，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教研。（五）重心下移，跟進(jìn)指導(dǎo)，堅(jiān)持“村小優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”這一重心求突破1. 夯實(shí)教學(xué)常規(guī)。深入貫徹山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見市中區(qū)村級(jí)小學(xué)教學(xué)管理的若干意見，狠抓村小校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力、教導(dǎo)處主任的執(zhí)行力，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，規(guī)范教師教育教學(xué)行為。新學(xué)

18、期，將進(jìn)行村級(jí)小學(xué)校長(zhǎng)專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，召開村小校長(zhǎng)論壇或現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。2. 轉(zhuǎn)變工作方式。以提升村小教學(xué)質(zhì)量為工作重點(diǎn)，以常態(tài)課堂教學(xué)為突破口，以夯實(shí)教學(xué)常規(guī)為著力點(diǎn)，實(shí)行教干工作蹲點(diǎn)幫扶制、業(yè)績(jī)捆綁制，跟進(jìn)式指導(dǎo)，積極開展“送教下鄉(xiāng)”“校際聯(lián)盟”等特色教研活動(dòng)，扶持薄弱村小，培育典型村小。3. 工作重心下移。區(qū)教研室將深入村級(jí)小學(xué)，力爭(zhēng)每所村級(jí)小學(xué)必到，其他學(xué)校工作隨機(jī)進(jìn)行視導(dǎo)。主要聽學(xué)校工作匯報(bào)、進(jìn)課堂聽課、教師業(yè)務(wù)檢查、質(zhì)量調(diào)研與學(xué)生作業(yè)檢查、做反饋報(bào)告等，及時(shí)總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)新成果，發(fā)現(xiàn)新情況新問題，并協(xié)同學(xué)校積極進(jìn)行整改。區(qū)教研室將舉行村級(jí)小學(xué)專題教研活動(dòng)，促進(jìn)村小教研水平的提高。全區(qū)小學(xué)教學(xué)工作調(diào)度會(huì)繼續(xù)實(shí)行雙月調(diào)度制，把會(huì)議以現(xiàn)場(chǎng)的形式開在村小，樹立典型，抓點(diǎn)帶面，有效促進(jìn)全區(qū)工作。主要活動(dòng)安排二月1. 教研員論壇2. 跟進(jìn)式教學(xué)視導(dǎo)3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨教學(xué)工作雙月調(diào)度會(huì)4.