初中七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《學(xué)會(huì)提問題》教案

1、 單元1 人與自我 學(xué)會(huì)提問題 （教材）課程名稱： 綜合實(shí)踐 授課年級(jí)： 七年級(jí) 設(shè)計(jì)人： 單 位： 單元1 人與自我 學(xué)會(huì)提問題 親愛的同學(xué)們，你們會(huì)提問題嗎？你們有善于提問題的好習(xí)慣嗎？ 1666年夏末的一天，牛頓坐在 母親家花園的一棵樹下，一只歷史上最著 名的蘋果落了下來(lái)，砸在23歲的牛頓的頭上， 牛頓撿起蘋果，提出了一個(gè)疑問“為什么蘋 果不飛向天空，而是垂直落向地面呢？”正是這個(gè)提問，引發(fā)了這位偉人關(guān)于“萬(wàn) 有引力”的遐想,自此一舉成名,成為無(wú)數(shù)人 心目中的偶像。 參 考 主 題 學(xué)會(huì)提問題 實(shí) 踐 方 式 調(diào)查，小組討論 方 法 引 導(dǎo) 什么是問題聚焦點(diǎn) 提問題規(guī)則 學(xué) 科 整 合

2、與地理、物理等學(xué)科學(xué)習(xí)相整合 活 動(dòng) 目 標(biāo) 學(xué)會(huì)擬訂調(diào)查方案，并設(shè)計(jì)一份關(guān)于初中生不善于提問的調(diào)查問卷。 通過調(diào)查了解我們初中生不善于提問的原因。 根據(jù)自查表分析自己不善于提問的原因 小組內(nèi)合作共同針對(duì)某一問題焦點(diǎn)，遵守提問規(guī)則，努力提出更多的問題。 能夠?qū)ψ约禾岢龅膯栴}進(jìn)行完善、排序、分類。 認(rèn)識(shí)提問題的重要性，養(yǎng)成愛提問的好習(xí)慣。 小 故 事 善于思考提問的阿基米德相傳敘拉古的希洛王叫工匠做一頂純金王冠。金王冠做得極其精致，可是有人告發(fā)說，工匠在制作王冠時(shí)用銀子偷換了金子。國(guó)王叫阿基米德想辦法在不損害王冠的情況下可出王冠里是否摻了假。于是，阿基米德便冥思苦想考慮如何解決這個(gè)難題。有一天，

3、他到澡堂去洗澡。當(dāng)他躺進(jìn)澡盆時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己身體越往下沉，盆里溢出的水就越多。而他則感到身體越輕。突然間，阿基米德欣喜若狂地跳出了澡盆，甚至忘記了穿衣服就直奔王宮，邊跑邊喊：“找到了，找到了！”阿基米德找到了什么？他找到的不僅是鑒定金王冠是否摻假的方法，而且是重要的科學(xué)原理，即浸沒有水中的物體受到一個(gè)向上的浮力，浮力的大小等于它所排開水的體積，據(jù)此計(jì)算了王冠中金和銀的含量。因?yàn)橹亓肯嗤奈矬w，密度大的體積就小。金子的密度大于銀子，因而金塊和銀塊同重時(shí)，金塊的體積必然小于銀塊體積，如把同重的金塊和銀塊放入水中，那么金塊排出的水就比銀塊排出的水少，而王冠排出的水在這兩者之間，這就證明了王冠不是純金的。

4、他又利用數(shù)學(xué)計(jì)算，確定了王冠中摻了銀子，而且數(shù)量與阿基米德計(jì)算的結(jié)果一樣。 愛因斯坦指出：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要，原因是解決問題也許僅是數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力；而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！毙睦韺W(xué)研究表明，人的思維是由問題開始的，而且很多創(chuàng)新源自于問題，如果我們不能發(fā)現(xiàn)問題、不能提出問題，科學(xué)探究便無(wú)從談起。著名美籍華人楊振寧教授曾指出：“中國(guó)學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績(jī)出色，特別在運(yùn)算和推理方面比國(guó)外學(xué)生有明顯優(yōu)勢(shì)，但中國(guó)學(xué)生最大的缺撼，就是不善于提出問題，缺乏創(chuàng)新精神。”讓我們共同努力，爭(zhēng)做敢想、敢說、敢問、

5、敢爭(zhēng)論的新一代中學(xué)生，逐步提高我們的創(chuàng)新能力。 活 動(dòng) 準(zhǔn) 備21世紀(jì)是國(guó)際化、信息化的時(shí)代，正呼喚著具有學(xué)習(xí)能力，富有創(chuàng)新精神的新一代。善問是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是好的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)習(xí)的目的，更是我們培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提?？墒?，課堂上卻很少有學(xué)生善于提問，甚至有些學(xué)生不敢提問，這是什么原因呢？首先我們對(duì)班上的同學(xué)作一個(gè)調(diào)查，了解一下同學(xué)們?yōu)楹尾簧朴谔釂枴?我 的 調(diào) 查 報(bào) 告 調(diào)查主題： 調(diào)查目的： 調(diào)查時(shí)間： 調(diào)查地點(diǎn)： 調(diào)查方法： 調(diào)查經(jīng)過： 被調(diào)查人的主要觀點(diǎn)摘要： 同學(xué)： 同學(xué)： 同學(xué)： 同學(xué)： 同學(xué)： 同學(xué)： 調(diào)查分析： 調(diào)查結(jié)果： 學(xué) 會(huì) 提 問 題活 動(dòng) 實(shí) 施 1. 提問題的重要性

6、 勇于質(zhì)疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。要想思維活躍，離不開問問題，也只有主動(dòng)提問，善于質(zhì)疑，才能最大限度的調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，豐富自己的想象空間，你提的問題越多，腦海里的想法就越多，這樣就有助于拓寬你的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 提問題真的很重要v 最常見的錯(cuò)誤不是無(wú)法找出正確的答案，而是無(wú)法提出正確的問題。管理實(shí)踐v 孩子天生就會(huì)問問題，因?yàn)樗麄儽仨殞W(xué)會(huì)適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。但他們長(zhǎng)大后是否會(huì)繼續(xù)提問這很大程度上是取決于大人是如何回答孩子的問題的?；卮饐栴}和質(zhì)疑答案：如何培養(yǎng)優(yōu)等生v 我們已獲取的所有知識(shí)都來(lái)自于我們的疑問，實(shí)際上，提問是人類具有的最重要的智慧工具。過去如何讓我們的未來(lái)更美好v 以前

7、從來(lái)沒有人問過的問題留給了偉大的科學(xué)家，之后，他們給出的答案改變了一直以來(lái)科學(xué)家解釋宇宙的方法，愛因斯坦的天才頭腦就在于他持續(xù)不斷地對(duì)絕對(duì)時(shí)間和絕對(duì)空間的發(fā)問。思維的構(gòu)造：多種智慧的理論v 巴德學(xué)院校長(zhǎng)說：“最基本的技能應(yīng)該是解釋說明和詢問的分析技能，換句話說，就是要知道如何構(gòu)思問題?！毖┏谴髮W(xué)校長(zhǎng)說：“這個(gè)世界過于復(fù)雜，我們能做的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出正確的問題?！睖y(cè)試不僅僅是為兒童設(shè)置的 對(duì)于提問題的重要性你有什么想法？你能舉出提問題重要性的例子嗎？ 2.自查影響你提問題的因素 學(xué)貴存疑，疑后問，問后知。人的大腦只有在“問”中才處于興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)過程實(shí)際上就是提出問題、分析問題、解決問題的過程

8、。所以我們要善于提問，找到影響我們提問題的主要原因，有針對(duì)性的解決。 影 響 提 問 題 因 素 自 查 表 項(xiàng)目在認(rèn)為是影響自己提問題因素的方框內(nèi)大 知識(shí)儲(chǔ) 備不足不知道提問什么不知道怎樣提問找不到問題的聚焦點(diǎn)找不到問題的根本，不知如何去問習(xí)慣了老師的提問，不知道自己怎么提問 自信心不足怕提的問題異想天開，同學(xué)們笑話害羞，不好意思提問怕提的問題簡(jiǎn)單同學(xué)們笑話怕提的問題不對(duì)老師批評(píng)沒養(yǎng)成發(fā)問的習(xí)慣 自以為是感覺都會(huì)，沒什么問題可提綜合分析影響自己提問題的原因針對(duì)原因思考自己以后努力方向 3.提問題的技巧人生無(wú)處不學(xué)問，關(guān)鍵要做有心人。善問的前提是思考，思考的前提是觀察。沒有細(xì)致入微的觀察，就談

9、不上敏銳，更談不上發(fā)現(xiàn)問題；發(fā)現(xiàn)問題卻沒有深思熟慮，就不會(huì)提出好的問題，更談不上解決問題。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，實(shí)際上是不斷提高自己的過程。談一談，我們應(yīng)該怎樣做才能提出更多、更好的問題？ 地圖上的發(fā)現(xiàn) 1910年的一天，躺在病床上的魏格納，注視著墻上的世界地圖，突然驚奇地發(fā)現(xiàn)：大西洋兩岸的輪廓竟是如此對(duì)應(yīng)，似乎曾經(jīng)是一個(gè)整體。 “這決不會(huì)是偶然的巧合！”他的腦海里閃現(xiàn)這樣一個(gè)念頭：現(xiàn)在的七大洲會(huì)不會(huì)曾經(jīng)是一塊大陸，后來(lái)出現(xiàn)了破裂，逐漸分離、漂移，最終到了現(xiàn)在的位置呢？ 經(jīng)過對(duì)大西洋兩岸山系和地層的實(shí)地考察，他發(fā)現(xiàn)兩岸的巖石、地層確實(shí)是對(duì)應(yīng)的。1915年，魏格納發(fā)表了海陸的起源一書，提出了

10、“大陸漂移說”。 科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)、提問有時(shí)很偶然，但偶然的發(fā)現(xiàn)來(lái)自對(duì)事物敏銳的觀察力。 4.練習(xí)提問題 我們發(fā)現(xiàn)，提問題有助于我們對(duì)所關(guān)注的話題進(jìn)行更深入的思考；我們的想象力越豐富，我們提出的問題就越多，我們得到的信息也就越多。有許多發(fā)明創(chuàng)造，本來(lái)似乎是些“風(fēng)馬牛不相及”的幾種處處孤立的知識(shí)概念，可是通過科學(xué)家們的豐富想象、思考、提問，竟破天荒地建立了有機(jī)聯(lián)系。 古老的歐幾里得幾何，以及19世紀(jì)的非歐幾何學(xué)，16世紀(jì)誕生的物理學(xué)，在300年間幾乎看不出它們之間有什么必然的聯(lián)系，可是在20世紀(jì)初，科學(xué)巨匠愛因斯坦通過豐富的想象、思考、提問，竟然把它們結(jié)成難分難解的好友，并結(jié)出“廣義相對(duì)論”之果。所

11、以對(duì)于某些問題焦點(diǎn)，我們要盡可能的多提問，下面我們分小組結(jié)合著右面的提問規(guī)則，選取下面某一個(gè)問題焦點(diǎn)，大膽的提問吧！ 提問游戲規(guī)則1. 盡可能多的提問；2. 不要停止提問而去討論，也不要評(píng)價(jià)或是回答任何問題。3. 嚴(yán)格按照敘述寫下每個(gè)問題。4. 把所有的陳述句改成問句。 問題焦點(diǎn)：u 中東地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷u 你的權(quán)利受法律保護(hù)u 學(xué)校文明禮儀u 克服數(shù)學(xué)恐懼癥u 近似球體的地球u 塑料方便袋u 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言 小組選擇的問題焦點(diǎn)： 小組提出的問題： 5.對(duì)問題進(jìn)行分類我們提出了很多的問題，下面我們對(duì)這些雜亂無(wú)章的問題進(jìn)行分類，一般我們把這些問題分為封閉式問題和開發(fā)式問題，如下面小資料介紹： 小 資 料l

12、 封閉式問題：可以用是、否或者一個(gè)字來(lái)回答的問題。l 開放式問題：需要一個(gè)解釋，不能用是、否或者一個(gè)字來(lái) 回答的問題。下面我們開始對(duì)我們提出的問題進(jìn)行分類吧，請(qǐng)?jiān)诜忾]式問題在后面寫上“封”，開放式問題在后面寫上“開”。 這兩類問題各有優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合著我們提出的問題的特點(diǎn)，下面我們討論一下，總結(jié)出封閉式問題和開放式問題的優(yōu)缺點(diǎn)吧！ 封閉式問題和開放式問題的優(yōu)缺點(diǎn)： 封閉式問題 開放式問題 可以用是、否或者一個(gè)字來(lái)回答的問題 需要解釋說明的問題 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)6.優(yōu)化完善你的問題 （1）將你提的問題進(jìn)行排序。 （2）選擇你提出的問題中最重要的三個(gè)： （3）為什么你選擇這三個(gè)問題作為最重要的問

13、題？ （4）接下來(lái)你打算如何使用你的問題？ 總 結(jié) 與 反 思 1.匯報(bào)與展示 舉行提問題比賽，看那一組同學(xué)提的問題最多，鍛煉提問題的能力；舉行疑問交流會(huì)，同學(xué)間相互交流展示針對(duì)某一問題焦點(diǎn)提出的問題，增加信息量。 2.評(píng)價(jià)與反思 “結(jié)合某一問題焦點(diǎn)提問”小組活動(dòng)過程評(píng)價(jià)表學(xué)校名稱： 小組名稱： 填表日期： 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)要點(diǎn)小組評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真參加活動(dòng)，主動(dòng)完成任務(wù)優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好加油在活動(dòng)中表現(xiàn)出積極思考、善于質(zhì)疑提問、樂于展現(xiàn)自己的問題優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好加油情感在活動(dòng)中表現(xiàn)出克服困難的勇氣和毅力優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好加油善于溝通合作，同學(xué)間相互分享活動(dòng)中的創(chuàng)新個(gè)性問題，具有團(tuán)

14、隊(duì)精神優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好加油知識(shí)通過活動(dòng)，學(xué)生形成了敏銳的觀察力、善于思考提問題以及合作交往能力優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好加油在活動(dòng)中，獲得了較多的體驗(yàn)和感悟，獲得了更多提問題的方法和實(shí)踐知識(shí)優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好加油工作能力能準(zhǔn)確的解讀問題聚焦點(diǎn)，獲取關(guān)鍵的信息進(jìn)行分析提問優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好加油小組分工明確，有專門的記錄員優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好加油積極運(yùn)用觀察、分析、思考、概括等思維方式進(jìn)行獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐，能清晰地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好加油成果提出的問題多，問題描述準(zhǔn)確，清晰優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好加油綜合評(píng)價(jià)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫，描述小組綜合情況優(yōu)秀良好加油 3.收獲與體會(huì)通過這次主題活動(dòng)

15、，你對(duì)中學(xué)生要學(xué)會(huì)提問題并養(yǎng)成提問題的習(xí)慣有哪些感悟？為能夠提出很多有創(chuàng)新性的問題，你有哪些較好的方法？我的感悟： 我的方法： 方 法 引 導(dǎo) 一、什么是問題聚焦點(diǎn)（問題焦點(diǎn)）問題形成技巧的第一步是發(fā)現(xiàn)和選擇問題的關(guān)注點(diǎn)，我們稱其為問題聚焦點(diǎn)，或者是問題焦點(diǎn)。問題焦點(diǎn)是一種刺激提問的手段，可以是敘述形式，也可以是視覺形式，抑或是聽覺輔助；是任何可以集中、吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生形成自己?jiǎn)栴}的東西。問題焦點(diǎn)類似于提示，是用來(lái)促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的，不是老師提出的問題，而是引發(fā)學(xué)生提問的關(guān)注點(diǎn)。有效問題焦點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)：1. 焦點(diǎn)要清晰：使用短小的陳述句，簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和主題構(gòu)成，牢記“焦點(diǎn)”這個(gè)詞的重要性。問題焦點(diǎn)描述清晰，學(xué)生能更輕易地生成問題。2. 問題焦點(diǎn)不是問題：創(chuàng)造問題焦點(diǎn)，目的是讓學(xué)生開始自己提問題。3. 能激起并鼓勵(lì)發(fā)展新思路：一個(gè)讓人興奮的問題焦點(diǎn)能得到學(xué)生強(qiáng)烈的回應(yīng)和一系列的問題。4. 不表現(xiàn)老師的偏見和傾向：?jiǎn)栴}焦點(diǎn)最好不是老師認(rèn)為的觀點(diǎn)的內(nèi)容，為學(xué)生提供一個(gè)自由思考的機(jī)會(huì)。不能讓學(xué)生花費(fèi)時(shí)間去找到你希望得到的答案，而是讓學(xué)生自己去思考，發(fā)現(xiàn)自己的問題。 二、提 問 規(guī) 則正確理解提問規(guī)則，并嚴(yán)格遵守規(guī)則。 提問規(guī)則 這樣做的好處盡可能多的提問；學(xué)生可以自由提問不要停止提問而去討論，也不要評(píng)價(jià)或