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文檔簡介
1、1111醉翁亭記醉翁亭記 歐陽修歐陽修 11 夯實基礎鞏固知識-2-閱讀探究拓展延伸 醉翁亭記醉翁亭記 歐陽修歐陽修 夯實基礎鞏固知識 11 夯實基礎鞏固知識-3-閱讀探究拓展延伸 醉翁亭記醉翁亭記 歐陽修歐陽修 夯實基礎鞏固知識 11 夯實基礎鞏固知識-4-閱讀探究拓展延伸 醉翁亭記醉翁亭記 歐陽修歐陽修 夯實基礎鞏固知識 11 夯實基礎鞏固知識-5-閱讀探究拓展延伸 醉翁亭記醉翁亭記 歐陽修歐陽修 夯實基礎鞏固知識 11 夯實基礎鞏固知識-6-閱讀探究拓展延伸 醉翁亭記醉翁亭記 歐陽修歐陽修 夯實基礎鞏固知識 11 夯實基礎鞏固知識-7-閱讀探究拓展延伸 醉翁亭記醉翁亭記 歐陽修歐陽修 夯
2、實基礎鞏固知識 4.下列句子中,朗讀停頓不正確的一項是 ( C ) A.雜然/而前陳者 B.負者/歌于途 C.太守歸而/賓客從也 D.然而/禽鳥知山林之樂 【解析】C項,正確的停頓應為“太守歸/而賓客從也”。 5.翻譯下列句子。 ( 1 )峰回路轉,有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。 山勢回環(huán),路也跟著轉彎,有一個亭子( 亭角 )翹起,像鳥張開翅膀一樣,高踞于泉水之上,是醉翁 亭啊。 ( 2 )山水之樂,得之心而寓之酒也。 欣賞山水的樂趣,領會于心間,寄托在酒上。 ( 3 )野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰。 野花開放,有一股清幽的香味;好的樹木枝葉繁茂,形成濃密的綠蔭。 ( 4 )樹林陰翳,鳴聲上下,
3、游人去而禽鳥樂也。 樹林枝葉茂密成蔭,飛鳥上上下下鳴叫,是游人走后鳥兒在歡唱啊。 11 夯實基礎鞏固知識-8-閱讀探究拓展延伸 醉翁亭記醉翁亭記 歐陽修歐陽修 夯實基礎鞏固知識 6.指出下列各句所使用的修辭手法。 ( 1 )有亭翼然臨于泉上者。 ( 比喻 ) ( 2 )作亭者誰?山之僧曰智仙也。 ( 設問 ) ( 3 )野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰。 ( 對偶 ) 11 夯實基礎鞏固知識-9-閱讀探究拓展延伸 醉翁亭記醉翁亭記 歐陽修歐陽修 夯實基礎鞏固知識 7.根據(jù)要求填空。 ( 1 )醉翁亭記中有很多膾炙人口的成語和俗語流傳至今。如形容許多人相聚飲酒的熱鬧 場面的“觥籌交錯”,比喻事情經過挫
4、折后出現(xiàn)轉機的“峰回路轉”,表示本意不在此而 在別的方面的“醉翁之意不在酒”,比喻真相大白的“水落石出”。 ( 2 )本文中,描寫瑯琊山朝暮之景的語句是 “若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也”。 ( 3 )本文中,描寫瑯琊山四季之景的句子是 “野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風霜高潔,水落而石出者,山間之四時也”。 ( 4 )本文中,“山水之樂,得之心而寓之酒也”表明,太守的“醉”是表象,“樂”是實質。 ( 5 )他并不是為釣魚而釣魚,他釣魚不過是為了修養(yǎng)身心,真可謂 “醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”。( 用醉翁亭記中原句回答 ) 11 夯實基礎鞏固知識-10-閱讀探究拓展
5、延伸 醉翁亭記醉翁亭記 歐陽修歐陽修 夯實基礎鞏固知識 8.閱讀下面的文字,完成( 1 )( 4 )題。 站在亭前望去,滿眼皆是一片濃碧。遠近高低,樹木枝纏藤繞,密不分株,沉甸甸的濕綠,猶如大 海的波浪,一層一層,直向山頂推去。就連腳下盤旋曲折的石徑,也印滿苔痕,點點鮮綠。踩著潮 潤柔滑的石階,小心翼翼,拾級而上。越向高處,樹越密,綠意越濃,泉影越不可尋,而泉聲越發(fā)悅 耳。悵wng間,忽聞云中傳來鐘聲,頓時,山鳴谷應,悠悠揚揚。安祥厚重的鐘聲和歡快清亮的 泉聲,在雨后寧靜的暮色中,相互應答著,像是老人扶杖立于門前,召喚著x戲忘返的孩子。 ( 1 )給加點字注音,根據(jù)拼音寫出相應的漢字。 石徑(
6、 jng )悵wng( 惘 )x( 嬉 )戲 ( 2 )文中有錯別字的一個詞語是“安祥”,這個詞語的正確寫法是“安詳”。 ( 3 )文中“小心翼翼”的意思是形容舉動十分謹慎小心,絲毫不敢疏忽;“拾級而上”中,“拾級” 的意思是逐級登階。 ( 4 )文中畫線句子主要運用了擬人和比喻的修辭手法。 11 夯實基礎鞏固知識-11-閱讀探究拓展延伸 醉翁亭記醉翁亭記 歐陽修歐陽修 夯實基礎鞏固知識 9.九( 4 )班要在9月13日下午4點舉辦一次“安徽在我心中”的主題班會活動,目的在于讓同學們 了解安徽,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情?;顒又杏幸恍﹩栴},請你參與解決。 ( 1 )班會打算邀請其他班級的部分同學參加,請
7、你以班委會的名義在班會開始的前一天出一 則通知。 示例: 通知 九( 4 )班“安徽在我心中”主題班會定于明天下午4點整在本班教室舉行,歡迎受邀請的其他 班級同學屆時前來觀摩。謝謝! 九( 4 )班班委會 9月12日 11 夯實基礎鞏固知識-12-閱讀探究拓展延伸 醉翁亭記醉翁亭記 歐陽修歐陽修 夯實基礎鞏固知識 ( 2 )下面是主持人寫的一則開場白,請你幫忙完成一些問題。 八百里奔騰皖江東西橫貫,七千萬江淮兒女在她的哺育下充滿昂揚斗志。我們安徽可謂物華 天寶:銅陵有銅,兩淮有煤,水東有蜜棗,碭山有梨;北有鳳陽花鼓,南有安慶黃梅安徽更是一 個的地方:七十二峰秀麗黃山遐邇聞名,天地靈秀孕育了無數(shù)
8、優(yōu)秀兒女;吳敬梓看破封 建科舉著有儒林外史,鄧稼先拋棄海外榮華成為“兩彈元勛”;方苞、陳獨秀等文化名人傳 揚清史,更有戴安瀾、等民族英雄享譽中華。作為安徽人,我們無比自豪!我宣布“安 徽在我心中”主題班會現(xiàn)在開始。 主持人請你幫她把畫線句子改成能和前面一句形成對偶的句子,你應該這樣改: 七千萬江淮兒女斗志昂揚。 主持人請你幫她在文中第一處橫線上填寫一個概括下文內容的成語,這個成語應該用 “人杰地靈”。 主持人想讓你幫她在文中第二處橫線上再補充一個民族英雄。你補充的民族英雄是 示例:丁汝昌。( 文中已出現(xiàn)的不能使用 ) 你發(fā)現(xiàn)開場白中用錯了一個詞,這個詞是“清史”,應改為“青史”。 11 夯實基
9、礎鞏固知識-13-閱讀探究拓展延伸 醉翁亭記醉翁亭記 歐陽修歐陽修 夯實基礎鞏固知識 ( 3 )對于本次主題班會,你籌劃了哪些活動內容?( 至少引出四項 ) 示例:歌頌安徽的詩歌朗誦會、安徽歷史地理知識問答、安徽特產我來說、表演頌揚安徽的 歌舞、談安徽未來之暢想等。( 只要是適宜于在班級開展,且符合班會主題的活動形式都可 以 ) 11 夯實基礎鞏固知識-14-閱讀探究拓展延伸 醉翁亭記醉翁亭記 歐陽修歐陽修 閱讀探究拓展延伸 閱讀課文“至于負者歌于途”到“太守醉也”,回答下面的問題。 10.翻譯下列句子。 ( 1 )釀泉為酒,泉香而酒洌。 用泉水釀酒,泉水甜,酒水清。 ( 2 )蒼顏白發(fā),頹然
10、乎其間者,太守醉也。 容顏蒼老,頭發(fā)花白,醉醺醺地坐在眾人中間,這是太守喝醉了。 11.選段共四句話,從原文中找出四個最能概括其內容的短語,依次寫在下面的橫線上。 滁人游 太守宴 眾賓歡 太守醉 11 夯實基礎鞏固知識-15-閱讀探究拓展延伸 醉翁亭記醉翁亭記 歐陽修歐陽修 閱讀探究拓展延伸 12.下列對選段內容的理解和分析,不正確的一項是 ( A ) A.“頹然乎其間”形象地描繪出太守精神不振、借酒澆愁的樣子。 B.“傴僂提攜”和桃花源記中的“黃發(fā)垂髫”均指老人和小孩。 C.“至于”一詞把文章推進一層,由寫欣賞美景之樂轉而寫眾人游宴之樂。 D.這段文字以醉翁亭的美麗風光為背景,描繪出一幅與民
11、同樂圖,同時間接表現(xiàn)了太守治滁的 政績。 13.結合文章內容,談談你對文中“太守之樂”的積極意義的理解。 從文中可以看出,在太守的治理下,人們生活安定快樂,而太守以百姓的快樂為快樂,體現(xiàn)了作者 與民同樂的政治理想。作者雖然遭到貶謫,但他仍有關注社會、關注民生的積極人生態(tài)度,他 期望百姓安居樂業(yè),追求寧靜祥和的生活,希望人們和諧相處。他的理想也是我們這個時代的 共同理想,因此“太守之樂”在今天仍具有重要的積極意義。 11 夯實基礎鞏固知識-16-閱讀探究拓展延伸 醉翁亭記醉翁亭記 歐陽修歐陽修 閱讀探究拓展延伸 14.范仲淹在岳陽樓記中表現(xiàn)了強烈的憂患意識,而歐陽修在醉翁亭記中抒發(fā)了“與民 同樂
12、”的政治理想,范仲淹的“憂”與歐陽修的“樂”在本質上有什么聯(lián)系?請談談你的看法。 “憂”與“樂”在本質上是一致的。范仲淹無論位居高官還是退居民間,都掛念國家、百姓;歐陽 修雖然遭到貶謫而失意,仍積極施政,與百姓同樂。他們都心憂天下,以天下蒼生為念,始終關心 百姓疾苦。 11 夯實基礎鞏固知識-17-閱讀探究拓展延伸 醉翁亭記醉翁亭記 歐陽修歐陽修 閱讀探究拓展延伸 閱讀下面兩段選文,回答問題。 【甲】若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而 繁陰,風霜高潔,水落而石出者,山間之四時也。朝而往,暮而歸,四時之景不同,而樂亦無窮也。 ( 節(jié)選自歐陽修醉翁亭記
13、 ) 【乙】予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯,朝暉夕陰,氣象萬千, 此則岳陽樓之大觀也,前人之述備矣。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會于此,覽物之情, 得無異乎? ( 節(jié)選自范仲淹岳陽樓記 ) 11 夯實基礎鞏固知識-18-閱讀探究拓展延伸 醉翁亭記醉翁亭記 歐陽修歐陽修 閱讀探究拓展延伸 11 夯實基礎鞏固知識-19-閱讀探究拓展延伸 醉翁亭記醉翁亭記 歐陽修歐陽修 閱讀探究拓展延伸 16.翻譯下列句子。 ( 1 )若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝。 像那太陽出來以后,樹林里的霧氣散開;云霧聚攏,山谷就顯得昏暗了。 ( 2 )然則北通巫峽,南極瀟湘。 雖然如此,那么(
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