六年級上冊語文課件－7、彩色的翅膀 ｜人教新課標 (共18張PPT)

1、 n碧空如洗：碧空如洗： n矮墩墩：矮墩墩： n水落石出：水落石出： n精靈：精靈： 青藍色的天空像洗過一樣明凈。青藍色的天空像洗過一樣明凈。 形容矮而粗壯。形容矮而粗壯。 水落下去，石頭就露出來。比喻水落下去，石頭就露出來。比喻 真相大白。真相大白。 機警聰明。機警聰明。 1、故事發(fā)生在什么地方？、故事發(fā)生在什么地方？ 2、課文主要講述了哪幾件事？、課文主要講述了哪幾件事？ 故事發(fā)生在去寶石島故事發(fā)生在去寶石島 的路上和寶石島上。的路上和寶石島上。 寶石島是一個怎樣的島？寶石島是一個怎樣的島？ 上面有一群怎樣的戰(zhàn)士？上面有一群怎樣的戰(zhàn)士？ 環(huán)境惡劣，生活條件艱苦！環(huán)境惡劣，生活條件艱苦！ n

2、“播種播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓在句子中的意思既是種子種下去，又指讓 建島愛島的真情長留在海島上。建島愛島的真情長留在海島上。 n在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小 小的小的“海島田海島田”，上面長著生機勃勃的瓜果蔬菜。，上面長著生機勃勃的瓜果蔬菜。 這種情況居然發(fā)生在遠離大陸的海島上，實在令這種情況居然發(fā)生在遠離大陸的海島上，實在令 人不可思議，卻又是事實。人不可思議，卻又是事實。 n戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動，表達自己戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動，表達自己扎根海島、扎根海島、 建設(shè)海島的革命理想。建設(shè)海島的革命理想。 他們在巖石下

3、、小路旁，壘出一塊塊他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田海島田”，把從家鄉(xiāng)，把從家鄉(xiāng) 帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。 （一）戰(zhàn)士小高探親（一）戰(zhàn)士小高探親 回來帶小昆蟲上島?；貋韼±ハx上島。 （二）島上戰(zhàn)士開嘗（二）島上戰(zhàn)士開嘗 瓜會。瓜會。 小高把昆蟲帶往寶石島的用意是什么？小高把昆蟲帶往寶石島的用意是什么？ 兩件事的聯(lián)系 海島遠離大陸，沒有昆蟲，西瓜的花海島遠離大陸，沒有昆蟲，西瓜的花 沒有授粉，結(jié)不了瓜。后來通過人工沒有授粉，結(jié)不了瓜。后來通過人工 授粉，才結(jié)了第一個瓜。小高想讓小授粉，才結(jié)了第一個瓜。小高想

4、讓小 昆蟲在海島上安居樂業(yè)，為海島的瓜昆蟲在海島上安居樂業(yè)，為海島的瓜 果蔬菜傳播花粉，這樣蔬菜才能有收果蔬菜傳播花粉，這樣蔬菜才能有收 獲。小島上的生活才會越美好。獲。小島上的生活才會越美好。 為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足， 還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農(nóng)業(yè)知識，他找到還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農(nóng)業(yè)知識，他找到 了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸，沒有蜜蜂，了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸，沒有蜜蜂， 也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當然結(jié)不了瓜。也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當然結(jié)不了瓜。 n這

5、幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因，這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因， 點明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。點明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。 n這段話同時也表明海島條件的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西這段話同時也表明海島條件的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西 瓜不結(jié)瓜的原因，瓜不結(jié)瓜的原因， n表明他們改變海島的決心。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖表明他們改變海島的決心。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖 國的熱愛。國的熱愛。 哪些段落是寫島上結(jié)出第一個西瓜的？ n在一片歡笑聲中，我了解到這個西瓜不平在一片歡笑聲中，我了解到這個西瓜不平 常的來歷常的來歷這個島上成熟了第一個西瓜。

6、這個島上成熟了第一個西瓜。 n這是一種特殊的敘述手法這是一種特殊的敘述手法 n插敘插敘作用？作用？ n交代了西瓜的不平常的來歷，既能使故事交代了西瓜的不平常的來歷，既能使故事 更加生動，又說明了（更加生動，又說明了（ ）的作用。沒）的作用。沒 有這段插敘，就很難理解有這段插敘，就很難理解 海島海島“嘗瓜會嘗瓜會” 戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏捏 起起一小片來，一小片來，細細地細細地端詳端詳著，著，輕輕輕輕 地地聞聞著，著，慢慢地慢慢地咬咬著，著，不住發(fā)出不住發(fā)出嘖嘖 嘖的嘖的贊嘆贊嘆聲。好像有一股聲。好像有一股甘泉甘泉，流，流 進了每個戰(zhàn)士的心田。進了每個戰(zhàn)士的心田。 這

7、里寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后這里寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、喜悅、 激動、自豪激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己的心情，表現(xiàn)了他們對自己 勞動成果的勞動成果的珍愛珍愛。 戰(zhàn)士的感情用戰(zhàn)士的感情用“捏起捏起”“”“端端 詳詳”“”“聞聞”“”“咬咬”等一連串動詞表現(xiàn)了等一連串動詞表現(xiàn)了 出來。當中好像有一股甘泉，流進了他出來。當中好像有一股甘泉，流進了他 們的心田。們的心田。 n作者為什么把戰(zhàn)士們吃瓜的情景寫作者為什么把戰(zhàn)士們吃瓜的情景寫 得那么詳細？得那么詳細？ 站長會把第一塊西瓜給誰呢？為什么？站長會把第一塊西瓜給誰呢？為什么？ 結(jié)識戰(zhàn)士結(jié)識戰(zhàn)士“小高小高” n他把他的大提包他把他的大提包扔扔在

8、一邊，懷里緊緊地在一邊，懷里緊緊地抱抱著一只著一只 紙箱子。紙箱子。 海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損 壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙 箱抱在懷里。這句話有力地說明了小昆蟲在小高心中的重箱抱在懷里。這句話有力地說明了小昆蟲在小高心中的重 要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。 句中句中“扔扔”與與“抱抱”形成了鮮明的對比，突出了小高形成了鮮明的對比，突出了小高 的品質(zhì)。的品質(zhì)。 他笑嘻嘻地說：他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些

9、小精我就不相信，這些小精 靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里 安居樂業(yè)安居樂業(yè)?！?小高小高相信相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力， 島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一 定會改變；他也定會改變；他也相信相信，小昆蟲一定會，小昆蟲一定會 在海島上安居樂業(yè)。在海島上安居樂業(yè)。 這句話表面上是贊揚小昆蟲，實這句話表面上是贊揚小昆蟲，實 際上是小高內(nèi)心的表白：際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖自己熱愛祖 國海島，決心用自己的雙手把海島建國海島，決心用自己的雙手把海島建 設(shè)成美麗的家園。設(shè)成美麗的家園。 這句話點明了文章的中心。這句

10、話點明了文章的中心。 我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽， 扇動著它那對彩色的翅膀。扇動著它那對彩色的翅膀。 n這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安 居樂業(yè)，居樂業(yè)， n同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如 家、安居樂業(yè)的愛國情感。家、安居樂業(yè)的愛國情感。 n與課題相呼應。與課題相呼應。 課文為什么要以課文為什么要以“彩色的翅膀彩色的翅膀”為題？為題？ n課題有兩層含義：課題有兩層含義： n一是以彩色的翅膀一是以彩色的翅膀借代借代蝴蝶等小蝴蝶等小 昆蟲，強調(diào)了這些小昆蟲在改造昆蟲，