初中語文：社戲說課學案

1、初中語文教案初中語文新課程標準教材語文教案（2019 2020學年度第二學期）學校：年級：任課教師：說課稿/初中說課稿/初中語文說課稿編訂：XX文訊教育機構(gòu)文訊教育教學設(shè)計社戲說課學案教材簡介：本教材主要用途為通過學習語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本說課稿1資料適用于初中語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用。社戲說課稿無錫教育學院附屬實驗中學顧益民一、教材分析本單元課文的內(nèi)容定位在“文化生活”上，這體現(xiàn)了語文同社會文化生活的密切聯(lián)系。 文

2、化生活是人類社會生活的重要內(nèi)容，是人類精神活動的高級形式。語文除了是交際和學習 的最重要的工具之外，還是人類文化的重要組成部分。因此，語文教學除了教會學生使用語 文工具外，還有引導(dǎo)學生認識和把握人類文化的重要任務(wù)。培養(yǎng)學生對文化生活、對文學藝 術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力，是語文教學普遍的目標內(nèi)容之一。課文社戲以“社戲”這一 江南水鄉(xiāng)文化活動為線索，表現(xiàn)了“我”的一段童年生活經(jīng)歷。課文通過“我”和少年伙伴 們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然 的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。二、教學目標文訊教育教學設(shè)計根據(jù)新大綱對閱讀和寫作的要求，將本課教學目標擬訂如下：1知識目

3、標：體會江南水鄉(xiāng)文化生活，適當引導(dǎo)學生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化習俗。2、 能力目標：（1）引導(dǎo)學生通過反復(fù)的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解；（2）體會景物描 寫的詩情畫意和抒情作用。3、情感目標：體會農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的真摯感情。三、教學重點、難點在課文中，作者記敘了一段幼時看社戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)對童年美好生活的回憶和留戀之情。本文的景物描寫、細致逼真，充滿江南水鄉(xiāng)的詩情畫意。引導(dǎo)學生領(lǐng)會作者是如何抓住特點 描寫景物，又是如何融情人景的，這是本文教學的重點。本文結(jié)尾對“豆”與“戲”的評價、 贊美與前面對“豆”與“戲”的描寫似乎有些矛盾，引導(dǎo)學生理解這一問題是本文教學的難 點。四、

4、教學手段1、從學生實際出發(fā)，以多媒體展示作為主要教學手段，一方面增強直觀感，培養(yǎng)學生對 江南水鄉(xiāng)文化生活的感性認識。另一方面可以提高課效率，增加課堂知識容量。2、 把播放課文錄音作為重要的教學輔助手段，通過課文錄音把學生引進課文所描述的畫 面，接受美的熏陶。文訊教育教學設(shè)計五、教法、學法1社戲雖然寫的是童年趣事，而且主人公的年齡與初一學生大體相當，但畢竟年代久遠，對于當代少年，尤其是城市少年來說，是既熟悉又陌生，既親切又有隔膜，既容易理 解，又會產(chǎn)生出許多奇怪的疑問來。針對這種情況，教師在選擇教法時原則上應(yīng)該精講、少 講，放手讓學生去讀，去討論，去領(lǐng)悟。學生的閱讀興趣可能會只集中在故事情節(jié)上，

5、而對 優(yōu)美的景物描寫、細膩的心理刻畫不會很在意。這正是需要教師精講的地方。教師要重視點 撥，提供背景材料，點明要點所在。教師的作用在于啟發(fā)學生思維，而不是交給學生一個答 案。文學作品的內(nèi)涵是十分豐富的，對文學作品的欣賞也應(yīng)該是豐富多彩的。不同的讀者從 不同的角度會有不同的理解和感悟。教學本課時，尤其在處理課后練習，不宜追求惟一的標 準答案，要允許并且鼓勵學生提出質(zhì)疑、發(fā)表見解。2、不同時代的少年兒童有不同的興趣愛好，但他們純真的童心卻是相同并且相通的。因此，在閱讀時，采取聯(lián)想的方法會比較好一些。從社戲里小伙伴們的所作所為，聯(lián)想到自己；如果身處其境，會不會也那樣做？在現(xiàn)實生活中，自己和朋友們是不

6、是也做過類似或 者更“淘氣”、更有意思的事，做這些事，表現(xiàn)了少年朋友們怎樣的態(tài)度和情感？其次，要 學習發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑。社戲里的小朋友為什么這樣而不那樣，怎樣去評說他們的行 為，這些都是可以質(zhì)疑的。不只要提出問題，還要有自己的見解。第三，要認真體會作品中文訊教育教學設(shè)計的景物描寫和心理描寫，并學習這些表達方式。六、教學程序課時教學環(huán)節(jié) 教學方法 設(shè)計意圖第一課時1、導(dǎo)入新課；2、解決字詞障礙；3、理清文章脈絡(luò)；熟讀課文；4、明確“我” 在平橋村得到的優(yōu)待和樂事 1、播放課文朗讀錄音整體感知課文；2、學生朗讀課文，梳理文章脈絡(luò)；3、利用課文中的注釋和背景材料介紹，學生描述社戲這一習俗；4、學生

7、聯(lián)系家鄉(xiāng)某一文化習俗，在課堂上口頭表達，課后寫小作文。引導(dǎo)學生通過反復(fù)的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解；體會江南水鄉(xiāng)文化生活，適當引導(dǎo)學生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化習俗。第二課時1、看戲前的波折；2、航船在去趙莊途中的如畫景物和急切心情；3、看戲時的心理和興趣。1、找出夏夜行船時表現(xiàn)作者所見、所聞、所感的句子，并且體會其中哪些 描寫可以體現(xiàn)當時人物的心情，明確此處是通過寫景來抒情的；2、學生復(fù)述看戲過程，歸納看戲時人物的心情；3、布置課后寫一篇小作文，練習以景抒情的寫法。體會景物描寫的詩情 畫意和抒情作用。第三課時1、看戲歸來的情形；2、看戲次日的情形。1、復(fù)述歸航時主要寫了哪些趣事；2、比較此時心情同看戲時有什么不同；3、重點討論、理解文章最后一句的含義。體會農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的真摯感情。第5頁共6頁初中語文教案 文訊教育教學設(shè)計七、課后實踐學生雖然不大會有在農(nóng)村看社戲的經(jīng)歷，但在