四年級下冊語文、觸摸春天

1、四年級下冊語文、觸摸春天 1717、觸摸春天、觸摸春天 四年級下冊語文、觸摸春天 四年級下冊語文、觸摸春天 四年級下冊語文、觸摸春天 四年級下冊語文、觸摸春天 描寫春天的詩句：描寫春天的詩句： 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 野火燒不盡，春風吹又生。野火燒不盡，春風吹又生。 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 沾衣欲濕杏花雨沾衣欲濕杏花雨, ,吹面不寒楊柳風吹面不寒楊

2、柳風. . 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 月出驚山鳥，時鳴春澗中。月出驚山鳥，時鳴春澗中。 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 四年級下冊語文、觸摸春天 “觸摸”是用手接觸后輕輕移動。 “觸摸春天”就是投身到大自然的 懷抱與春天來個親密的接觸。親親 小草、搖搖枝條、嗅嗅花香、追逐 彩蝶 四年級下冊語文、觸摸春天 h 四年級下冊語文、觸摸春天 shn 筆畫筆畫 四年級下冊語文、觸摸春天 mng jng chng k bn 盲童盲童 小徑小徑 穿梭穿梭 流暢流暢 磕磕絆絆磕磕絆絆 qi o shn h xing qun 悄然悄然 一

3、瞬間一瞬間 弧線弧線 飛翔飛翔 權(quán)利權(quán)利 bn ni o 繽紛繽紛 清香裊裊清香裊裊 四年級下冊語文、觸摸春天 悄然悄然qio 劃過劃過hu 曲線曲線q 四年級下冊語文、觸摸春天 你你 知知 道道 這這 些些 詞詞 語語 的的 意意 思思 嗎嗎 小徑： 流暢： 磕磕絆絆： 瞬間： 繽紛： 狹窄的道路；小路。狹窄的道路；小路。 流利，通暢。流利，通暢。 形容路不好走或腿腳有形容路不好走或腿腳有 毛病而行走不靈便。毛病而行走不靈便。 轉(zhuǎn)眼之間。轉(zhuǎn)眼之間。 繁多而凌亂。繁多而凌亂。 穿梭： 像像織布的梭子來回活動，織布的梭子來回活動， 形容來往頻繁。形容來往頻繁。 悄然悄然： 1. 憂愁：切。愴。然

4、落淚。憂愁：切。愴。然落淚。 2. 寂靜無聲：然無聲。寂。靜。聲。寂靜無聲：然無聲。寂。靜。聲。 四年級下冊語文、觸摸春天 誰能描述一下你心誰能描述一下你心 中的春天。中的春天。 四年級下冊語文、觸摸春天 那么一些雙目失明、那么一些雙目失明、 失去視覺的盲人心中的失去視覺的盲人心中的 春天又會是怎樣的呢？春天又會是怎樣的呢？ 請同學們大膽猜測一下。請同學們大膽猜測一下。 四年級下冊語文、觸摸春天 安靜的手指悄然合攏，安靜的手指悄然合攏， 竟然攏住了那只蝴蝶，竟然攏住了那只蝴蝶， 真是一個奇跡！真是一個奇跡！ 悄然悄然 悄然:沒有聲音或聲音很低 竟然竟然 四年級下冊語文、觸摸春天 蝴蝶在她的手指

5、間撲騰，蝴蝶在她的手指間撲騰， 安靜的臉上充滿了驚訝。安靜的臉上充滿了驚訝。 驚訝驚訝 驚訝既說明了安靜沒有想到驚訝既說明了安靜沒有想到 會抓住蝴蝶，又說明了蝴蝶會抓住蝴蝶，又說明了蝴蝶 在她手中撲騰，那種生命的在她手中撲騰，那種生命的 感覺讓安靜驚訝感覺讓安靜驚訝 四年級下冊語文、觸摸春天 自由地、美美地讀課文，要求：讀準自由地、美美地讀課文，要求：讀準 字音，讀通課文，邊讀邊思考以下問題：字音，讀通課文，邊讀邊思考以下問題： （1）課文講了一件什么事？）課文講了一件什么事？ （2）安靜創(chuàng)造了什么奇跡？）安靜創(chuàng)造了什么奇跡？ （3）安靜是個怎樣的女孩？）安靜是個怎樣的女孩？ 四年級下冊語文、

6、觸摸春天 在觸摸春天的過程中會有怎樣的驚 喜?怎樣的震撼?讓我們走近盲女孩 安靜，體會其“觸摸春天”的心路 歷程；讓我們走近作者，體會其對 “觸摸春天”的感受。相信一定會 收獲驚喜與感動。 四年級下冊語文、觸摸春天 這篇課文給我們講述了一個怎這篇課文給我們講述了一個怎 樣的感人故事？樣的感人故事？ 整體感知整體感知 這篇課文寫了在春天的一個早晨，盲童安靜這篇課文寫了在春天的一個早晨，盲童安靜 用雙手攏住了蝴蝶，最后放走蝴蝶。她用自己獨特用雙手攏住了蝴蝶，最后放走蝴蝶。她用自己獨特 的方式觸摸著春天的一件事。的方式觸摸著春天的一件事。 四年級下冊語文、觸摸春天 安靜在花中穿梭。安靜在花中穿梭。

7、她走得很流暢，她走得很流暢， 沒有一點兒磕磕絆絆。沒有一點兒磕磕絆絆。 很很 沒有一點兒沒有一點兒 穿梭：是形容來往頻繁，本文指安靜在花叢中來回走動穿梭：是形容來往頻繁，本文指安靜在花叢中來回走動 四年級下冊語文、觸摸春天 仔細品讀課文仔細品讀課文3、4自然段，用筆畫自然段，用筆畫 一畫讓你感到不可思議的句子，把自己一畫讓你感到不可思議的句子，把自己 的想法寫在旁邊。的想法寫在旁邊。 四年級下冊語文、觸摸春天 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住安靜的手指悄然合攏，竟然攏住 了那只蝴蝶，真是一個奇跡！了那只蝴蝶，真是一個奇跡！ 睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神神 奇的靈性奇的靈性

8、抓住了。抓住了。 “神奇的靈性神奇的靈性”指的就是奇妙的智慧，指的就是奇妙的智慧， 安靜神奇的靈安靜神奇的靈 性來自于她對春天、性來自于她對春天、 對大自然的熱愛。對大自然的熱愛。 這真是一個奇跡！這真是一個奇跡！ 四年級下冊語文、觸摸春天 她伸出雙手，在花香的引導下，伸她伸出雙手，在花香的引導下，伸 向一朵沾著露珠的月季花。向一朵沾著露珠的月季花。 她慢慢地伸出雙手，在花香的引導她慢慢地伸出雙手，在花香的引導 下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月 季花。季花。 慢慢地慢慢地 極其準確地極其準確地 比較下面兩個句子，哪一句更好，為什么？比較下面兩個句子，哪一句更

9、好，為什么？ 四年級下冊語文、觸摸春天 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了 那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的 蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。 安靜神奇的靈性是什么？她為什么能安靜神奇的靈性是什么？她為什么能 創(chuàng)造這一個個奇跡呢？創(chuàng)造這一個個奇跡呢？ . . . . . 四年級下冊語文、觸摸春天 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了 那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的 蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。 這

10、神奇的靈性就是安靜對花的愛，對大自這神奇的靈性就是安靜對花的愛，對大自 然的愛，對春天的愛，對生命的熱愛然的愛，對春天的愛，對生命的熱愛 。 . . . . . 四年級下冊語文、觸摸春天 我靜靜地站在一旁，看著安靜。 我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心 世界（ ）， 一瞬間，我深深地感動了。 四年級下冊語文、觸摸春天 我靜靜地站在一旁，看著安靜。 我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心 世界（熱愛春天，熱愛生活）， 一瞬間，我深深地感動了。 四年級下冊語文、觸摸春天 許久，蝴蝶在安靜的手里撲 騰。此時，安靜在想些什么呢？ 四年級下冊語文、觸摸春天 許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著

11、翅膀飛 走了，安靜仰起頭來走了，安靜仰起頭來。 熱愛生命熱愛生命 四年級下冊語文、觸摸春天 海倫.凱勒曾說過：世界上除了用眼 睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是 更真實的，那就是用心去看這個世界。盡 管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞 的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里已經(jīng)感受到 了飛翔的快樂，人生的美好。 四年級下冊語文、觸摸春天 安靜抬起頭張望，此刻她安靜抬起頭張望，此刻她 的心隨著振翅遠飛的蝴蝶的心隨著振翅遠飛的蝴蝶 飛到飛到； 飛到飛到； 飛到飛到； 她感到這是一個她感到這是一個的春天，的春天， 這是一個這是一個的世界。的世界。 四年級下冊語文、觸摸春天 此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗此

12、刻安靜的心上，一定劃過一條美麗 的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道優(yōu)的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道優(yōu) 美的曲線，述說著飛翔的概念。美的曲線，述說著飛翔的概念。 四年級下冊語文、觸摸春天 弧線可不是曲線哦 弧線 曲線 四年級下冊語文、觸摸春天 閱讀最后一個自然段，想想：閱讀最后一個自然段，想想： 1、安靜告訴了我一個什么道理？、安靜告訴了我一個什么道理？ 2、安靜是怎樣告訴、安靜是怎樣告訴“我我”這樣的道理？這樣的道理？ 四年級下冊語文、觸摸春天 誰都有生活的權(quán)利，誰誰都有生活的權(quán)利，誰 都可以創(chuàng)造一個屬于自己的都可以創(chuàng)造一個屬于自己的 繽紛世界。繽紛世界。 四年級下冊語文、觸摸春天 安靜告

13、訴了我：誰都有生活的權(quán)安靜告訴了我：誰都有生活的權(quán) 利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己 的繽紛世界。無論你是否身體殘的繽紛世界。無論你是否身體殘 缺，只要通過自己的努力，就一缺，只要通過自己的努力，就一 定能創(chuàng)造奇跡。定能創(chuàng)造奇跡。 四年級下冊語文、觸摸春天 1、安靜的眼睛雖然失明，但她的心、安靜的眼睛雖然失明，但她的心 靈窗戶并沒有關(guān)閉，她是用她的全靈窗戶并沒有關(guān)閉，她是用她的全 部身心來感受這多姿多彩的世界。部身心來感受這多姿多彩的世界。 在她在她 的內(nèi)心世界里，同樣是一片明的內(nèi)心世界里，同樣是一片明 媚動人的景色。媚動人的景色。 四年級下冊語文、觸摸春天 盡管安靜什

14、么也看不見，但追隨盡管安靜什么也看不見，但追隨 著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的 內(nèi)心世界已經(jīng)感受到了飛翔的內(nèi)心世界已經(jīng)感受到了飛翔的 快樂，人生的美好?？鞓罚松拿篮?。 四年級下冊語文、觸摸春天 每一個人都有生活的權(quán)利，無論每一個人都有生活的權(quán)利，無論 你是否有健全的體魄，只要熱愛你是否有健全的體魄，只要熱愛 生活、熱愛生命，就一定能創(chuàng)造生活、熱愛生命，就一定能創(chuàng)造 一個屬于自己的春天，編織出一一個屬于自己的春天，編織出一 個屬于自己的繽紛世界。個屬于自己的繽紛世界。 四年級下冊語文、觸摸春天 誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)一個屬于自己誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)一個屬于

15、自己 的繽紛世界。的繽紛世界。 答：我的理解是：每一個人都有生活 的權(quán)利，無論你是否有健全的體魄， 只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能 創(chuàng)造一個屬于自己的春天，編織出一 個屬于自己的繽紛世界。比如殘疾人 運動會，身殘志堅的海倫凱勒、張海 迪等等他們用自己的毅力樂觀面 對生活，值得我們學習 四年級下冊語文、觸摸春天 主題思想 課文通過描寫盲童安靜在花課文通過描寫盲童安靜在花 園里捕捉春天的故事，告訴我園里捕捉春天的故事，告訴我 們誰都有生活的權(quán)利，誰都可們誰都有生活的權(quán)利，誰都可 以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世 界的道理。表達了作者對生命界的道理。表達了作者對生命 的熱愛和對

16、美好生活的贊嘆。的熱愛和對美好生活的贊嘆。 四年級下冊語文、觸摸春天 安靜是個怎樣的女孩？安靜是個怎樣的女孩？ 四年級下冊語文、觸摸春天 我們生活得很精彩我們生活得很精彩 2020世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方 式震撼了世界，她就是海倫式震撼了世界，她就是海倫凱勒凱勒一個生活一個生活 在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過 了生命的了生命的8888個春秋，卻熬過了個春秋，卻熬過了8787年無光、無聲、年無光、無聲、 無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一個無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一個 幽閉在

17、盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學 德吉利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，德吉利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走， 建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福，被美國建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福，被美國 時代周刊時代周刊 評選為評選為2020世紀美國十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡，世紀美國十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡， 全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)， 用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于 在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛的雙手伸向全在黑暗中找到

18、了光明，最后又把慈愛的雙手伸向全 世界。世界。 四年級下冊語文、觸摸春天 在在05年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會上，年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會上， 21個聾啞演員將舞蹈千手觀音個聾啞演員將舞蹈千手觀音 演繹得天衣無縫、美輪美奐。無論演繹得天衣無縫、美輪美奐。無論 是現(xiàn)場觀眾還是廣大網(wǎng)友，都對這是現(xiàn)場觀眾還是廣大網(wǎng)友，都對這 支近乎完美的舞蹈作出了支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激動、震撼、激動、 流淚流淚”的評價。的評價。 四年級下冊語文、觸摸春天 不屈服于命運的 張 海 迪 高位截肢高位截肢, ,但她自學了好但她自學了好 多門外語多門外語, ,創(chuàng)作和翻譯的作品創(chuàng)作和翻譯的作品 超過超過100100萬字萬字 。 四年級下冊語文、觸摸春天 世界上所有的殘疾兒童，他們需要我們的關(guān)心，請你們大聲告訴他世界上所有的殘疾兒童，