在3D打印教學中培養(yǎng)學生自主學習的習慣-最新教育文檔

1、在 3D 打印教學中培養(yǎng)學生自主學習的習慣新課程所倡導的是“以學生為主體，教師為主導”的教學。 在當下創(chuàng)客教育中，3D打印教學能將虛擬世界和實體世界聯系 得更加緊密。在3D打印教學中，通過學生親自經歷獲取知識、 內化知識、梳理知識，從而提高學生的 3D建模能力。如在3D打 印教學中培養(yǎng)小學生自主學習的習慣， 必將更利于激發(fā)學生學習 的積極性和主動性。為此，在平時的 3D打印教學中，針對學生 的自主？W習習慣培養(yǎng)做了多次嘗試，現談談一些體會。一、巧設模擬情景，激發(fā)學習興趣在3D打印學習中，濃厚的學習興趣可以使學生產生強烈的 求知欲，而強烈的求知欲可引導學生積極地去自主學習、探索。 如果學生迷戀所

2、學的知識， 那就會產生靈感， 就能形成創(chuàng)造性思 維的內在動力。3D打印課是設計思維要求比較高的科目，體現 學生個人各方面的綜合素養(yǎng)。 然而學生更多關注的是最后的成品 是否奇特， 而對設計的過程只想一蹴而就， 這給授課造成了很大 的困難。因此，嘗試根據學生所學的新知識，精心創(chuàng)設出使學生 感興趣的情境，把學生的注意力吸引到學習中。例如，在3D打印設計“制作班牌”一節(jié)中，在以往的課堂 上，我為了完成教學任務，采用簡單的教師教授法：首先由我演 示怎樣制作班牌， 然后讓學生模仿操作， 結果全班學生創(chuàng)建的班 牌和我的基本一樣。根據上述分析作了適當的改進，先出示了3D設計的各類班牌，讓學生觀察。學生一看到各

3、異的設計效果， 興趣一下子被調動起來了， 開始紛紛議論。 同學們在設計效果的 吸引下， 全都積極主動地開始制作了。 而且做出來的設計效果各 不相同，各有特色。再讓學生改變外觀效果的“貼圖”，他們又 都仔細地尋找起來， 有許多學生很快找到了“貼圖”的按鈕， 用 不同的材料設計出不同的班牌。二、巧設3D設計教學內容，提高學生自主建模能力自主與創(chuàng)新兩者是緊密相連的，自主更是創(chuàng)新的前提。 3D 打印設計融入小學信息技術教育中， 為學生信息技術學習與創(chuàng)新 搭建了一個培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的良好平臺。3D打印設計與時代結合、與先進技術結合。它能結合多種創(chuàng)新能力培養(yǎng)，有利于激 發(fā)學生的自主創(chuàng)新意識。 為提高學生學

4、習興趣， 引入玩具生活類 設計如悠悠球、孔明鎖、七巧板、陀螺、樂高積木等；學習用品 類設計如可調光臺燈、筆筒、時鐘、花盆、相框、文具盒、風扇 等。例如，指導學生用3Done設計“精美花盆”時，一部分學生 很快完成了一個簡易的花盆， 幾乎沒有看到修飾。 老師適時展示 有底座鏤空、 頂部邊緣作圓角處理、 盆面作花式浮雕處理等效果 的作品。通過作品對比，以此激發(fā)學生的求知欲，以及對作品美 觀度和實用性的追求。 對于能力較弱的孩子， 老師可讓他們先熟 悉“特殊功能”“草圖繪制”“特征造型”等功能命令。 在了解 掌握這些基本知識后再進行具體指導， 讓他們逐步樹立信心， 不斷努力完成基本項目三、鼓勵多元合

5、作交流，提高實踐應用能力 在教學中教師應因材施教， 耐心地指導學生學習的方法， 使 學生養(yǎng)成自主學習的習慣，促進學生自主能力不斷地得到強化。 首先鼓勵學生合作學習一起探究， 在 3Done 學習網站上有很多優(yōu) 秀的例子。學生可以邊學邊做，在案例的基礎上適當創(chuàng)新。其次 也可以從學生中選擇有設計專長的同學做專場“小專家”， 例如 有的孩子很擅長設計動物、 有的擅長設計建筑、 有的擅長設計卡 通人物等等。 再次老師根據節(jié)日主題布置應景作品設計任務， 讓 學生小組合作設計，也可以跟隨老師一起設計，共同評比，從大 家的作品中取長補短。例如，在教學3Done設計“我的房間”時，并沒有限定同學 們如何布局自

6、己的房間。讓學生組成小組、分工合作，并不是統(tǒng) 一的簡單設計。 讓同學們從最基礎的草圖設計開始各自說出自己 的想法， 把每個組員的思想都融合到小組作品中。 有的同學想加 入“蘑菇桌、高低兒童床、書架、塑料凳、臺燈、柜子、花盆” 等各異的物件。 然后讓小組選擇最能展示整組水平的三件物品展 開設計，讓學生仔細觀察、 思考物件設計過程中將使用哪些工具， 這項工具將起什么作用。 老師不作限定， 學生可以組內合作交流。 對發(fā)現、 探索出較好方法的學生或小組給予充分的肯定， 并讓其 指導其他同學。在3D打印教學中運用自主學習的教學模式，能激發(fā)學生的 創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過發(fā)現生活中的問題，獨立 思考，合作分享，利用3D打印技術進行解決。所有任務的解決 都需要學生自主學習，用創(chuàng)意、效率、合作來獨立設計、獨立執(zhí) 行。當然培養(yǎng)學生的良好學習習慣并非一蹴而就，