學(xué)兒歌布娃娃幼兒園說課稿

1、學(xué)兒歌布娃娃幼兒園說課稿導(dǎo)讀：這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌 , 語言淺顯,通俗易懂, 將布娃娃的形象描寫得栩栩如生在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對布 娃娃的喜愛說活動(dòng)教材這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌 , 語言淺顯,通俗易懂, 將布 娃娃的形象描寫得栩栩如生在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對布娃娃 的喜愛這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值社會領(lǐng)域 : 可以通過抱 娃娃、親娃娃來激發(fā)幼兒喜愛布娃娃的情感藝術(shù)領(lǐng)域 , 可體驗(yàn)布娃娃 的形象美教育價(jià)值最大的則是語言領(lǐng)域 ,可讓幼兒學(xué)說“我來抱抱你 , 做你的好媽媽”這句話適合幼兒在角色游戲中進(jìn)行運(yùn)用兒歌中布娃娃 的形象描繪得很逼真 ,可讓幼兒在觀察布娃娃的基

2、礎(chǔ)上 , 學(xué)習(xí)簡單地 描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑頭發(fā) ,張著嘴巴笑哈哈” ,但并非所 有的娃娃都是這樣 ,有些是黃頭發(fā) ,有些是小眼睛 ,也有些是小嘴巴 , 小娃娃的表情也會有所不同 , 這就為幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)留下了空間但托 班幼兒又是最喜歡布娃娃 ,最喜歡當(dāng)小爸爸、小媽媽的時(shí)候 , 兒歌中的 語言正是孩子們想對娃娃傾訴的話語 ,非常貼近幼兒 ;兒歌中描述性 的語言比較壓韻適于幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí) ; 根據(jù)托班幼兒語言以模仿性為主 的特點(diǎn), 也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長相進(jìn) 行適當(dāng)?shù)馗木幉纪尥奘峭邪嘤變禾貏e是托班的女孩子非常喜愛的玩具孩子們喜歡模仿大人 ,學(xué)做爸爸、媽媽去抱抱娃娃

3、 , 但幼兒在抱娃娃時(shí)只有動(dòng) 作,往往是無聲的 ,而且忽略了對娃娃的形象描述本次活動(dòng)我們就提 供機(jī)會讓幼兒在扮演爸爸、 媽媽的自然情景中邊抱邊說 “我來抱抱你 , 做你的好媽媽” : 又讓幼兒從觀察布娃娃的眼、頭發(fā)、嘴、表情等方 面來學(xué)習(xí)兒歌 :在學(xué)習(xí)集體描述教師手上娃娃的基礎(chǔ)上 , 嘗試根據(jù)自 己的布娃娃的長相 . 大膽地進(jìn)行創(chuàng)編最終發(fā)展幼兒的觀察力及語言表 達(dá)能力1 、活動(dòng)目標(biāo)(1) 學(xué)說“我來抱抱你 , 做你的好媽媽”(2) 能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象(3) 在抱抱、親親布娃娃的過程中 , 體驗(yàn)喜愛布娃娃的情感2. 活動(dòng)重點(diǎn)(1) 學(xué)說“我來抱抱你 , 做你的好媽

4、媽”(2) 從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象 【分析】綱要指出 , 幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān) ,因此我們讓 幼兒在原有語言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來學(xué)說語言 “我來抱抱你 , 做你的好媽媽” 在觀察娃娃的基礎(chǔ)上來描述娃娃形象3. 活動(dòng)難點(diǎn) : 根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、 頭發(fā)、嘴巴、 表情等方面來描述【分析】對于托班幼兒來說 , 由于生活經(jīng)驗(yàn)相對較少 , 因此他們 的想像力也受到了一定的局限 , 創(chuàng)編對他們來說有一定難度但由于娃 娃是他們的伙伴 , 因此在這方面會有所突破活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備 : 每人帶一個(gè)布娃娃 , 在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽【分析】布娃娃是學(xué)兒歌的一種輔助材料

5、, 有利于幼兒抱著對娃 娃說:“我來抱抱你 ,做你的好媽媽” 布娃娃也是為幼兒描述自己的娃 娃提供了一個(gè)依據(jù)在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識的轉(zhuǎn)移服務(wù)的 , 就 是讓幼兒感受到自己就是一個(gè)媽媽了 , 能更投入地學(xué)習(xí)兒歌說活動(dòng)過程1. 活動(dòng)一: 在“娃娃家”游戲中提醒幼兒運(yùn)用語言“我來抱抱你 , 做你的好媽媽”【分析】語言的學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用 , 將兒歌中的語言放在 “娃娃 家”的游戲中更有利于幼兒運(yùn)用語言2. 活動(dòng)二:利用語言區(qū) ,投放各種娃娃 ,讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的 眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等 ; 提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同 伴的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等 , 發(fā)展口語表達(dá)能力【分析】一般來說 , 每一種娃娃長相都有所不同 ,這就為幼兒提 供了更多的創(chuàng)編語言的機(jī)會提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身 , 能引 發(fā)幼兒對自己模樣的探索欲 , 在說的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立自我意識活動(dòng)特色1. 注重在游戲中學(xué)習(xí)游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng) ,綱要 也指 出: “幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”因此整個(gè)活動(dòng)以角色游戲 的形式出現(xiàn) , 讓孩子們來做媽媽抱抱 , 親親寶寶 , 對寶寶說話 , 觀察寶 寶的長相 . 描述寶寶的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等都是在游戲的情景 中進(jìn)行的2. 注重材料的運(yùn)用在以往的兒歌教學(xué)中較多地采用圖片展示某 一個(gè)實(shí)物的形式 ,比較單調(diào)本次活動(dòng)就是提供每人一個(gè)娃娃 , 讓孩子 們在與