大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(幼兒園教師)

1、大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 （幼兒園教師）實(shí)踐目的這個(gè)寒假我參加了為期兩周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)到 xx 中心幼兒園參與小班的教學(xué)活動(dòng)，作為學(xué)歷上還不夠稱職的 實(shí)習(xí)生跟隨老師一起和小朋友度過(guò)一段難忘的經(jīng)歷。在工作 體驗(yàn)中，我體會(huì)到了做老師的不易與艱辛，也收獲了許多在 學(xué)校學(xué)習(xí)中無(wú)法得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為以后走上工作崗位與做 出自己的職業(yè)規(guī)劃都有重要的意義。這些體會(huì)更加堅(jiān)定我在 未來(lái)要成為一名教師的決心。這樣的實(shí)踐活動(dòng)使這個(gè)寒假變 得更加的豐富，使我自己也覺(jué)得愈加充實(shí)。實(shí)踐內(nèi)容一、晨間活動(dòng) 我參與的班級(jí)是小班，進(jìn)門(mén)的時(shí)候小朋友都還沒(méi)有來(lái)齊， 有些還在和家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)，有些還在和同伴一起做游戲，看到 我的走入，大

2、多都帶著孩子的好奇與警惕。我四處觀察小朋 友的舉止。大多都是專注于一項(xiàng)活動(dòng)一段時(shí)間后放棄轉(zhuǎn)向其 他的事物，有的小男孩喜歡穿著高跟鞋并且扮成媽媽，說(shuō)明 性別意識(shí)方面還不是很清楚。 十幾分鐘后， 小朋友都到齊了。 向孩子們介紹了自己以后，小朋友踴躍的站起來(lái)自我介紹并 在老師的引導(dǎo)下向我問(wèn)好。雖然很多需要老師重復(fù)一遍或者 支支吾吾說(shuō)不出亦或是害羞不敢說(shuō)，但是這樣受到孩子們單 純的歡迎還是感到很高興。二、課堂教學(xué)點(diǎn)名結(jié)束后，老師向小朋友講述了小姑娘在大雪天從一 開(kāi)始的凍得直發(fā)抖到后來(lái)通過(guò)和動(dòng)物朋友一起玩耍而感慨 冬天真熱啊的簡(jiǎn)單故事。在講述的過(guò)程中，老師不斷地拋出 問(wèn)題，引起小朋友積極的思考和組織語(yǔ)言

3、，這種發(fā)散性思維 的培養(yǎng)在進(jìn)入小學(xué)后由于應(yīng)試教育的逼迫漸漸離青少年遠(yuǎn) 去。有的人說(shuō)幼兒園的培養(yǎng)過(guò)于壓抑孩子的天性，我倒不以 為然。在我看來(lái)。會(huì)做出這種評(píng)價(jià)的人不是上的是較為簡(jiǎn)陋 的幼兒園，就是根本沒(méi)有深入的了解只是想當(dāng)然的以為。至 少與我看來(lái)，幼兒園是最能體現(xiàn)孩子天性的時(shí)候，教師尊重 孩子的思維內(nèi)容，并且積極鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的感想，這在 之后的教學(xué)階段是不能做到的。三、戶外活動(dòng)課程結(jié)束后，廣場(chǎng)上的廣播響起，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng) 下依次排好隊(duì)。有序地走出了教室。小朋友熟悉新人的速度 很快，對(duì)我的態(tài)度也馬上由一開(kāi)始的陌生到親熱。有個(gè)小男 孩手里握著拉鏈嘻嘻笑笑的看著我，還有一個(gè)小姑娘坐在我 的邊上和

4、我說(shuō)悄悄話。許久沒(méi)有接觸過(guò)這樣的孩子，模糊地 想起了自己的童年，覺(jué)得甚為懷念。室外陽(yáng)光甚好，中班的 小朋友先開(kāi)始了室外的早操，小班的小朋友耐不住性子，東 摸摸西蹭蹭，老師只能不厭其煩的拉住一個(gè)又一個(gè)細(xì)細(xì)的講 清楚道理阻止過(guò)分的舉動(dòng)。游戲時(shí)間開(kāi)始，孩子們作鳥(niǎo)獸狀 散去，站在適合孩子玩耍大小的道具旁感覺(jué)自己真是個(gè)大人 了。自豪而又有些不甘。四、午間活動(dòng)很快到了中午吃飯時(shí)間，小朋友依次排好隊(duì)等待吃飯。 吃飯的時(shí)候大家就冏態(tài)百出了。有的小朋友吃的又快又干凈， 有的就眼珠子骨碌碌轉(zhuǎn)到其他地方去了，嘴也就跟著慢了下 來(lái)。老師辛辛苦苦催促好每個(gè)人吃完，大家上午的活動(dòng)就算 結(jié)束了。午睡結(jié)束于兩點(diǎn)半，起床后享用

5、完下午的點(diǎn)心，就 又開(kāi)始進(jìn)入玩耍的狀態(tài)。小班的小朋友一天只需要上一堂課， 所以其他的時(shí)間都是給大家自由發(fā)揮的。過(guò)家家的游戲經(jīng)久 不衰，孩子們就喜歡在這個(gè)年齡向往大人的生活，扮成爸爸 媽媽做菜燒飯看病洗頭，虎頭虎腦的也是很可愛(ài)。第二天之后的工作較于第一天就熟稔了很多，小朋友很 快記住了我，也更多的依賴我這個(gè)新來(lái)的老師，一個(gè)喜歡穿 著熊貓毛絨外套梳著西瓜頭的小姑娘在之前班主任孜孜不 倦的教導(dǎo)下堅(jiān)定了穿衣服一定要拉拉鏈的決心，猶如強(qiáng)迫癥 一般不停地來(lái)給我的衣服拉拉鏈，還有的小男孩午覺(jué)的時(shí)候 不小心尿了床，于是平生一次給小孩子換衣服，有些生疏但 是也覺(jué)得這些新的嘗試是十分有意義的。還有的小朋友不停 地

6、跑來(lái)和我說(shuō)另一個(gè)小姑娘不和她做好朋友了問(wèn)我該怎么 辦，一臉委屈的樣子讓我有些慌神，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)想出應(yīng)答 的對(duì)策，猶如閃電一般倆人和好了，看出小孩子也真是喜怒 無(wú)常。玩戶外游戲的時(shí)候，一個(gè)一直低著頭有些羞澀的漂亮 小姑娘拉著我的手給我玩羊角球，雖然知道自己太大沒(méi)法玩 這么小的玩具還是爽快的接下，因?yàn)橹佬」媚锵矚g看到自 己接受她送給我的“禮物”，還有的小男孩在整理玩具的時(shí) 候主動(dòng)跑過(guò)來(lái)幫我搬墊子，每一次的幫助給予孩子的都是一 次謝謝和贊美，這會(huì)讓他們知道自己的付出是好的是有回報(bào) 的。新一天的課堂也是充滿樂(lè)趣的，我特地準(zhǔn)備了新的“聽(tīng) 課本”記錄下老師的上課過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)。作為一個(gè)師范專業(yè)的 學(xué)生，以后

7、雖然面對(duì)的不一定是年齡這么小的孩子，但是在 教學(xué)方面的技巧和方法還是有很多共同之處的。新的一節(jié)課 的內(nèi)容較前一天多了一些挑戰(zhàn)，小朋友們一起來(lái)探討關(guān)于冰 的問(wèn)題。老師特地從家里帶來(lái)了冰塊讓早晨過(guò)來(lái)的小朋友都 摸一摸冰塊講講觸感，思考一下這是什么。上課時(shí)提出了冰 塊與水的關(guān)系，冰怎樣融化，冰的形態(tài)等簡(jiǎn)單而又有意義的 問(wèn)題。小朋友們十分熱情的參與了課堂的思考環(huán)節(jié)，并且在 大家一起的交流中，老師的引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)下了解了冰在熱量的影 響下會(huì)漸漸變成水。老師帶著孩子們到室外將冰塊放在太陽(yáng) 底下，孩子們伴著小凳子圍坐著冰塊等待冰塊寶寶的消失。 待到游戲環(huán)節(jié)開(kāi)始孩子們四處玩耍歸來(lái)，冰塊已然不見(jiàn)。老 師說(shuō)著“讓我們和

8、冰塊寶寶說(shuō)再見(jiàn)”，小動(dòng)物們就跟著復(fù)述 道“冰塊寶寶債見(jiàn)?！边@些讓孩子親身實(shí)踐而獲得知識(shí)是可 以讓孩子一生銘記的。工作總結(jié)我想很多同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得寒暑假的大好時(shí)光怎么可以 用來(lái)這做社會(huì)實(shí)踐這種枯燥的事情，不如拖個(gè)關(guān)系隨便找個(gè) 地方敲個(gè)章就好了，該實(shí)習(xí)的時(shí)間是在大三大四。我卻覺(jué)得 提早一點(diǎn)開(kāi)始這個(gè)過(guò)程會(huì)對(duì)自己未來(lái)的就業(yè)有更多的好處。 在其實(shí)連實(shí)習(xí)都說(shuō)不上的過(guò)程中，我通過(guò)觀察老師的教學(xué)模 式以及小朋友的各種反映，以及在做筆記的同時(shí)加入自己的 思考，可以對(duì)自己未來(lái)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)提供更多的參考意見(jiàn)。 在教師禮儀方面譬如小朋友早上進(jìn)門(mén)后要彎腰鞠躬對(duì)小朋 友親切的問(wèn)好，以及上課時(shí)保持端正的坐姿給小朋友提供正

9、確的榜樣，還有玩游戲的過(guò)程中配合小朋友的異想天開(kāi)，這 些都是教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)，有的人可能會(huì)說(shuō)這些都是面對(duì) 小孩子時(shí)才會(huì)用到的，我要是以后去做中學(xué)老師或者是留學(xué) 生教學(xué)根本沒(méi)這個(gè)必要，那我就覺(jué)得是大錯(cuò)特錯(cuò)，不管面對(duì) 什么樣的學(xué)生，不管學(xué)生的年齡是少年還是兒童，作為教師 應(yīng)該具備的基本素質(zhì)是必要的，否則為人師表也就是沒(méi)有意 義的。同時(shí)，上課中面對(duì)各種突發(fā)狀況以及沒(méi)有預(yù)想到的小 朋友的回答也要機(jī)智的應(yīng)對(duì)，并且出現(xiàn)了小朋友問(wèn)出的問(wèn)題 自己不知道答案的情況也應(yīng)該做出誠(chéng)實(shí)的回答而不是自行 猜測(cè)誤導(dǎo)學(xué)生。有時(shí)候上課的過(guò)程并不是孩子跟著老師的節(jié) 奏走，而是老師伴隨孩子的思維活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣孩子 也就會(huì)對(duì)

10、課堂形成很好的興趣，也就會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正 將知識(shí)記入心中。在幼兒園實(shí)習(xí)與在其他地方實(shí)習(xí)的重要不同。就是每天 都重復(fù)一樣的事情，不想中小學(xué)在一天復(fù)一天的學(xué)習(xí)中顯著 并快速的進(jìn)步并吸收著知識(shí)。幼兒園小朋友的這些進(jìn)步都不 是特別的明顯，需要老師不厭其煩的每天提醒與復(fù)習(xí)。這對(duì) 老師的耐心與愛(ài)心有很大的考驗(yàn)。許多小朋友在自理能力與 辨別能力等各方面上都有許多未完善的地方，可能會(huì)使老師 感到厭煩，但是出于對(duì)職業(yè)的責(zé)任感和對(duì)小朋友的喜愛(ài)，這 些都應(yīng)該是可以克服的問(wèn)題。在漫長(zhǎng)而又有些枯燥的教學(xué)過(guò) 程中，支持老師工作的信念應(yīng)該就是在于工作的義務(wù)和對(duì)孩 子的愛(ài)吧。總而言之，社會(huì)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生應(yīng)該是十分重要的一