學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)

1、學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo) 篇一：學(xué)校生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動方案(人際交往) 人際交往團(tuán)體心理輔導(dǎo)教案 團(tuán)體目標(biāo)： 1.本團(tuán)體盼望通過“心理嬉戲”的形式，為組員營造一個真誠、敬重和暖和的小組氛圍，引導(dǎo)他們思索自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及人際關(guān)系。 2.通過與其他成員的溝通、探討，使組員認(rèn)識、了解自己在人際關(guān)系方面的優(yōu)缺點(diǎn)，并勇于接納自己的缺點(diǎn)。 3.關(guān)心組員在團(tuán)體中培育一份歸屬感和被接納的感覺，在體驗(yàn)與他人的親熱溝通、彼此信任的同時，學(xué)會關(guān)懷、傾聽和體察他人，提高人際溝通技巧、建立互信互助關(guān)系。 團(tuán)體對象： 五班級同學(xué)。 團(tuán)體地點(diǎn)： 五班級教室。 輔導(dǎo)過程： 一、人際溝通理論。 人際溝通是指人與人之間運(yùn)用語言或非語言符

2、號系統(tǒng)交換看法、傳達(dá)思想、表達(dá)感情和需要的溝通過程，是人們交往的一種重要形式和前提條件。 人際溝通是個體適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)_生活，擔(dān)當(dāng)_角色，形成健全共性的基本途徑。人際溝通具有傳遞信息、心理保健、自我認(rèn)識和人際協(xié)調(diào)等功能。 人際溝通為團(tuán)體詢問過程中人與人之間如何交往、怎樣增加溝通效果、建立良好的人際關(guān)系、避開或削減交往障礙供應(yīng)了大量有價值的參考，也為團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者選擇怎樣的團(tuán)體溝通方式，如何觀看、指導(dǎo)團(tuán)體成員的溝通，增進(jìn)自我了解和他人了解，在協(xié)調(diào)的人際關(guān)系中獲得成長供應(yīng)了具體的方式和技巧。 2_學(xué)習(xí)理論 _學(xué)習(xí)理論是一種在行為主義刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)原黎基礎(chǔ)上進(jìn)展起來的理論，著重闡明人是怎樣在_環(huán)境中學(xué)習(xí)的

3、。 _學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：人們通常是通過對他人的行為進(jìn)行觀看和仿照來學(xué)習(xí)和形成一種新的行為方式，尤其是對人們在_生活中的各類行為進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。 團(tuán)體詢問為來訪者創(chuàng)設(shè)了一種特別的情境，布滿理解、關(guān)愛、信任，這種環(huán)境的改變必將引起個體行為的轉(zhuǎn)變。 3_交換理論 _交換理論是_學(xué)家霍曼斯提出的，他受經(jīng)濟(jì)交易理論的啟發(fā)，而強(qiáng)調(diào)_互動過程中的_行為是一種商品交換。其基本假設(shè)是，人們所付出的行為發(fā)么是為了獲得酬勞，要么是為了躲避懲處；并且，人們是根據(jù)晝縮小代價而晝提高收益的方式行動的。而后，進(jìn)展出代價與酬勞的關(guān)系理論，提出了獲得酬勞與付出代價的關(guān)系，即對稱的獲利、對稱的吃虧和雙方代價與酬勞的不對稱。海斯（Hay

4、s，1988）對交換關(guān)系得失的討論表明，人們認(rèn)為從人際關(guān)系中自己獲益的方面是：陪伴、自信、情感支持、交換信息、物質(zhì)或任務(wù)上的關(guān)心、自尊及獲得伴侶的價值觀。為對方付出的代價有：花費(fèi)時間、增加責(zé)任、影響心情、失去獨(dú)立性及對其他人際關(guān)系的否定影響。 4.馬斯洛需要層次理論 馬斯洛理論把需求分成生理需求、平安需求、社交需求、敬重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。馬斯洛需要層次理論揭示每個人都渴望被他人接受、敬重和觀賞以及形成良好人際關(guān)系的力量；團(tuán)體可以滿足人社交的需要、歸屬和愛的需要。 10.團(tuán)體方案 第一單元 單元名稱：有緣來相識 單元目標(biāo)： 1.打破僵局，營造氣氛，小組成員相互認(rèn)識

5、并初步了解。 2.訂立團(tuán)體契約，培育團(tuán)體分散力和信任感。 活動預(yù)備: 大白紙1張，大頭筆1支，彩色卡紙（剪成各種樣子不一的三角形或正方形，并一分為二），團(tuán)體活動心得記錄表 活動程序： （一）開火車（10分鐘） 活動目標(biāo)：活躍團(tuán)體氛圍，打消拘謹(jǐn)氣氛。 步驟： 1、全體成員為一組進(jìn)行嬉戲。 2、在開頭之前，每個成員要說出一個地名，代表自己，地名不能重復(fù)。 3、嬉戲開頭后，假設(shè)甲來自北京，乙來自上海，甲就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開。”全體成員一起問：“往哪開？”，甲說：“往上海開。”那代表上海的乙就要馬上快速反應(yīng)，接著說：“上海的火車就要開?！比缓蟠蠹乙黄饐枺骸巴拈_？”再由乙快速地選

6、擇另一個嬉戲?qū)ο?，說：“往某某地方開?！奔偃鐚Ψ缴杂羞t疑，沒有反應(yīng)過來就算輸了。輸者要受到懲處。 （二）最佳搭檔（15分鐘） 活動目標(biāo)：彼此相識，建立互動關(guān)系。 步驟： 1、每位成員抽取一張裁好的彩色紙。 2、成員拿著自己的彩色紙?jiān)趫F(tuán)體里找到與自己同色、同樣子的另一半。 3、找到后，兩人自由交談2分鐘，相互認(rèn)識。 4、共進(jìn)行3輪。 5、在領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下，全體成員溝通分享。 （三）自我介紹（30分鐘） 活動目標(biāo)：通過輕松的氛圍與活動，使全體成員彼此更加認(rèn)識。 步驟： 1、領(lǐng)導(dǎo)者要求成員在介紹自己的名字時，在名字前面加上一個標(biāo)號，如“我是緊急的小明”等。 2、當(dāng)每一個成員介紹完后，領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)大家分

7、別說明為何會得此標(biāo)號，同時分享感受。 （四）許愿（20分鐘） 活動目標(biāo)：探究并溝通團(tuán)體成員對團(tuán)體詢問的看法、期盼，引導(dǎo)成員心往一處想。 步驟： 1、按逆時針挨次。讓每個團(tuán)體成員將下面兩個句子補(bǔ)充完整，以澄清每位成員參與團(tuán)體的動機(jī)和對團(tuán)體的期望。 （1）我加入團(tuán)體的盼望是： （2）我盼望我們的團(tuán)體是： 2、領(lǐng)導(dǎo)者澄清成員對團(tuán)體的錯誤期盼和認(rèn)識，說明團(tuán)體的功能、目的和內(nèi)容。 （四）你我的商定（20分鐘） 活動目標(biāo)：建立團(tuán)體規(guī)范加強(qiáng)我們的團(tuán)體分散力，為后續(xù)活動做好預(yù)備。 步驟： 1、領(lǐng)導(dǎo)者說明訂立團(tuán)體規(guī)范的緣由。 2、團(tuán)體成員共同商量和制定團(tuán)體規(guī)范，如“做到保密，不把團(tuán)體內(nèi)的事情說給其他人聽”；“認(rèn)

8、真傾聽。不打斷和批判他人的發(fā)言”；“不缺席，不遲到，不中途離開”；“不把食物帶到團(tuán)體輔導(dǎo)室來吃”等。然后將它們加以歸納，寫在一張大白紙上，形成團(tuán)體契約書。 3、每個團(tuán)體成員在團(tuán)體契約書上簽名：以示自己情愿遵守這些團(tuán)體規(guī)范。 （五）小結(jié)（15分鐘） 1領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行簡潔的小結(jié)，并分發(fā)團(tuán)體活動心得記錄表，要求每位成員每次團(tuán)體活動結(jié)束后準(zhǔn)時寫下自己的感受與心得。 2領(lǐng)導(dǎo)者預(yù)告下一次團(tuán)體活動的內(nèi)容，然后結(jié)束團(tuán)體。 其次單元 單元名稱：心靈不設(shè)防 單元目標(biāo)： 1、進(jìn)一步增進(jìn)團(tuán)體成員間的了解。 2、幫助成員樹立主動主動的人際交往看法。 3、檢視團(tuán)體的分散力，以及成員在團(tuán)體中的參加程度。 活動預(yù)備：紙筆每人一份

9、，眼罩一個，桌子椅子若干， 活動程序： （一）背背佳（20分鐘） 活動目標(biāo)：消退組員之間的隔閡，增進(jìn)組員間的了解。 步驟： 1、先請每兩人組成一組進(jìn)行。兩人背靠背坐在地上，然后兩個人的手臂扣住手臂。各組成員都預(yù)備好后，領(lǐng)導(dǎo)者下達(dá)站起來的指令，各組組員依靠背靠背的支撐一起站起來。 2、組員在站起來的過程中，扣在一起的手臂不能松開，不得借助其他的外力站起來。 3、當(dāng)兩人站起來勝利后，將兩組合并成一組，一同樣的方法站起來。以此類推，直至全體成員共同站起來為止。 4、分享感受。 (二）主動傾聽（10分鐘） 活動目標(biāo)：讓成員學(xué)會傾聽。 步驟： 1、每位成員閉上眼睛，用1分鐘時間，留意力放在耳朵上，專心去

10、聽你所處的環(huán)境中存在的聲音。 2、請每位成員張開眼睛，將聽到的聲音一一寫在紙上，然后統(tǒng)計(jì)聽到多少種聲音。 3、請大家思索，為什么在同一環(huán)境中每個人聽到的差別那么大。 （三）敢于說“我錯了”（20分鐘） 活動目標(biāo)：讓成員認(rèn)識到勇于承認(rèn)錯誤對團(tuán)隊(duì)的協(xié)作是特別有意義的。 步驟： 1、全部成員圍成一圈。 2、領(lǐng)導(dǎo)者喊“一”時，舉左手，喊“二”時，舉右手，喊“三”時，抬左腳，喊“四”時，抬右腳，喊“五”時，不動。 篇二：學(xué)校生團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案 團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動方案 活動主題：“知彼知己，同舟共濟(jì)” 設(shè)計(jì)理念： 現(xiàn)代_獨(dú)生子女許多，個個都是父母眼中的“寶”。家里的“小皇帝”。所以以自我為中心的現(xiàn)象很普遍，

11、在人際交往上也就稍顯被動。加之青春期的到來，小群體的現(xiàn)象比較突出。造成同在一個班級生活幾個月都不知“她是誰”。然而，在全球化進(jìn)展浪潮下的今日，_勞動分工日趨簡單和精細(xì)。僅憑一人之力，已經(jīng)很難獲得真正意義上的勝利。所以，輔導(dǎo)員在新建立的班級中很有必要，對他們進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。_心理學(xué)家討論發(fā)覺，假如要在一個彼此生疏疏遠(yuǎn)的人群中快速地建立起一個團(tuán)體，最好的方法就是給這群人一個共同的任務(wù)。讓他們在完成任務(wù)的過程中自發(fā)地分工、合作。最終我們會驚喜地發(fā)覺，當(dāng)他們完成了任務(wù)時，團(tuán)體就會建立起來。他們會在合作的過程中彼此了解、彼此觀賞、相互鼓舞。感受到集體的才智，團(tuán)結(jié)的力氣。 活動目的： 1. 使團(tuán)體成員呈

12、現(xiàn)自我，增加自信； 2. 使團(tuán)體成員彼此信任、相互幫助、融洽相處； 3. 使團(tuán)體成員感受團(tuán)結(jié)的力氣，體會集體的暖和。 活動對象：七班級一班全體成員（36人） 活動場地：籃球場 預(yù)備材料：6張報紙 活動時間：40分鐘 活動過程： 一、導(dǎo)入 友愛的各位同學(xué)，你們好！今日我將和大家共同開展一次布滿活力、布滿趣味的活動?；顒拥闹黝}是：“知彼知己，同舟共濟(jì)”。在活動時，需要大家根據(jù)我的指示、主動配合，你們能做到嗎？ 好，剛才大家的聲音讓我充分感受到了你們的熱忱與信念，讓我們一起為這份熱忱與信念表示一下鼓舞，好嗎。（鼓掌） 同心圓： 接下來，在我們今日的活動正式開頭之前，先請大家在5秒鐘之內(nèi)，男女相間，手

13、拉手，以我為中心圍成一個大的圓圈。（同學(xué)演練，主持人倒計(jì)時5-4-3-2-1）。好，我們已圍成了一個大的圓圈，我們把它叫做“同心圓”，請各位成員站在原地不動，然后輕輕地松開手。 二、熱身活動 請全部成員看著我，跟我做同一個動作。 1.深呼吸 請伸出你的雙手，十指交叉，雙手緊握，放在胸前。請慢慢閉上你的雙眼，暫停八秒鐘的呼吸（輔導(dǎo)員從1至8，輕聲數(shù)數(shù)）。 好，特別好，現(xiàn)在開頭深深吸一口氣，感受空氣的清爽，感受氣體從體外流向你的體內(nèi)，感受胸腔的起伏，你舒適極了。好，不錯。想象陽光明媚的春天，你靜靜地站在草叢中，這里很靜，很美，沒有苦惱，沒有喧囂，沒有一切你不想要的東西。你感覺特別安靜，特別放松，特

14、別舒適。深吸一口氣，然后慢慢呼出，慢慢地你已經(jīng)釋放掉了全部壓在你身上的擔(dān)子，你很輕松，你很舒適。好，現(xiàn)在，請大家慢慢睜開眼睛。 三、相知活動 1.相見歡 現(xiàn)在我們開頭進(jìn)行第一個正式活動，名叫“相見歡”?，F(xiàn)在我們要變換隊(duì)形，請全部成員又快又寧靜的面對面站成兩隊(duì)，很好！下面我和我的搭檔為接下來這個名叫“相見歡”活動做個示范。兩人一組，相互凝視，面帶微笑，配合“1”、“2”、“3”、“4”的口令分別做動作： “1”：成員以右手握住對方右手，并說“你好！我是xxx” “2”：成員兩手與對方兩手互握，并說：“伴侶，你的氣色很好！” “3”：成員相互伸出大拇指，并說“伴侶，加油！” “4”：成員右手輕拍對

15、方雙肩兩下，并說“讓我們共創(chuàng)美妙的明天！” 大家都看明白了沒有，聽明白了沒有？ 現(xiàn)在面對面的同學(xué)相互凝視，面帶微笑。我們來試著一起做一遍。 2.星光大道 大家配合得很默契，在歡樂地相見之后，現(xiàn)在請兩隊(duì)的同學(xué)向后退一小步，兩隊(duì)中間空出的路我們把它叫做“星光大道”，這象征著我們?nèi)松罚瑥奈沂诌厓晌坏耐瑢W(xué)一起開頭，每位同學(xué)以自己獨(dú)特的方式走過去，然后站在你的隊(duì)列的后面，讓我們的星光大道始終不停的連續(xù)下去。我們先請我的搭檔來示范一下。(音樂一起來吧，示范，同學(xué)表演) 分享感受：請幾位走的比較有新意的同學(xué)站出來，和我們一起分享你們走完星光大道后的感受。 你以前在生活中有這樣走過嗎？ 走完后你自己心中有

16、什么感受？ 輔導(dǎo)員總結(jié)：人生就像是在這條星光大道上行走，每位同學(xué)都走出了自己的特色，自己的風(fēng)格。誠心盼望大家在以后自己的人生道路上走得越來越精彩，越來越絢爛。 四、同舟共濟(jì) 1.梅花開（分組） 接下來，我們要進(jìn)行第三個正式活動，叫做“梅花開”。首先，我來說下活動規(guī)章。當(dāng)我說“梅花梅花開幾朵”，大家就齊聲說“你說梅花開幾朵？”，然后我會說“我說開5朵”，大家要快速組成5人的小組。也就是，我說開幾朵，就是由幾人組成一個組。大家聽明白了嗎？需要留意的是：速度越快越好！現(xiàn)在請集體向右轉(zhuǎn)，大家照舊站成一個同心圓。并圍著這個大圈開頭走動。 好，在剛剛的活動中，盡管有些同學(xué)沒能成為漂亮的梅花中一朵，但是那并

17、不重要，由于我們其他的梅花小家都已經(jīng)接納了他們，使他們成為家中的成員，并且我信任在下面的一個叫做“同舟共濟(jì)”的活動中，大家也同樣能感受到集體的暖和。 2.同舟共濟(jì) 剛才我們是通過“梅花開”的嬉戲給大家分成了幾個小組，成立了梅花小家，請每一個梅花小家的成員圍成一個圈?，F(xiàn)在開頭我們的第四個正式活動。請我的搭檔在每一組的圈內(nèi)放上一張報紙， 大家都看到放在地上的報紙了吧？接下來我們做的嬉戲就是和這報紙有關(guān)，名字叫做“同舟共濟(jì)”。我們站著的地面就像是一片汪洋大海，而這張報紙則代表汪洋大海中的一條小船，現(xiàn)在，需要每組全部成員同時站在船上，小組成員們想方設(shè)法使全體成員同時登上船。其中需要大家聽清晰的要求就是

18、身體的全部部位要在這條船上，尤其是成員的任何一只腳都不行以留在船外的地面，否則腳就會被水弄濕，甚至?xí)暨M(jìn)水中。 在行動之前每一小組可以充分商量，拿出最佳方案。我們可以比比，哪組最先完成。當(dāng)全部人都站在上面時請大聲的喊出你們的口號“同心協(xié)力，勇往直前”來告訴大家，你們勝利了。你們有信念告訴大家你們勝利了嘛？（ ）真的有嗎？（ ）很好！現(xiàn)在開頭?。ㄒ魳吠酃矟?jì)） 很好，現(xiàn)在有一組完成了，又有一組完成了！大家都很努力，協(xié)作力量也很強(qiáng)，下面大家還敢挑戰(zhàn)一個更高難度的嘛？（ ）你們敢嗎？（）有信念嗎？（） 好，請各小組派人將報紙對折，把大船變成小舟。這一次我們再來比一比，看一看哪一組能最先完成。 分享感

19、受： 描述一下你們組剛剛是用怎樣的方法做到的？ 勝利完成這次任務(wù)后有什么樣的感受？ 輔導(dǎo)員總結(jié)：隨著嬉戲難度的增加大家的努力也越來越多。在練習(xí)過程中大家忽視了性別、年齡、力氣等因素，全組一條心，大家制造性的發(fā)揮了全組才智，共同克服了困難，解決了共同面臨的問題，也讓大家充分體會了團(tuán)結(jié)合作的力氣。梅花開和同舟共濟(jì)這兩個活動告訴我們，我們是一個團(tuán)隊(duì),盼望通過這樣的活動能夠使大家在以后的活動中更好的相互配合、相互支持。 很興奮和大家度過這快樂的一節(jié)課。感謝大家的參加！ 篇三：學(xué)校生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動方案 學(xué)校生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動方案 心理健康 2021-12-10 15:42:12 閱讀1065 評論0字

20、號：大中小 訂閱 輔導(dǎo)目的： 通過本活動增加同學(xué)的_責(zé)任感，信任自己，信任老師，信任同學(xué)，為了自己的進(jìn)步，愿意接受老師、同學(xué)賜予的關(guān)心。輔導(dǎo)對象：學(xué)習(xí)自覺性差的、不負(fù)責(zé)任的同學(xué)，格外是作業(yè)不完 成的同學(xué)。 輔導(dǎo)者： 心理輔導(dǎo)員（要求敏捷性、見機(jī)行事、組織力量等方面都比較 強(qiáng)的老師擔(dān)當(dāng)）。 要有一位助手配合。 輔導(dǎo)場地： 活動室要相對大一點(diǎn)。 師生座站圖：“”代表老師，“”代表同學(xué)。 器材預(yù)備： 無線遙控?cái)U(kuò)音設(shè)備，如領(lǐng)夾話筒配語言座即可。 獎品（練習(xí)本、筆若干）抽獎紙條若干張。 蒙眼睛用的毛巾之類物品。 輔導(dǎo)過程： 一、跟我一起做（約2分鐘） 師：同學(xué)們，我做一個動作，要求大家不評價。不思索，也

21、學(xué)著跟我一起做，連續(xù)仿照做3遍。（師可選擇做做34動作。目的是消 除同學(xué)緊急心理，把同學(xué)的留意力集中起來）。 二、結(jié)識新友 （約56分鐘）（自我介紹內(nèi)容可突出個人的性格特點(diǎn)、特長、 愛好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等為主，讓同學(xué)進(jìn)步了解自己）。 師：同學(xué)們，我們大家雖在個班級多時，但相互之間不肯定都非常了解。下面我們做個嬉戲，可以增進(jìn)大家的了解，好不好? 師：這個嬉戲的名稱叫“結(jié)識新伴侶”，嬉戲的方法是：大家在這個圓圈里自由走動，邊走邊與同學(xué)握握手、問聲好；然后再與別的同學(xué)握手問好。當(dāng)老師說：“?！睍r，每個人都必需要與人握住手、面對面。這時握住手的兩個人，就是你的新伴侶。然后對面而座，雙 方作自我介紹。 師

22、：嬉戲現(xiàn)在開頭（經(jīng)過10秒鐘左右?guī)熃型?，同學(xué)自我介紹1 2）分鐘，然后再進(jìn)行一次或二次） 師：同學(xué)們，剛才我看到你們都認(rèn)識了新伴侶，我很興奮，你們 興奮嗎?誰來把你認(rèn)識的新伴侶介紹給大家? （請34位不等。講完后讓他們抽獎。先拿抽獎紙，活動結(jié)束前發(fā)獎。注：抽獎紙上寫的是師對同學(xué)各種鼓舞的語言；獎品是練習(xí) 本和鉛筆。） 三、信任之旅（8對10對）（約20分鐘） 目的：通過嬉戲，讓同學(xué)體驗(yàn)助人與受助的感受，增加對別人的 信任與接納；同時培育樂于助人和接受關(guān)心的意識。 師：為了加深伴侶之間的友情，我們大家做個嬉戲，好嗎?師：嬉戲的要求：兩人一組，不準(zhǔn)說話，只能用動作去關(guān)心別人和接受別人關(guān)心，根據(jù)規(guī)定

23、的路途走，大家都要體驗(yàn)當(dāng)時各種感受。其他同學(xué)在一旁觀看，也要談體會，看哪組配合最好，方法最好。 步驟： 邀810位同學(xué)參與嬉戲扮“盲人”。（可選幾位最不守紀(jì)律的、作業(yè)常不做的同學(xué)在其中，男生、女生數(shù)不均等），排到走廊里（這些人不要讓其他同學(xué)看到，或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛（以上請助手完成，然后讓他們原地轉(zhuǎn)3圈（目的：失去方向感）。師：（神奇而緊急地語氣）同學(xué)們：我估量，外面這些同學(xué)目前有困難了，而且確定有很大的困難。誰情愿做好心人，去關(guān)心他們?（選810位）要求：在關(guān)心他們時也不能說話，只能用動作。在他一對一結(jié)對完成后，進(jìn)行一段困難的真正的：“信任之旅”。附：困難路途圖，可設(shè)置在教室

24、里（如能走走樓梯最好）。在他 們結(jié)對時，教室里快速完成如下的布置： 師：宣布“信任之旅”開頭，請好心人關(guān)心“盲人”走好客觀存在困難的歷程。（線路可以曲折點(diǎn)，在“信任之旅”活動開頭之前，這些障礙不要布置，待參與嬉戲同學(xué)出門后，再布置起來，盡量就地取材，請同學(xué)幫忙，同時以最終一對同學(xué)到終點(diǎn)為嬉戲結(jié)束。） 情感溝通：（圍成圖（1）狀） 師：先問蒙住眼睛的同學(xué)：a、當(dāng)你蒙住眼睛看不見什么時，心里什么感覺?此時心里最盼望什么?b、在好心人關(guān)心下，你說說在通過各種障礙時，心里有什么感受？c、你對關(guān)心你的伴侶滿足不滿足?（24位同學(xué)）。問好心人，a、你看到“盲人”時，首先想到的是什么?b、你是怎樣想方設(shè)法關(guān)心你的伴侶的？b、通過對伴侶的關(guān)心，你有什么感受?（24位同學(xué)）問觀看的同學(xué)：看了這個嬉戲，你有什么想法?（這里要求老師抓住以下重點(diǎn)去組織提問：當(dāng)你有困難時，渴望得到伴侶關(guān)心；當(dāng)伴侶關(guān)心你時，你要愿意接受；當(dāng)你關(guān)心了伴侶，