教師踐行發(fā)展觀工作述職報(bào)告

1、教師踐行發(fā)展觀工作述職報(bào)告教師踐行發(fā)展觀工作述職報(bào)告通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),在認(rèn)真學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上 ,圍繞改進(jìn)工作作風(fēng)、 提升工作標(biāo)準(zhǔn)、提高工作質(zhì)量、 增強(qiáng)大局觀念等方面問(wèn)題進(jìn)行了分析檢查,做到邊學(xué)邊改,邊查邊改,初步明確了問(wèn)題所在以及整改的方向。一、存在問(wèn)題和不足1）對(duì)教材的深度和廣度把握的不夠精準(zhǔn),理解不夠到位,對(duì)四年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力把握不夠,對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好和知識(shí)水平還不夠了解,有可能造成教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象。2） 思想觀念不夠開(kāi)明開(kāi)放。教師是否具有創(chuàng)新理念的創(chuàng)新精神, 是決定教育事業(yè)發(fā)展水平的關(guān)鍵因素。我們?cè)谒伎己椭\劃教師專業(yè)化的發(fā)展思路和策略,但落實(shí)到實(shí)踐中 ,一

2、是沒(méi)有完全做到跳出教育看教育,著眼未來(lái)看教育。還缺乏把教育事業(yè)的改革發(fā)展放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大格局中去思考、 去謀劃的理念。 二是在統(tǒng)籌兼顧各方面的工作上還有差距。 還不能完全做到在千頭萬(wàn)緒的工作和錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾中 ,牢牢把握和處理好各種重大關(guān)系,還不善于把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)成教育事業(yè)全面發(fā)展的終極目標(biāo)去把握。3）理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入。多年來(lái), 自己雖然注重了政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),但總感到在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)性上還有很大不足 ,存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象,致使自己對(duì)新知識(shí)、新思維掌握不多 ,了解不透,對(duì)教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)不足。在理論學(xué)習(xí)上心浮氣躁,至使理論素養(yǎng)跟不上,把握形勢(shì)、了解大局不夠透徹?？傮w缺乏深學(xué)苦

3、讀的恒心韌勁,還沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種境界的自覺(jué)行動(dòng)。4）工作措施不夠開(kāi)拓創(chuàng)新。教育工作是一項(xiàng)業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的工作,具有一定的規(guī)律。因此,在工作中,墨守成規(guī)、按部就班、循規(guī)蹈矩的多,在改革具體工作方法、創(chuàng)新工作舉措方面還明顯不足。 特別是在推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、 師德師風(fēng)建設(shè)等方面,表現(xiàn)出積極性不高、措施不具體、效果不明顯等問(wèn)題。二、對(duì)于上面出現(xiàn)的問(wèn)題 ,原因主要集中于：1）對(duì)小學(xué)教育教學(xué)工作和小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)缺乏較深入的了解,對(duì)小學(xué)教材較生疏,缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)小學(xué)生的思維習(xí)慣和年齡特點(diǎn)缺少了解。2） 由于格問(wèn)題,遇事比較急躁,導(dǎo)致有時(shí)處理事務(wù)不夠冷靜 ,在工作中還沒(méi)有完全做

4、到以人為本。特別是一味強(qiáng)調(diào)成績(jī),一貫高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,脫離了學(xué)生能力差異性、素質(zhì)參差不齊等方面的客 觀現(xiàn)實(shí)。 沒(méi)有更多的考慮每個(gè)人的差異,沒(méi)有完全 落實(shí)以人為本的理念。 3）由于教育教學(xué)工作量大面廣,需要解決的問(wèn)題多,影響教育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的因素較多。導(dǎo)致了成天忙于繁重的備課、改本、輔導(dǎo)后進(jìn)生等工作,有應(yīng)接不暇的感覺(jué)。因此在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 ,運(yùn)用統(tǒng)籌兼顧的根本方法上還做得不夠,導(dǎo)致的問(wèn)題諸如對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)反思不夠自身業(yè)務(wù)的提高不夠科學(xué)全面;在日常工作中還有較多的工作沒(méi)有抓落實(shí);缺少了與領(lǐng)導(dǎo)班子成員溝通、交流。三、明白了問(wèn)題所在就要有切實(shí)的解決辦法,我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從這幾個(gè)方面入手：1）認(rèn)真?zhèn)湔n、

5、深入理解和研讀教材,盡快掌握教材的知識(shí)體系和編者的意圖,通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、教研等活動(dòng),逐漸積累優(yōu)秀教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察、談心、與班主任交流等途徑盡快了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、 認(rèn)知和思維水平、 興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)習(xí)慣并嘗試不斷豐富自己的課堂教學(xué)內(nèi)容,逐漸改進(jìn)和完善教學(xué)方法。2）深入系統(tǒng)學(xué)習(xí),提高自己駕馭新形勢(shì)下教育工作的理論水平。一是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系 ,尤其是要深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì),做到入腦入心。二是要深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),尤其是素質(zhì)教育和教育均衡發(fā)展的理論,廣泛獲取教育的新思想、新理念。3）不斷改進(jìn)方法,提高自己展開(kāi)新時(shí)期教育工作的能力。一是要牢固樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。二是要堅(jiān)持運(yùn)用統(tǒng)籌兼顧的方法。在工作中謀劃思考,不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。通過(guò)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),尤其是在分析檢查階段我一定要把自身不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀要求的問(wèn)題 ,把影響和制約我自己在教育教學(xué)發(fā)展方面