初中：音樂教案-雪絨花(實用文本)

1、初中：音樂教案一雪絨花（實用文本）Learning music can improve students * intelligence and imagination, and students can interpretthe music in their hearts according to their own imagination.（音樂教案）學(xué)校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 初中音樂教案初中：音樂教案一雪絨花（實用文本）r;I教材簡介:學(xué)習(xí)咅樂可以提高學(xué)生的智力與想彖力音樂是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，其I 咅符的表現(xiàn)背后蘊藏著無限

2、的意義。這便給學(xué)生的想象力及邏輯思維能力及跳II躍性思維提供了無限的空間。學(xué)生可根據(jù)自己的想象來詮釋自己心中的音樂，II本教學(xué)設(shè)計資料適用于初中音樂科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身技能，III本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。I一、教材簡介：歌曲雪絨花選自家喻戶曉的美國音樂劇音樂之聲。它是 一首優(yōu)美的三拍子歌曲。樂曲為一段體，旋律優(yōu)美抒情，表達了歌 唱者的愛國之情。歌譜難易適中，以聽唱為主，附以英文歌詞的學(xué) 唱。二、學(xué)習(xí)者分析及教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點初屮二年級的學(xué)生已具有情感分析能力，對理解作品、分析作 品都有自己的見解，對其進行愛國思想教育較初一學(xué)生時期更易被 接受的。學(xué)

3、生的許多個人知識和直接經(jīng)驗都能用的上，不同的學(xué)生 會從屮認(rèn)得不同的心得。因此以這種教材內(nèi)容設(shè)置作為培養(yǎng)空間觀教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 初中音樂教案 念的載體，恰當(dāng)且順應(yīng)了屮學(xué)生身心發(fā)展的需要。本課時的教學(xué)重、難點是：節(jié)奏X 0 o x X I的掌握及英文 歌詞的學(xué)唱。本課時通過學(xué)習(xí)雪絨花培養(yǎng)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲的 能力；通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生用各種不同的手段表現(xiàn)音樂的能力； 并通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者、合作者，在本節(jié)課的備課 和教學(xué)過程中，為學(xué)生親身體會及想象、創(chuàng)設(shè)意境，盡可能多的發(fā) 揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及思維敏捷能力。并尊

4、重學(xué)生的個人感受 和獨特的見解，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值, 作學(xué)生健康心理、健康品德的促進者，催化劑、通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方 式引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)適、自我選擇。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)， 用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。當(dāng)學(xué)生迷路的 時候教師不是告訴學(xué)生知識，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技能；當(dāng)學(xué)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 初中音樂教案 生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時候，不愿唱了或覺得這樣的歌不好聽而不 唱了，教師的責(zé)任鼓勵他、引導(dǎo)他、啟發(fā)他、激勵他排除障礙而喜 歡唱歌。采用“引入一一實踐一

5、一創(chuàng)設(shè)一一共同發(fā)展”的模式進行教學(xué)。 充分利用現(xiàn)實情景，盡可能嗇教學(xué)過程的趣味性、實踐性，利用多 媒體課件和鋼琴、樂器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，生動活潑的展開學(xué)習(xí)、 演奏，強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，通過豐富多彩的集體討論、 為歌曲加進伴奏等活動以合作學(xué)習(xí)促自主探究。本次教學(xué)需要多媒體教學(xué)圖片、鋼琴、教學(xué)磁帶等教具。首先，以音樂問好的形式進行組織教學(xué)（說明：音樂問好是音 樂課堂的一個特色，按歌曲的節(jié)奏寫成，為學(xué)唱歌曲埋下伏筆）在復(fù)習(xí)和導(dǎo)入過程中，老師提問：同學(xué)們，還記得我們前不久 看過的美國音樂劇音樂之聲嗎？能用自己的話把故事描述一下 嗎？學(xué)生考慮后回答：記得。講得是家庭女教師領(lǐng)著上校家的七個 孩

6、子一起學(xué)習(xí)、生活、唱歌的故事。（說明：學(xué)校組織看電影時特意 安排了音樂之聲的觀賞，使雪絨花的學(xué)習(xí)變得有的放矢。）教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 初中音樂教案 接著老師提示學(xué)生回想一下音樂Z聲中你印象最深的音樂片段 播放音樂短片Do Re Me和雪絨花并提示各種手勢動作 為音樂伴奏，學(xué)生隨著影片屮孩子們的動作模仿并輕輕地用“啦” 哼唱。用優(yōu)美的聲音、用各種手勢：捻指、拍手、拍腿、跺腳等來 表現(xiàn)音樂。（說明：這樣既做了發(fā)聲練習(xí)，又做了節(jié)奏練習(xí)打破了以 前單純的發(fā)聲練習(xí)和節(jié)奏練習(xí)的常規(guī)，使課堂變得更活躍。）在新課部分學(xué)習(xí)歌曲雪絨花。首先播放錄音并提問：在影片 中它是如何演唱的？怎樣

7、表現(xiàn)的？學(xué)生帶著問題聽音樂后回答：影 片中它演唱了兩次。并在老師的鋼琴伴奏下朗讀歌詞的學(xué)習(xí)歌曲。 及英文歌詞。（說明：經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗：用聽唱法教學(xué)歌曲，學(xué) 生及易接受。結(jié)合影片回答問題欣賞歌曲使學(xué)生能夠身臨其境，思 路放寬，更進一步感受音樂所表達的思想內(nèi)容。按節(jié)奏朗讀歌詞使 學(xué)生更容易唱好歌曲。因為中文歌詞比較容易唱好，為了嗇學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，進行英文歌詞的學(xué)唱。）對歌曲進行藝術(shù)處理：播放伴奏音樂，學(xué)生用中、英文歌詞交 替演唱?？磮D片。觀察雪絨花的顏色及形狀。并動手制作。（說明：第6頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE初中音樂教案 通過對雪絨花的理解，讓學(xué)生真正在MAL教學(xué)活動屮感受到音樂給大家?guī)淼母鞣N各樣的感受。）提示學(xué)生回想以前學(xué)過的一些帶花的歌曲：如小小牽?；?、我愛雪蓮花等等歌曲，用各種