青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《水面的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)水面的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：青島版三年級(jí)上冊(cè)第13課教學(xué)目標(biāo)：1能通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)，來證明水有表面張力。2引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊生活現(xiàn)象，并善于思考；用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。3了解水的表面張力現(xiàn)象。教學(xué)過程：課前談話： 孩子們，腦筋急轉(zhuǎn)彎會(huì)嗎？誰來說一個(gè)？（學(xué)生自由說）老師也有一個(gè),想聽嗎?什么東西越洗越臟？（答案是水）（學(xué)生猜）玩過水嗎？在哪里玩的，說說你都是怎么樣玩水的？（學(xué)生自由暢談自己的玩法）現(xiàn)在想玩水嗎？老師聽出來了，你們都很想玩水，那這節(jié)課老師就和你們一起來玩水，想玩水的小科學(xué)家們，你們準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了我們上課?！菊n前通過讓學(xué)生說腦

2、筋急轉(zhuǎn)彎，活躍氣氛，形成學(xué)生主動(dòng)交流的氛圍。自然引出“水”后，讓學(xué)生說說生活中與水有關(guān)的事情 ，從而激起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，了解學(xué)生對(duì)水的一些認(rèn)識(shí)，為上課做好準(zhǔn)備。并以此為引子，讓學(xué)生很自然地由生活中玩水，過渡到課堂上玩水、研究水面，使學(xué)生意識(shí)到探究來源于生活，科學(xué)課與生活密不可分?！恳?、提出問題，初步探究1.揭示探究學(xué)習(xí)的問題。同學(xué)們都玩過水，那你在玩水的時(shí)候觀察過水面嗎？（學(xué)生自由匯報(bào)）這節(jié)課我們?cè)僖黄饋硗嫱嫠^察水面，看能發(fā)現(xiàn)什么。（板書：水面）2.引導(dǎo)學(xué)生從觀察半杯水開始探究。同學(xué)們會(huì)裝水嗎？看，每個(gè)小組桌面上有一個(gè)空玻璃杯，誰愿意幫老師裝半杯水？那利用桌面上的材料，你打算怎樣裝？

3、（學(xué)生自由簡(jiǎn)單匯報(bào)）裝水時(shí)，你們認(rèn)為應(yīng)該注意什么？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由匯報(bào)）那好，我們就選用燒杯裝水，裝時(shí)注意不要把水灑到桌面上。（學(xué)生以小組為單位裝半杯水） （學(xué)生裝完后）現(xiàn)在每個(gè)桌上都有半杯水，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在杯內(nèi)的水面什么樣？（學(xué)生觀察后簡(jiǎn)單匯報(bào)）3.引導(dǎo)學(xué)生觀察滿杯水水面。我們繼續(xù)往里裝水，一直裝到水滿為止。同學(xué)們，你們認(rèn)為水裝到什么程度才算滿？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)交流）（學(xué)生裝完后）同學(xué)們，水裝滿了嗎？滿到什么程度？還能繼續(xù)往里裝水嗎？再用滴管加一些試試?，F(xiàn)在杯子里的水已經(jīng)裝滿了，那同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察一下現(xiàn)在杯內(nèi)的水面是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)觀察匯報(bào)）二、進(jìn)行“在滿水杯內(nèi)放入曲

4、別針”的探究活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生猜想假設(shè)。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┣鷦e針，（指著學(xué)生面前的滿水杯）這么滿的的水，你認(rèn)為還能往里放曲別針嗎？（如果學(xué)生回答不能放入，請(qǐng)說說理由）如果能放入，你認(rèn)為最多能放幾枚？（學(xué)生以小組為單位討論后再匯報(bào)，把學(xué)生們的猜想數(shù)據(jù)記錄在黑板上，以便以后與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較）2.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。每個(gè)小組的猜想都不一樣，那滿水杯內(nèi)究竟能放入多少枚曲別針？怎么樣才能知道？在實(shí)驗(yàn)的過程中，你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)提示注意事項(xiàng)）放的時(shí)候注意速度要慢，數(shù)清數(shù)量，水流出來之前數(shù)量為最多數(shù)。放的過程中一定要認(rèn)真觀察水面，看水面發(fā)生了什么變化。（學(xué)生在放的過程中，

5、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察水面的變化）3.學(xué)生匯報(bào)與交流你們?cè)跐M水杯里放了多少枚曲別針，哪個(gè)小組先匯報(bào)？同學(xué)們看，你們的猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比，怎么樣？看來有些問題只憑猜想還不行，它還需要我們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。那在放的過程中，水面發(fā)生了什么變化？三、進(jìn)行“硬幣上裝水”的探究活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生猜想假設(shè)。（出示一元硬幣）看這是什么？你們平時(shí)用它干什么？今天我們不用它買東西，我想用它來裝水，你們認(rèn)為能行嗎？（學(xué)生表現(xiàn)出不相信的樣子，認(rèn)為不能裝水，此時(shí)讓學(xué)生說說不能裝的理由）如果我們用滴管在硬幣上裝水，你就為能裝幾滴？（小組討論后匯報(bào)交流。教師板書學(xué)生的猜想，以便與實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)做比較）2.指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。這枚硬幣究竟能裝多少

6、滴水，我怎么樣才能知道？在滴的過程中，我們應(yīng)該注意什么？（學(xué)生匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)提示注意事項(xiàng)）同學(xué)們?cè)诘嗡畷r(shí)，要慢慢滴，一邊滴一邊數(shù)清數(shù)量，一直滴到水流出來為止，水流出來以前的數(shù)量為最多數(shù)。邊滴邊觀察水面的變化。（學(xué)生在滴水的過程中，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察水面的變化）3.學(xué)生匯報(bào)與交流。你們小組硬幣上最多裝了多少滴水？（把學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)記錄到黑板上，并與猜想的數(shù)據(jù)做比較）猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比怎么樣？那在滴水的過程中，水面發(fā)生了什么變化？（學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象匯報(bào)）同學(xué)們，一杯滿的都快要流出來的水里還能放入幾十枚，甚至還要多的曲別針，一枚小小的硬幣上居然能裝幾十滴水，水面越來越鼓，都快變成半球形了，

7、水面都高出杯子一大截，而水卻沒有流出來，這是為什么呢？同學(xué)們，這圓鼓鼓的水面里究竟藏有什么秘密呢？小組內(nèi)猜猜看。（小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，盡情發(fā)表自己的見解）4.小結(jié)：同學(xué)們說的多好啊，你們都感受到在這水面上有一種神奇的力量，就是這種神奇的力量阻擋了里面的水流不出來，那這種神奇的力量究竟是什么呢？（只問不答）科學(xué)家給這種神奇的力量取了一個(gè)名字：表面張力。（板書：水的表面張力）（此處讓學(xué)生齊讀“水的表面張力”）這就是水面的秘密。（補(bǔ)充板書：的秘密）5.出示資料卡。水是由許許多多的水分子組成的，水表面的水分子緊緊靠攏在一起，有一種相互吸引的力，這就是水的表面張力。（指生讀一讀）

8、四、應(yīng)用與拓展1.引導(dǎo)學(xué)生找出生活中的表面張力。同學(xué)們多棒呀！你們?cè)谕嫠臅r(shí)候就發(fā)現(xiàn)了水面的秘密，了解了水的表面張力。其實(shí)在生活中，水面這種神奇的表面張力到處可見。咱們看，在座的每一位小科學(xué)家，誰是生活中的有心人？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流）2.這兒還有一些水的表面張力現(xiàn)象的資料，請(qǐng)大家欣賞一下。（欣賞關(guān)于水的表面張力圖片）（介紹水黽）認(rèn)識(shí)它嗎？它叫水黽，水黽的腿部上長(zhǎng)有數(shù)根按同一方向排列的微小剛毛，這些微小剛毛不會(huì)破壞水的表面張力，所以它能利用水的表面張力在水面上飛速的滑行，它每秒鐘能滑行的速度是它身體長(zhǎng)度的100倍呢！所以人們又送它一個(gè)名字叫“超級(jí)水上漂”。3.課外延伸，將課上探究活動(dòng)延伸至課下。（出示一個(gè)透明玻璃杯，杯內(nèi)裝大半杯水，水面放一個(gè)礦泉水瓶蓋）同學(xué)們看，老師這里有半杯水，一個(gè)礦泉水瓶蓋，你們