《巧用電子白板煥發(fā)課堂活力》雷向華

1、巧用電子白板 煥發(fā)課堂活力新城三小 雷向華 電子白板為教學(xué)提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，其交互性為語文課堂教學(xué)增添了靈動，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，更利于教學(xué)過程中難點的分解和重點的突破，達到事半功倍的效果，使教學(xué)更加有實效。電子白板更是魅力畢現(xiàn)、活力四溢，是小學(xué)語文課堂教學(xué)的“好幫手”。巧妙運用電子白板，能讓我們的課堂教學(xué)更加精彩。（一）、巧用電子白板，“黑板”變“白板”。 在應(yīng)用電子白板的教室，教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點擊板擦，隨便涂改。教師可隨意對投射到白板上的任何畫面進行注釋講解，用電磁筆實現(xiàn)在白板上的無痕書寫與圖畫，電子筆可以任意

2、選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。教師在授課過程中不但可以像在傳統(tǒng)黑板上那樣書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作。當“黑板”寫滿后只需要新建另一個“黑板”即可，節(jié)省了大量擦黑板的時間，也免除了原來擦黑板時的粉塵。值得一提的是掌握并熟練運用這種新穎的教學(xué)方式只需要短短的幾分鐘。使用過電子白板的教師都說，新的教學(xué)方式使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀，并且方便多了。 由于交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點，把教師置于課堂注意的中心，能夠有效的集中學(xué)生的注意力，在以互動方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時還

3、可以讓學(xué)生到講臺上參與到教學(xué)活動中。白板上的按鍵可以比較輕松地實現(xiàn)計算機鍵盤的部分功能，電磁（電感）筆既能代替鼠標操作，又能代替粉筆書寫，這種互動的功效是單一的多媒體投影幕無法實現(xiàn)的。 二、巧用電子白板，使語文課堂教學(xué)更有實效。 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的最有效的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程是多要素相互作用動態(tài)多變的過程，交互電子白板的出現(xiàn)，為教師創(chuàng)造出一個操作簡單，互動性強，能夠呈現(xiàn)清晰、自然、精確的多媒體信息的動態(tài)演示的教學(xué)環(huán)境。更使教學(xué)過程呈現(xiàn)出了多樣的變化，它可以讓教師以更感性、更直接的方式授課，更輕松的利用主題資源進行教學(xué)，使豐富的主

4、題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。以交互式電子白板為中心的互動課堂以其所擁有龐大的主題資源庫，提供大量的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當中，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，使課堂變得更加輕松愉快。三、巧用電子白板，使語文課堂教學(xué)更加靈動 傳統(tǒng)的多媒體課堂大多使用PPT、AUTHORWARE、FLASH等等來設(shè)計多媒體教學(xué)過程。這些軟件可以實現(xiàn)一定的師生交互活動，但這種交互活動多由教師在課前備課時預(yù)想課堂中可能出現(xiàn)的問題而設(shè)定的。其最大的缺陷在于課堂教學(xué)中所遇情況教師不可能全部考慮到。而交互式電子白

5、板進入課堂，為我們課堂教學(xué)帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息。交互式電子白板具有可隨時在白板上書寫、構(gòu)畫的功能，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題與教師準備的內(nèi)容不同時，教師可直接將學(xué)生的問題通過交互式電子白板的書寫功能融入教學(xué)課件中去，使學(xué)生隨機產(chǎn)生的學(xué)習(xí)靈感成為課件的有機組成部分，并能直接保存在課件中供課后參考。如語文三年級上冊課例富饒的西沙群島，我在課前預(yù)設(shè)教學(xué)的各環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中，有效的利用電子白板，讓學(xué)生感悟西沙群島的特點是“富饒”。由于學(xué)生對文字的感知能力不同，學(xué)生對文中所描繪的物產(chǎn)都不盡相同，為此，在電子白板的資源庫中我添加了許多西沙群島的圖片，學(xué)生說到哪一種物產(chǎn)，都能及時地從資源庫中拖出有關(guān)

6、圖片，讓學(xué)生有直觀的認識，讓學(xué)生更深刻地體會西沙群島的物產(chǎn)豐富。可見電子白板，其強大的交互性為本課的教學(xué)增色不少。手中一支電子筆，隨點隨撥、即觸即停，不需要輾轉(zhuǎn)于黑板和多媒體講臺之間，使音樂和圖片的呈現(xiàn)更加便捷，使課堂的流程更加流暢。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，隨時在白板上批注、勾畫，更使教師的預(yù)設(shè)與課堂的生成巧妙的結(jié)合。依托現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，使課堂生動、流暢，促進了學(xué)生的體驗感悟與對話，使課堂教學(xué)得到了優(yōu)化，課堂更多了一份靈動。（4） 、巧用電子白板，使語文課堂變得五彩繽紛。 既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，這將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持其注意力。如在詹天佑的課例中，為了讓學(xué)生具體、生動、形象地理解“人”字形線路，我課前上網(wǎng)收集“鐵路、火車”等相關(guān)資料，利用電子白板功能，在課堂上隨時調(diào)用，甚至讓學(xué)生上臺拖移圖片，讓學(xué)生既有形象的感知，又有實際的動手操作，學(xué)習(xí)