2019六上《口語交際183;習作八》教學設計.doc

1、六上口語交際183; 習作八教學設計第一課時【教學內容】口語交際?！窘虒W目標】讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣?！菊n前準備】單元導讀后，可分組發(fā)放“身邊的藝術”調查表，讓學生邊學習本組課文邊留心積累?！吧磉叺乃囆g”調查表：（設計意圖：展現各種藝術方式或藝術品，創(chuàng)設交際氛圍。 ）三、聯系生活，創(chuàng)設交際情景、根據學生的生活經驗和收集的資料將學生分成三組：藝術形式大觀圓藝術品展覽廳藝術故事大聯播。、把學生分好組后，引導學生交流、交流形式不拘一格，或找同桌、或小組、或班級，也可組成一個個臨時的口語交際單位，可導游介紹 、雙人對話、問答，

2、或多人討論、辯論、評價等。四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術”的基礎上，學生以小組的形式參與比賽要求：第 1頁清楚，明白，最好能用上課內外積累的好詞好句，其他學生認真傾聽，聽候交流自己感受最深的地方。（教學建議：這是口語交際的重點環(huán)節(jié)，教師要做好分組調控，指導個別組的成員交流，注意體現對藝術的崇敬和欣賞，表達自己對藝術的贊美之情。）第二課時【教學內容】習作。【教學目標】鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去，初步學會在習作中融入自己的聯想和想象?！菊n前準備】讓學生帶一張自己學藝、參加藝術欣賞活動的照片，或者帶一件自己喜歡的藝術品。【教學過程】一、畫面引入課始，讓學生展

3、示充滿情趣的學藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導：隨著生活水平的日益提高，藝術成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧 !（設計意圖：課前展示學生收集的學藝畫面，并提出配音的第 2頁要求，為這次習作主要內容做鋪墊。）二、上臺介紹教師可請到名學生上臺介紹照片內容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書，特別是感受和想象部分，要反復強調。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯想， 能使情節(jié)展開， 內容豐富， 更加生動、感人。）（設計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習

4、口頭表達能力。）三、小組交流、教師可以根據學生所帶照片或藝術品的內容，將學生分成學藝組、藝術品欣賞組、藝術欣賞活動組等。、組內交流，互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。、每組推薦名代表，全班交流，提出修改建議。（設計意圖：學生在小組交流中取長補短，將藝術加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。 ）四、指導選材教師可以引導學生注意與口語交際內容的聯系，選出有價值的題材，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術。如：回顧”六 · 一”文藝匯演的歡樂 ，美術課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。第 3頁（設計意圖：選材重點從學藝、藝術品鑒賞、藝術欣賞這幾方面選擇，要讓學生選擇自己親身經歷過的，這樣能更好表達感受。）五、學生撰寫習作，教師巡回指導（設計意圖：教師注意提醒學生應用好詞佳句。）六、修改習作教師引導學生賞識他人習作的成功之處，審視自己習作中的不足，取長補短，“修剪枝葉”甚至重起爐灶。（設計意圖：修改時可采用同桌修改，便于更好交流。）七、賞析評改、學生修改完畢后， 可以讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行賞析。、教師選擇少量習