2019上海學(xué)校藝術(shù)科研項(xiàng)目

1、2019 年度上海市學(xué)校藝術(shù)科研項(xiàng)目指南一、招標(biāo)項(xiàng)目（一）構(gòu)架以審美和人文素養(yǎng) 為核心的美育課程體系 研究要求：開齊、開足、上好美育課程，探索美育課程改革，建立大 中小學(xué)一體化的藝術(shù)課程美育體系。中小學(xué)在優(yōu)化音樂（唱游） 、美術(shù)必 修課基礎(chǔ)上，嘗試拓寬舞蹈、戲?。☉蚯?、書畫等藝術(shù)選修科目。利用 少年宮、少科站、活動中心等校外教育單位資源，構(gòu)建校內(nèi)校外相銜接， 第一課堂與第二課堂相結(jié)合的美育課程體系； 積極探索綜合藝術(shù)課程的有 效實(shí)施，注重經(jīng)典藝術(shù)范例內(nèi)容， 探索中華傳統(tǒng)藝術(shù)在當(dāng)代的傳承， 強(qiáng)化 審美和人文素養(yǎng)。 職業(yè)院校要開好與基礎(chǔ)教育相銜接的美育課程， 積極探 索職業(yè)教育專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)相

2、關(guān)的拓展課程。 普通高校開設(shè)公共藝術(shù)限定 性、任意性選修課程， 并計入學(xué)分，探索高校美育在社區(qū)、市民文化中的 影響力、輻射面和受益面。（二）探索建立科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)校美育評價體系 研究要求：學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)評價是深化教育改革、 優(yōu)化人才培養(yǎng)、 完善 人才選拔方式的需要， 是檢驗(yàn)學(xué)校藝術(shù)教育成果的重要手段， 是改進(jìn)和加 強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作的重要依據(jù)，也是一項(xiàng)關(guān)系到“推進(jìn)學(xué)校美育發(fā)展” 目標(biāo)能否落到實(shí)處的改革舉措。圍繞藝術(shù)（音樂、美術(shù)、綜合藝術(shù)）學(xué)科 核心素養(yǎng)，在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，依托藝術(shù)素質(zhì)培育的過程、途徑及目 標(biāo)研討評價內(nèi)容， 細(xì)分評價條目， 制定學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評標(biāo)準(zhǔn)， 開展基于 大數(shù)據(jù)的、包含學(xué)生藝術(shù)

3、素質(zhì)成長檔案在內(nèi)的多元評價指標(biāo)和學(xué)校美育質(zhì) 量評價體系研究。 體現(xiàn)學(xué)科課程性質(zhì)目標(biāo)及藝術(shù)認(rèn)知的特殊性， 促進(jìn)藝術(shù) 課程建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展及綜合素質(zhì)提高， 具有可操作性， 能讓絕大 多數(shù)學(xué)生、家長及學(xué)校樂于接受。（三）建立社會藝術(shù)場館、 專業(yè)院團(tuán)與學(xué)校藝術(shù)教育有效結(jié)合的機(jī)制研究要求：建設(shè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐基地，拓展學(xué)生藝術(shù)教育途徑，推廣藝術(shù)類研學(xué)實(shí)踐教育活動， 開展藝術(shù)場館現(xiàn)場教學(xué)與體驗(yàn)活動， 開發(fā)場館藝1術(shù)教育課程校外補(bǔ)充教材與活動資源包， 探索各類學(xué)生主動參與的中小學(xué) 生工作坊、 大學(xué)生創(chuàng)意工坊， 開展藝術(shù)實(shí)踐展示活動研討， 豐富藝術(shù)課程 的教學(xué)形式和內(nèi)容，推動社會藝術(shù)場館、專業(yè)樂團(tuán)與學(xué)生實(shí)踐

4、活動對接， 綜合提升大中小學(xué)生藝術(shù)教育素養(yǎng)。 加強(qiáng)藝術(shù)教育實(shí)踐基地、 場館教學(xué)的 模式探究與運(yùn)作力度， 搭建平臺、 編輯教材、 培訓(xùn)教師隊伍、提供實(shí)踐活 動、發(fā)掘原創(chuàng)作品， 讓藝術(shù)走進(jìn)大中小學(xué)生的課堂中、生活里， 進(jìn)一步推 進(jìn)美育教育，提高青少年藝術(shù)素養(yǎng)和整體素質(zhì)。（四）完善上海學(xué)生高水平藝術(shù)團(tuán)及其聯(lián)盟的運(yùn)行模式研究要求： 推進(jìn)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)品牌建設(shè)， 依托上海交響樂團(tuán)、 上海民族 樂團(tuán)、上海芭蕾舞團(tuán)、 上海歌舞團(tuán)等專業(yè)院團(tuán)完善上海學(xué)生合唱團(tuán)、 上海 學(xué)生民樂團(tuán)、 上海學(xué)生舞蹈團(tuán)、 上海學(xué)生戲劇團(tuán)及聯(lián)盟建設(shè)， 研究藝術(shù)團(tuán) 聯(lián)盟有效運(yùn)行與管理的創(chuàng)新模式， 使其成為引領(lǐng)本市學(xué)生文化藝術(shù)熏陶和 修養(yǎng)、提

5、升校園文化建設(shè)的重要平臺；追求卓越、提高團(tuán)隊水平，擴(kuò)大基 礎(chǔ)、面向全體學(xué)生，完善機(jī)制、理事會聯(lián)盟擴(kuò)容，加強(qiáng)師資、擴(kuò)大兼職教 師隊伍； 探索音樂素養(yǎng)培育新模式、 完善內(nèi)部指導(dǎo)與管理， 構(gòu)建支撐藝術(shù) 團(tuán)發(fā)展的保障機(jī)制，努力把學(xué)生藝術(shù)團(tuán)打造成音樂后備人才的“搖籃” ， 建設(shè)成為上海學(xué)生素質(zhì)教育的基地。（五）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承融入美育研究要求： 圍繞立德樹人根本任務(wù)， 遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī) 律，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入美育。編寫中華文化系列少兒讀物、繪本、 童謠、兒歌、動畫等，在大中小學(xué)藝術(shù)課程中增設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi) 容，建設(shè)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校和基地， 開展中華優(yōu)秀文化師資培訓(xùn)， 推

6、進(jìn)戲曲、 書法、篆刻、民族民間音樂與舞蹈等藝術(shù)活動進(jìn)校園，結(jié)合清 明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日組織開展學(xué)校藝術(shù)教育，加強(qiáng)中華優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化成果展示，豐富拓展校園文化。（六）中小學(xué)藝術(shù)教育特色項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)研究要求： 進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育特色項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)， 選拔和培 養(yǎng)中小學(xué)校相互銜接、 具有較高藝術(shù)水平的學(xué)生文藝骨干、 藝術(shù)團(tuán)隊和特 色學(xué)校，完善藝術(shù)團(tuán)員的選拔培養(yǎng)和管理機(jī)制， 研究探索藝術(shù)項(xiàng)目在高中、 初中及小學(xué)的普遍開展， 探索各學(xué)段學(xué)校間數(shù)量比例適當(dāng)且銜接有序的中 小學(xué)“一條龍” 項(xiàng)目布局的有效路徑和發(fā)展體系； 研究制定學(xué)校藝術(shù)團(tuán)隊 學(xué)生骨干的選拔標(biāo)準(zhǔn)和評價體系， 以特色創(chuàng)新風(fēng)， 由點(diǎn)

7、及面， 探索即面向 全體又充分引領(lǐng)的中小學(xué)校藝術(shù)人才培養(yǎng)發(fā)展體系， 為中小學(xué)校藝術(shù)教育 特色項(xiàng)目在全市范圍內(nèi)的整體布局， 提升本市學(xué)生整體藝術(shù)素養(yǎng)提供戰(zhàn)略 支持。（七）藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)研究要求： 創(chuàng)建藝術(shù)教師聯(lián)盟、 名師基地，加強(qiáng)學(xué)校專職藝術(shù)教師管 理和培訓(xùn)；建立兼職藝術(shù)教師準(zhǔn)入制度和管理辦法， 規(guī)范引進(jìn)具有一定藝 術(shù)水平、具有教育教學(xué)能力的社會文藝團(tuán)體專業(yè)人士、 民間藝術(shù)工作者建 立名師工作室、 成為駐校藝術(shù)家或兼任學(xué)校藝術(shù)教師； 研究適應(yīng)時代、 面 向未來的藝術(shù)院校或綜合院校藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)方案， 制 定藝術(shù)教育人才引進(jìn)制度，提升人才引進(jìn)效率，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。（八）互聯(lián)

8、網(wǎng) + 背景下的藝術(shù)教育教學(xué)和評價變革 研究要求：探索在大數(shù)據(jù)、人工智能、 AR/VR 、互聯(lián)網(wǎng)+ 等新技術(shù)支 持下的藝術(shù)教育教學(xué)手段、 素質(zhì)評價和管理模式改革創(chuàng)新，開展互聯(lián)網(wǎng) + 形式的藝術(shù)教育實(shí)踐， 建設(shè)藝術(shù)種類齊全、 形式多樣的藝術(shù)教育慕課資源 庫，打造空中藝術(shù)課堂。二、重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目、青年項(xiàng)目指南（一）學(xué)校美育理論研究1. 美育與其他學(xué)科融合的滲透研究；2. 國內(nèi)外學(xué)校藝術(shù)教育改革比較研究；3. 學(xué)校美育的理論創(chuàng)新與發(fā)展研究；4. 大、中、小學(xué)藝術(shù)教育銜接的理論建構(gòu)研究；5. 用社會主義核心價值觀指導(dǎo)藝術(shù)育人實(shí)踐 ;6. 美育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系；7. 美育在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳

9、承中的責(zé)任；8. 中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評價指標(biāo)研究；9. 當(dāng)代多元化藝術(shù)形式對學(xué)校美育發(fā)展影響研究；10. 新形勢下，學(xué)校美育教育新探索；11. 美育政策和美育思想研究；12. 改革開放 40 年，學(xué)校美育沿革與發(fā)展；13. 學(xué)校美育與社會、家庭美育的關(guān)系；（二）學(xué)校美育課程與教學(xué)改革研究1. 藝術(shù)課程改革的推進(jìn)與創(chuàng)新研究；2. 藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生藝術(shù)課程成績的評價標(biāo)準(zhǔn)研究；3. 新興藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐與教材建設(shè)研究；4. 藝術(shù)課程模式和教學(xué)風(fēng)格研究；5. 中小學(xué) 一條龍項(xiàng)目布局的有效途徑和發(fā)展體系研究6、中小學(xué)校藝術(shù)教育特色項(xiàng)目建設(shè)研究7大數(shù)據(jù)、人工智能、AR、互聯(lián)網(wǎng)+等新技術(shù)支持下的藝術(shù)教育教

10、學(xué) 手段和模式改革研究（三）學(xué)生課外藝術(shù)實(shí)踐活動與展演機(jī)制研究1 .課外藝術(shù)活動的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究；2. 學(xué)校課外藝術(shù)活動與展演對學(xué)生身心發(fā)展影響研究；3. 藝術(shù)實(shí)踐基地的發(fā)展研究；4. 強(qiáng)化藝術(shù)課和課外藝術(shù)活動的途徑與實(shí)現(xiàn)方式研究；5. 學(xué)校藝術(shù)活動體系創(chuàng)新研究；6. “文教結(jié)合”管理體制與運(yùn)作機(jī)制研究。7. 義務(wù)教育階段學(xué)生掌握一至兩項(xiàng)藝術(shù)特長推進(jìn)策略研究；8. 學(xué)校群眾性藝術(shù)展演（藝術(shù)節(jié)）的組織與案例研究；9. 藝術(shù)類研學(xué)實(shí)踐教育活動模式研究。（四）學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展研究1. 學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究；2. 學(xué)生藝術(shù)團(tuán)資源開發(fā)研究；3. 高等學(xué)校高水平藝術(shù)團(tuán)隊可持續(xù)發(fā)展研究；4

11、. 學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)體制和運(yùn)行機(jī)制的研究；5. 義務(wù)教育階段藝術(shù)社團(tuán)實(shí)踐活動效果提升策略研究。（五）學(xué)校藝術(shù)與學(xué)生藝術(shù)人文素養(yǎng)的促進(jìn)1. 學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀及評價方式的研究；2. 提高學(xué)生人文藝術(shù)素養(yǎng)方式研究；3. 推動學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的的方法與手段研究；4. 藝術(shù)教育環(huán)境和氛圍的構(gòu)建；5. 學(xué)生美育發(fā)展水平監(jiān)測指標(biāo)、藝術(shù)素養(yǎng)綠色指標(biāo)研究；6. 提升基礎(chǔ)薄弱大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、文化自信策略研究。（六）學(xué)校藝術(shù)管理與保障機(jī)制1. 學(xué)校藝術(shù)師資隊伍建設(shè)研究；2. 信息技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)、展演、科研和管理中的應(yīng)用研究；3. 學(xué)校藝術(shù)政策、法規(guī)的貫徹實(shí)施與改革完善研究；4. 建立學(xué)校藝術(shù)工作質(zhì)量監(jiān)督、評價及報告制度研究；5. 加強(qiáng)遠(yuǎn)郊農(nóng)村學(xué)校美育教育工作的研究；6. 學(xué)校藝術(shù)場地、器樂配置標(biāo)準(zhǔn)研究；7. 學(xué)校藝術(shù)場館、設(shè)施管理與運(yùn)行模式研究；8. 學(xué)校美育普及教育與專業(yè)教育結(jié)合發(fā)展研究；9. 公共藝術(shù)資源在學(xué)校藝術(shù)教育中的應(yīng)用研究；10. 促進(jìn)藝術(shù)教育公平策略研究。（七）學(xué)校美育的督導(dǎo)研究1.學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量評價；2.學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量監(jiān)測與管理。三、注意事項(xiàng)（一）以上所列只是對重點(diǎn)研究內(nèi)容和方向的提示， 申報人可根據(jù)自 己的研究特長自行擬定研究題目。（二）申報人盡量不要使用指南中提示的研究方向作為標(biāo)題，