《稱象》教案設(shè)計（精編）

1、本word文檔 可編輯 可修改稱象，教案設(shè)計課程目標(biāo)：學(xué)生通過八種智能模式學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，并從中感受到曹操愛動腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的品質(zhì)。對學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文，能以語文、邏輯-數(shù)學(xué)、音樂、身體-運動等方式展示自己對課文的理解。教室資源：聰明故事系列。聰明的一休歌曲。稱象紙片教具：用硬紙片剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等；剪一條大船，涂上黃色；剪一截水面，畫上藍(lán)色的水紋；剪一塊梯形，畫上灰色的石頭。教具的大小要易于操作，便于觀察。投影儀。學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備：集中識字。a用硬紙板制作字盤，上面分畫13格，分別寫上本課的13個字，轉(zhuǎn)盤中間鉆個孔，削一根又短又細(xì)的竹簽做中間的軸，讓紙版

2、能轉(zhuǎn)動，在黑板某一處作個記號，把轉(zhuǎn)字盤放置在指定位置，轉(zhuǎn)動后停下，學(xué)生快速說出停在記號處的是什么字。b生活中，你在那些地方看到過這些字，記錄下來，小組內(nèi)交流。初步的小組合作意識、技能。其他建議：班級人數(shù)在40以內(nèi)為宜。學(xué)習(xí)活動語文活動：閱讀、理解課文，說說讀后的體會；邏輯-數(shù)學(xué)：提供數(shù)據(jù)，模擬測算大象的重量；身體-空間：創(chuàng)造性地配樂表演曹操稱象的過程；音樂：讓學(xué)生依據(jù)課文重新編寫聰明的一休歌詞，表達(dá)學(xué)習(xí)課文（第五組學(xué)習(xí)專題）后的感受。自?。合胍幌?，自己應(yīng)該向司馬光、曹操等人學(xué)習(xí)什么？學(xué)習(xí)活動（續(xù)）及評價方式多元智能學(xué)案一、導(dǎo)入1、導(dǎo)語（幻燈出示稱象圖）：同學(xué)們，這篇課文講得是一個7歲的小朋友稱

3、象的故事，這個故事大家想不想聽。（板書課題）2、導(dǎo)讀：（1）學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你想了解些什么或者有什么疑問？（2）教師歸納問題并鼓勵學(xué)生帶著疑問聽教師朗讀課文（也可自己閱讀）。二、建議學(xué)習(xí)方式，分類解決問題。第一類問題：是何what：一些表示事實內(nèi)容的問題?；靖拍睿赫f明是什么，有關(guān)本質(zhì)、實質(zhì)、要素，在答案中含有事實性要素。學(xué)習(xí)的基本方式：信息搜集、記憶導(dǎo)例：稱是什么？稱是什么樣的？本題建議學(xué)習(xí)方式：教師聯(lián)系圖片直接講解；學(xué)生自己查閱資料。第二類問題：為何why：一些表示目的與理由的問題?；靖拍睿赫f明為什么，有關(guān)目的、價值、意義、理由的問題。學(xué)習(xí)的基本方式：信息搜集，也可以通過探究獲得。導(dǎo)

4、例：為什么曹操不采用官員建議的辦法？本題建議學(xué)習(xí)方式：小組討論第三類問題：如何how：一些表示方法、途徑與狀態(tài)的問題?；靖拍睿赫f明怎么樣，用什么方法、手段、途徑：處于怎么樣的狀態(tài)或情況等問題。如果是表示一種方式，通常需要了解其過程。如果是表示一種狀態(tài)，通常需要了解其具體的程度。學(xué)習(xí)的基本方式：方式做中學(xué)，也就是只有通過經(jīng)歷才能獲得經(jīng)驗；狀態(tài)體驗中學(xué)習(xí)導(dǎo)例：曹沖是怎樣稱象的？本題建議學(xué)習(xí)方式：利用教具，小組討論練習(xí)曹沖稱象的過程（第一步：趕大象上船，在船身下沉處畫條線；第二步：趕象上岸，裝石頭，裝到畫線處為止；第三步：稱船上的石頭的重量；第四步：把石頭的重量加起來，就指導(dǎo)大象有多重了。）第四類

5、問題：若何if：一些表示情境條件變化的問題。基本概念：當(dāng)條件發(fā)生變化時，如果，要是，是否，即使的情況下的問題。學(xué)習(xí)的基本方式：猜想，情境中學(xué)習(xí)，發(fā)散與創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。導(dǎo)例：假如你在場，你還有沒有更好的辦法？（搬石頭費力，不如改成裝豬、羊等動物；讓人上船，比趕動物更方便）本題建議學(xué)習(xí)方式：小組討論或請教他人；教師提供思考方向。三、交流自讀收獲。1、誰愿意將課文的故事講給其他同學(xué)聽？2、你從這個故事中了解了什么，受到什么教育請結(jié)合本單元學(xué)過的課文說說。3、你對課文還有什么疑問，請在小組里討論、解決，有必要可與其它小組交流或請老師幫助。4、再次朗讀課文，把自己的感情表達(dá)出來。四、小組合作，選擇適合于自組的方式展示學(xué)習(xí)成果，表達(dá)對課文的理解或讀后的感受。教師用生動的形式出示提供的展示方式：*演講：讀了這篇課文，你想說些什么？*表演：角色可以是官員、曹沖、曹操等。*測算：教師提供石頭的重量和石頭的樹木，算出大象的重量，此題可不斷變換條件作為課外延伸。*歌唱：采用自己熟悉的曲調(diào)的節(jié)奏和旋律，填寫適合于課文內(nèi)容的歌詞，如聰明的一休并歌唱。1、小組合作、準(zhǔn)備、排練。2、各小組展示學(xué)習(xí)成果，在全班進行交流。注意：認(rèn)真傾聽、觀看他人的展示，并作評價，評出小一休、小畫家、