江蘇鳳凰年12月版一年級下冊科學(xué)科教學(xué)計劃

1、江蘇鳳凰2017年12月版一年級下冊科學(xué)科教學(xué)計劃 2017 2018學(xué)年度第 二 學(xué)期 科學(xué) 科教學(xué)計劃 一 年 班 教師 全學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求一、總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。（一）情感、態(tài)度、價值觀 學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情；了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識；體驗科學(xué)探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力；發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力；形成尊重事實、樂于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度；了解科學(xué)技術(shù)社會和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識、保護環(huán)境的意

2、識和社會責(zé)任感。 （二）探究與興趣目標(biāo) 科學(xué)探究的8個要素：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評價；科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：探究興趣、實事求是、追求創(chuàng)新、合作分享。（三）科學(xué)思考能力 在教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，解必要的科學(xué)技術(shù)知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運用他們處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力。二、教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生具備以下具體能力：（一）發(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果問題的能力覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的能力；（二）產(chǎn)生邏輯預(yù)測的能力；（三）計劃和實施控制實驗測試假說的能力；（四）收集、

3、組織和分析實驗數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力；（五）作出和運用合理結(jié)論的能力。教材簡要分析本冊科學(xué)包含四個單元,共12課,但是卻包含了18個主要概念的分布:1. 物體具有一定的特征,材料具有一定的性能；2. 地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石,地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核；3. 地球的構(gòu)造,有巖石、不同的土壤等,并通過學(xué)生玩泥巴,讓學(xué)生對地球的巖石及土壤有了初步的認(rèn)識；4. 讓學(xué)生認(rèn)識水是一種重要而常見的單一物質(zhì)；5. 學(xué)生用自己的多種感官認(rèn)識水的不同特性；6. 空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)；7. 植物能適應(yīng)環(huán)境,可制造和獲取養(yǎng)分來維持生存；8. 水中可以溶解一些物質(zhì),比如說鹽、糖等；9. 植物和動物都

4、能繁殖后代,使他們得以世代相傳；10. 動植物之間動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系；11. 人體由多個系統(tǒng)組成,分工配合,共同維持生命活動；12. 地球上生活著不同種類的生物；13. 地球是人類生存的家園；14. 人們?yōu)榱耸股a(chǎn)、生活更加便利、快捷、舒適,創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界；15. 技術(shù)的核心是發(fā)明、是人們對自然的利用和改造；16. 工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計,工程是運用科學(xué)和技術(shù)進行設(shè)計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動。在以上18個涉及的概念中，2、3、4、5、8、9、10是本學(xué)期的重點知識，但是在教學(xué)中如何把握學(xué)生掌握的度，既不過于淺顯，讓二年級學(xué)生感覺沒有在科學(xué)通過探究得到成就感，也不

5、能加大教學(xué)難點，讓學(xué)生望而卻步，所以在教學(xué)中引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生通過多種感官觀察及生活經(jīng)驗來系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)本冊科學(xué)知識，并引導(dǎo)及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過自主觀察并思考生活中事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)、認(rèn)識事物的方法，也引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究，既養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣與科學(xué)思維，同時也認(rèn)識到我們美好的世界，是需要學(xué)生自己去愛護、保護我們賴以生存的地球。學(xué)生情況簡要分析一年級學(xué)生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難！一年級下冊科學(xué)在小學(xué)六年科學(xué)學(xué)習(xí)中具有特殊的意義。如果說他們在幼兒階段主要是通過“玩”來認(rèn)識和了解科學(xué)的話，從現(xiàn)在起，他們進入

6、的將是一門“課程”。課程的含義是具有明確的教學(xué)目標(biāo)和系統(tǒng)的設(shè)計，但絕不是說不再“有意思”，不再令人“感興趣”，不再有孩子們的“個人看法”和“探索空間”。恰恰相反，好的科學(xué)課應(yīng)該是屬于“兒童的科學(xué)”。一年級學(xué)生活潑好動,思維敏銳,與上學(xué)期相比,經(jīng)過半年的科學(xué)教育,有了一定的課堂常規(guī);與二、三年級學(xué)生相比,又有較強的創(chuàng)新思維,所以在教授中,既要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保持較好的科學(xué)探究習(xí)慣,又要保護并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及好奇心。引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究欲、讓學(xué)生在學(xué)生科學(xué)常識的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)科學(xué)家思考問題的方式。真正做到學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的教育真諦。提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,給課

7、堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放科學(xué)書及實驗用具開始,引導(dǎo)學(xué)生如何聽講、如何記錄實驗報告單、如何創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中,都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進的引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的過程。在課堂上采取循序漸進的方式,逐步引導(dǎo)學(xué)生會獨立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),建立一個良好的開端,以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。2. 重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和體驗,并結(jié)合課程知識和能力目標(biāo)設(shè)計進行教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),在實際生活

8、中引導(dǎo)與科學(xué)間的聯(lián)系,引導(dǎo)并讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)科學(xué)是真正來源于生活,并應(yīng)用于生活中。并捕捉有教育意義的內(nèi)容,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案,全面地,整體地實現(xiàn)課程目標(biāo),幫助兒童展開活動。3. 兒童的科學(xué)探究習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng)的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式,通過學(xué)生直接參與探究實驗的方式,實現(xiàn)自我的,主動的教育過程,將科學(xué)探究認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的將科學(xué)知識應(yīng)用于生活的思維,并對現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑,敢于打破常規(guī),敢于創(chuàng)新的能力。4. 建構(gòu)合理、科學(xué)的獎勵制度,讓學(xué)生學(xué)正確認(rèn)識到自己教好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)探究能力對自己科學(xué)學(xué)習(xí)的幫助。在獎勵機制上采取多元的評價方式鼓勵學(xué)生,讓每個學(xué)生在這種機制中都有獲得成功的機會,感受成功的喜悅,從而