漁夫的故事_教學(xué)設(shè)計 (1)

1、漁夫的故事_教學(xué)設(shè)計 (1)漁夫的故事教學(xué)設(shè)計教材分析 漁夫的故事選自古代阿拉伯著名的民間故事集一千零一夜。這是個充滿智慧的故事，故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要?dú)⑺浪?。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識7個生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、口吻、下流無恥”等詞

2、。2、過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)會賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語言的正確運(yùn)用。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征。漁夫是誠實善良、機(jī)智勇敢的勞動者形象，表現(xiàn)了勞動人民的覺醒過程，歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。2、難點(diǎn)：把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。教學(xué)方法：誦讀法，合作探究法課時安排：共兩課時素教：正義戰(zhàn)勝邪惡。第一課時一 、課時目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、

3、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、口吻、下流無恥”等詞。 2、初步感知，復(fù)述故事。二、教學(xué)過程：（一）、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，大家讀過一千零一夜這部書嗎？這是一部阿拉伯民間故事集。 相傳古代印度與中國之間有一個薩桑國，國王痛恨王后對他不忠心，就把她殺了。以后國王每天晚上娶一個王后，到第二天早上就把她殺掉。當(dāng)時宰相的女兒為了拯救其他無辜的女子，自愿嫁給國王。晚上，她給國王講故事，講到最緊要的時候天就亮了，國王急著要去早朝，但為了聽故事的結(jié)局，國王就把她留了下來。此后，她每天晚上給國王講故事，故事一個接著一個，一直講了一千零一夜。最后，國王終于被感化了，同她白頭偕老。這

4、就是一千零一夜的故事內(nèi)容。 今天我們要學(xué)習(xí)的漁夫的故事這篇課文就選自一千零一夜這部民間故事集。板書：漁夫的故事。（二）、解題啟思你對一千零一夜這部作品的知識了解多少？它是阿拉伯民間故事集，由264個小故事組成，是世界著名的文學(xué)作品之一，又名天方夜譚，“天方”是指阿拉伯地區(qū)，“譚”通“談”。作品真實地反映了公元8世紀(jì)至16世紀(jì)阿拉伯的器的風(fēng)土人情，顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方色彩。（三）、學(xué)習(xí)字詞 指名讀詞語 （1）生字：撒網(wǎng)（s） 撬去(qio) 啰嗦（su） 桅桿(wi) 丑陋 (lu) 違背（wi） 彌漫(m) （2）詞語：笑逐顏開 無惡不作 榮華

5、富貴 恩將仇報 倒霉 披頭散發(fā) 下流無恥 自言自語 堡壘 膽瓶 金幣 起誓 口吻 解救 鐵叉 規(guī)矩（四）、初讀課文，感知大意 師：同學(xué)們，接下來請大家快速地默讀課文，注意課文中難讀的生字，和同桌一起簡要地概括課文內(nèi)容。 講故事比賽先請一個同學(xué)講，要求抓住故事主要內(nèi)容，講得流暢完整，時間控制在一分鐘內(nèi)。教師在他講的基礎(chǔ)上幫助全班同學(xué)理清課文結(jié)構(gòu)，板書：（1-2）捕魚撈瓶，（3-15）放魔出瓶，（16-23）誘魔入瓶，（24-25）投瓶入海。再挑選表現(xiàn)優(yōu)秀的小組復(fù)述故事。三、作業(yè)設(shè)計 同桌之間相互復(fù)述故事。 第二課時一、課時目標(biāo)1、體會漁夫和魔鬼的性格特征。2、學(xué)習(xí)漁夫勇敢智慧的個性，培養(yǎng)敢于同惡

6、勢力作斗爭的精神。二、教學(xué)過程（一） 深入賞析品人物鮮明的形象師：同學(xué)們，通過剛剛的讀課文，魔鬼帶給你們什么樣的感覺？漁夫呢？（通過提問并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后概括形象。）提問：a、漁夫想說服魔鬼放棄殺人念頭，說明了什么？b、漁夫用什么方法戰(zhàn)勝了魔鬼？表現(xiàn)了漁夫的什么品質(zhì)？c、魔鬼錯把漁夫當(dāng)作所羅門時而向他哀告，而當(dāng)知道漁夫并不是所羅門時卻兇想畢露，這說明了什么？ d、魔鬼再次求繞表現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：兇惡無恥的魔鬼 勇敢智慧的漁夫）師：作者是通過什么方式塑造人物形象的呢?(人物的語言)師：作者通過魔鬼和漁夫之間的語言描寫，表達(dá)了魔鬼和漁夫那鮮明的形象。接下來請同學(xué)們自己讀一讀漁夫和魔鬼的話，看看是

7、從哪一些地方，體現(xiàn)出人物鮮明的性格的，用“ ”從課文中畫出魔鬼的話，用“ ”畫出漁夫的話。體會魔鬼的“兇惡、狡猾”A：一會兒，他聽見魔鬼叫道：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”一聽所羅門死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”誰想說一說自己的體會？B：我是個無惡不作的兇神C：“別再啰嗦了，”魔鬼說道，“反正你是非死不可的?！弊プ　盁o惡不作”“非死不可”感悟魔鬼的兇惡。D：魔鬼聽了漁夫的話，就說：“漁夫，剛才我是跟你開玩笑的。”感悟漁夫的“智慧、勇敢”師：漁夫是怎樣一步一步誘魔鬼入瓶的呢？大家找到能體現(xiàn)漁夫勇敢智慧的語言了嗎？（出示全部）

8、把這些句子都劃起來。接下來同學(xué)們自由地讀讀這些句子，等下我們比賽讀讀?！皯{著神的名字起誓，我要問你一件事，你必須說實話?！?“你不是說你住在這個膽瓶里嗎？照道理說，這個膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀？”“我沒有親眼看見，絕對不能相信。”“告訴我吧，魔鬼，你希望怎樣死？現(xiàn)在我決心把你投到大海里去?！薄跋铝鳠o恥的魔鬼，你這是說謊呀！”A“你不是住在這個膽瓶里嗎？照道理說，這個膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個身體呢？”師：我們一起來看看魔鬼那龐大的身體吧。巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿

9、像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。 師：如果是你看到這樣一個兇惡的魔鬼，害怕嗎？那漁夫呢？（感悟漁夫的勇敢）師：漁夫難道不相信魔鬼會鉆進(jìn)膽瓶里嗎？那他為什么要明知顧問呢？（感悟漁夫的智慧）B“我沒有親眼所見，絕對不相信。”抓“絕不”，感受漁夫裝的逼真。C“告訴我吧，魔鬼，你計劃怎樣死？”師：以其人之道還治其人之身，從這些話中，我們可以看出這是個怎樣的漁夫？（智慧、勇敢）師：孩子們，其實在漁夫的心里，一直有這樣一個堅定的信念。出示“他是個魔鬼，我是個堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣。”（學(xué)生單讀）師：是的呀，孩子們，這么一個貧窮的漁夫，居然戰(zhàn)勝了兇惡的魔鬼

10、。正是他的心里有樣一個信念。（學(xué)生齊讀）師：這么一個生活在社會最底層的漁夫，居然戰(zhàn)勝了無惡不作的魔鬼。正是他的心里有樣一個信念。（學(xué)生齊讀）師：大家從這個故事懂得了什么道理呢？寓意：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢力，對付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。（二）體會性格、演說結(jié)合1、同桌分角色朗讀，體會人物形象個性。提示：你現(xiàn)在正扮演誰？縮短本人與文中角色差距。 2、課本劇表演：漁夫與魔鬼的斗爭過程。3、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會說什么？4、“假如漁夫在第三個世紀(jì)救了魔鬼”，請設(shè)計一段話。學(xué)生構(gòu)思。（三）、拓展閱讀，了解民間文學(xué)師：一千零一夜是一本民間故事集，結(jié)合剛剛學(xué)過的課文，大家對“民間故事”又有哪一些了解。（口頭流傳，情節(jié)夸張，歌頌社會底層勞動人民的智慧，表達(dá)勞動人民的美好愿望）師：