語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)給予是快樂的 (7)

1、教案： 給予是快樂的設(shè)計(jì)理念】 “閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！睂W(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，在教學(xué)過程中，應(yīng)該重視其情感態(tài)度與正確價(jià)值觀的導(dǎo)向。尊重學(xué)生人格，充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，建立充分發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，展現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)和動(dòng)態(tài)生成的和諧課堂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解“圣誕節(jié)”“饒有興趣”“富裕”“羨慕“神氣”等詞語(yǔ)的意思。 3、能聯(lián)系上下文，體會(huì)小男孩和保羅的心里活動(dòng)。 過程與方法 1、談話導(dǎo)入，初步感知“給予是快樂的”的道理。 2、自讀課文，了解大意，理清文章的思路。 3、研讀課文，體會(huì)保

2、羅和小男孩的內(nèi)心，感受快樂的真諦。 4、拓展延伸，進(jìn)一步感悟“給予是快樂的”。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 憑借課文的具體語(yǔ)言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操【教學(xué)重點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，能從人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)他們的心理，并憑借具體語(yǔ)言材料，在反復(fù)的朗讀中獲得“給予是快樂”的真切感受?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 領(lǐng)悟“給予是快樂的”的內(nèi)涵，懂得要從小樹立助人為樂、無(wú)私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚情操。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、與“給予”相關(guān)的生活見聞?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)。 【教學(xué)過程】 一 、引入新課 師：今天，老師送給大家一個(gè)禮物，我猜大家一定會(huì)喜歡，想知道嗎？ （板書：快樂）師：日

3、常生活中，在什么情況下，你感到快樂？師小結(jié)：大家說得非常好，在生活中，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友是快樂的，得到一件禮物是快樂的，受到表?yè)P(yáng)是快樂的可是今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，作者得出了這樣的感受。（板書完成課題）請(qǐng)大家讀課題。師：有誰(shuí)知道給予是什么意思？生：付出 給別人什么。生：幫助別人，為別人付出勞動(dòng)師：給予是快樂的，這到底是一份怎樣的快樂？請(qǐng)大家打開課本，輕聲快速的讀讀課文，讓我們一起來感受一下這份特殊的快樂。（出示自讀要求）生：自由讀。 二、初讀課文1、在讀課文的過程中這些詞語(yǔ)你讀準(zhǔn)確了嗎？（出示詞語(yǔ)認(rèn)讀）：圣誕節(jié) 羨慕 寬裕 濕潤(rùn) 殘疾 兜一圈 饒有興趣 2、師：孩子們，通過剛才讀課文，你能

4、簡(jiǎn)短地說說這篇課文的內(nèi)容嗎？課文寫了誰(shuí)（板書：保羅小男孩小男孩的弟弟），在什么時(shí)候（圣誕節(jié)前夜），他們之間發(fā)生了什么事？提供句式：保羅在圣誕節(jié)前夜用哥哥送給他的新車，載著小男孩和他的弟弟，度過了一個(gè)難忘的夜晚，從而感受到給予是快樂的。 三、品讀課文 1、師：快速默讀課文，找出文中讓你感動(dòng)的段落細(xì)細(xì)品讀，并聯(lián)系上下文想想你因?yàn)槭裁炊袆?dòng)？ 學(xué)生自學(xué)課文。 2、小組交流。 3、交流反饋。保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！?1）說說為什么這話感動(dòng)了你？抓重點(diǎn)詞談體會(huì)并指導(dǎo)有感情朗讀。 小男孩為什么會(huì)讓他產(chǎn)生這樣的想法？小男孩的表現(xiàn)從哪些句子中看出來？從哪些

5、詞語(yǔ)中看出來？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住小男孩對(duì)車的喜愛以及他的語(yǔ)言他的神情來談自己獨(dú)特的感受。并抓住“睜大了眼睛”、“驚嘆”等重點(diǎn)詞進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練。）（1、圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來的時(shí)候，看見一個(gè)小男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的深情。在想什么？2、保羅饒有興趣地看著小男孩，從衣著來看，他的家庭顯然并不富裕。說明什么？3、男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”睜大眼睛是因?yàn)槟泻Ⅲ@嘆地說：“哇！我希望”小男孩你為什么驚嘆??？）從男孩輕輕撫摸的動(dòng)作、羨慕的神情以及驚嘆中，我們以為男孩希望（小男孩希望自己也有這樣一個(gè)哥哥

6、，也能送他汽車。）然而小男孩希望的卻是（他希望自己能成為像保羅哥哥那樣的人。）這兩個(gè)希望有什么不一樣？“希望有這樣的哥哥”和“希望當(dāng)這樣的哥哥”有什么區(qū)別？一個(gè)希望是索取，另一個(gè)希望是付出。這是一種多么強(qiáng)烈的對(duì)比。試著讀讀保羅額小男孩的這幾句話，把這種強(qiáng)烈的反差讀出來。（個(gè)別、男女生讀） 2）課文中這樣的哥哥做過什么？ 4）師小結(jié)：我們被小男孩不求索取而是給予的美好心靈感動(dòng)了。 5）讓我們?cè)俅卫首x小男孩與保羅的對(duì)話。（師讀描寫保羅的話、生讀描寫小男孩的話） 保羅吃驚地看著這個(gè)男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？” 1）指名讀，你從哪些詞句中讀出保羅被感動(dòng)了呢？（抓住“吃驚不由自

7、主”談體會(huì)） 啟發(fā)：保羅吃驚地看著這個(gè)男孩心里會(huì)想些什么？ 他不由自主地發(fā)出邀請(qǐng)，你從這悟到了什么？ 2）師小結(jié)，齊讀。 他指著保羅的車，說：“看見了嗎？很漂亮，對(duì)不對(duì)？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了?！?1）聯(lián)系上文說說，為什么小男孩這話感動(dòng)了你呢？看，小男孩跳下車，三步兩步跑上臺(tái)階進(jìn)來屋。此時(shí)他的心情？（激動(dòng)、喜悅、希望快點(diǎn)讓弟弟分享到快樂。）2.讓我們用急切的語(yǔ)氣讀讀，體會(huì)他內(nèi)心的喜悅。（指導(dǎo)朗讀：指名讀、齊讀）他出來了，背著一個(gè)小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾，他把弟弟放在最下面的臺(tái)階上

8、，兩個(gè)人緊靠著坐下。他指著保羅的車，女生讀第1自然段中小男孩的話。男生讀男孩的話。學(xué)生談感受。 2）感情朗讀。 3）讀到這兒，你想對(duì)小男孩說些什么呢？ 保羅的眼睛濕潤(rùn)了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)铩Ｄ莻€(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚。 1）指名讀，請(qǐng)說說你從哪些詞中體會(huì)到了保羅被深深地感動(dòng)了。 2）師小結(jié)。 3）想象說話：如果你就是其中的一個(gè)小男孩、小弟弟或是保羅，你會(huì)說些什么，做些什么、想些什么呢？ 三、升華主旨 1、師：為什么說他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚？ 出示：“找快樂” 小男孩是因?yàn)椋?）而感到快樂 保羅是因?yàn)椋?）而感到快樂 2、師：同學(xué)們，那么你們有過幫助別人而自己感到快樂的經(jīng)歷嗎？ 出示：“說快樂” 我也曾因?yàn)椋?）而感到快樂