第一框人生難免有挫折

1、第五課 讓挫折豐富我們的人生第一框：人生難免有挫折一：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、 使學(xué)生知道人生難免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折能磨煉意志的道理。能力目標(biāo)：2、初步培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位分析挫折的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：3、使學(xué)生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度，善于用英雄模范人物、先進(jìn)人物、名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己，深刻體悟“人生難免有挫折”，進(jìn)而在日常生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)堅強(qiáng)意志。三：學(xué)習(xí)重難點1、學(xué)習(xí)重點：（1） 挫折產(chǎn)生的原因 （2） 人生難免有挫折2、學(xué)習(xí)難點 ：面對挫折，不同的態(tài)度會有不同的結(jié)果。三、學(xué)法指導(dǎo) 首先請同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的

2、學(xué)習(xí)重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時間強(qiáng)化記憶重要知識點。并力所能及完成同步訓(xùn)練的部分試題。四、課前自主學(xué)習(xí)部分：1、你了解鄧亞萍的故事嗎？她的成長歷程中遇到了那些挫折？你從她的身上學(xué)習(xí)到那些精神？對你有哪些啟發(fā)？2、遇到挫折你會有哪些感受？說出來和同學(xué)們交流一下，（從課本上查找出來即可） 3、自己總結(jié)一下挫折產(chǎn)生的原因有哪些？（從課本上查找出來即可）4、面對挫折大致有哪三種態(tài)度？不同的態(tài)度會有哪些不同的結(jié)果？五、課堂合作研討部分：1、人人都希望時時幸運、事事順利，“萬事如意、心想事成”的

3、美好愿望會實現(xiàn)嗎？為什么？2、列舉出自己成長經(jīng)歷過的三次最大的挫折，并談?wù)劗?dāng)時是怎么面對的。3、討論面對挫折的三種態(tài)度，并說說哪一種是正確的態(tài)度？4、總結(jié)出面對困難和挫折應(yīng)該怎么辦。六、課堂展示部分：學(xué)生合作研討完成后，即可把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點評。七、總結(jié)歸納 拓展提升1、請同學(xué)們總結(jié)本課時所學(xué)內(nèi)容，相互點評。2、 閱讀教材62頁情景材料回答：在你的人生經(jīng)歷中，遇到過類似的挫折嗎？你是怎樣面對的？3、閱讀教材63頁的情景材料，回答問題:是什么力量是這個登山者戰(zhàn)勝風(fēng)暴，活了下來？ 八、達(dá)標(biāo)檢測1、“愚公移山”和“鐵杵磨成針”的故事，告訴我們的道理是（）A、遇到困難要想方設(shè)法，去擺脫

4、它 B、遇到困難要不畏挫折，努力戰(zhàn)勝它C、遇到困難繞著走，不與它硬碰 D、遇到困難就要尋求幫助，向別人求助2、俗話說：“人生不如意事十有八九”這說明（）A、挫折使人產(chǎn)生憂愁恐懼的心理 B、人生只有經(jīng)歷挫折才能進(jìn)步C、挫折是普遍存在的，不可避免的 D、要積極培養(yǎng)自己的抗挫折能力3、英語缺乏語言環(huán)境，部分學(xué)生相對吃力。七（1）班三位同學(xué)在考試成績不理想的情況下，出現(xiàn)了三種不同的表現(xiàn)：小明認(rèn)為反正學(xué)不會，不如放棄算了，以后上課時，不是寫別的學(xué)科作業(yè)，就是走神、打瞌睡；小文認(rèn)識到自己的不足，刻苦努力，從不懈??；小峰起初也像小文一樣努力，可是過了一段成績還是不理想，就打起了退堂鼓。根據(jù)材料，請回答：（1）上述三人中，你贊成誰的做法?不贊成誰的做法?為什么?（2）他們?nèi)齻€的學(xué)習(xí)英語的不同態(tài)度，分別會出現(xiàn)什么結(jié)果？（3） 分析這一問題，可以用上我們正在學(xué)習(xí)的哪方面知識？九、學(xué)習(xí)反思同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。十、板書設(shè)計一、人生難免有折挫（一）、挫折與人生相伴 1、挫折的含義和起因 2、挫折是人生的一部分（二）、不同的態(tài)度不同的結(jié)果 1、對挫折的三種不同態(tài)度 2、選擇堅強(qiáng)的人生態(tài)度 教學(xué)反思：節(jié)課我主要根據(jù)初一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用合作學(xué)習(xí)、體驗探究式等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以