《竊讀記》第二課時 (1)

1、竊讀記竊讀記 學習目標 1、有感情地朗讀課文。、有感情地朗讀課文。 2、抓住主要內(nèi)容，體會抓住主要內(nèi)容，體會“竊讀竊讀”的復雜滋的復雜滋 味，味，感悟作者對讀書的熱愛，對知識的感悟作者對讀書的熱愛，對知識的 渴求，并受到感染渴求，并受到感染。 3、學習作者通過細致入微的動作描寫、學習作者通過細致入微的動作描寫 和心理描寫來表達感情的方法，體會作和心理描寫來表達感情的方法，體會作 者用詞的準確者用詞的準確 文章內(nèi)容復習文章內(nèi)容復習 我很快樂，也很懼怕我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！這種竊讀的滋味！ 1、文章結構可以分為幾部分？、文章結構可以分為幾部分？ 2、小作者對、小作者對“竊讀竊讀”的感受

2、？的感受？ 這句話是這句話是本文的中心句本文的中心句，集中概括了竊讀，集中概括了竊讀 的感受和作者的感情。作者的感受和作者的感情。作者快樂快樂的是什么，的是什么， 懼怕懼怕的是什么呢？的是什么呢？ “我我”在閱讀中感受著書籍帶來的智慧與在閱讀中感受著書籍帶來的智慧與 快樂，卻害怕店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓斥、快樂，卻害怕店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓斥、 驅逐。驅逐。難以言表的復雜情感，這就是竊讀難以言表的復雜情感，這就是竊讀 的滋味。的滋味。 作者當時為何要作者當時為何要“偷偷地偷偷地”讀書呢讀書呢 ？ 。 轉過街角，轉過街角，看看見飯店的招牌，見飯店的招牌，聞聞 見炒菜香味，見炒菜香味，聽聽見鍋勺敲打的聲

3、音，見鍋勺敲打的聲音， 我放慢了腳步。我放慢了腳步。 突出了突出了看、聞、聽看、聞、聽這三個詞這三個詞 文章第一小節(jié)為什么不直接寫出文章第一小節(jié)為什么不直接寫出 主要寫什么，而是用看、聞、聽呢？主要寫什么，而是用看、聞、聽呢？ 設設 置懸念，渲染情境，引發(fā)讀者興趣置懸念，渲染情境，引發(fā)讀者興趣 是飯店引吸主人公嗎？是飯店引吸主人公嗎？ 朗讀第一部分朗讀第一部分 一個渴望讀書而不怕艱辛、一個渴望讀書而不怕艱辛、 勤于讀書的窮學生。勤于讀書的窮學生。 放學后急匆匆地從學校趕到這里，目的地放學后急匆匆地從學校趕到這里，目的地 可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店?？刹皇秋埖?，而是緊鄰它的一家書店。 對比

4、對比 品味品味“竊讀竊讀”，感受渴，感受渴 望望 1.邊默讀課文邊用邊默讀課文邊用“_”劃出劃出 描寫描寫“我我”是怎樣是怎樣“竊讀竊讀”的語句的語句 讀一讀句子，說一說體會。讀一讀句子，說一說體會。 2.重點品讀文中描寫重點品讀文中描寫“我我”的動的動 作和心理活動的語句。作和心理活動的語句。 品味品味“竊讀竊讀”，感受渴望，感受渴望 a“我跨進店門我跨進店門踮起腳尖，踮起腳尖， 從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā) 弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊 來了。來了。” (1)畫出句中表示動作的詞。畫出句中表示動作的詞。 (2)感悟形象：從這一

5、系列的動作中感悟形象：從這一系列的動作中 你仿佛看到了什么你仿佛看到了什么? 在一排排花花綠綠的書里，我在一排排花花綠綠的書里，我 的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書 。從頭來，再找一遍。?。∷谶@里。從頭來，再找一遍。??！它在這里 ，原來不在昨天的地方了。，原來不在昨天的地方了。 這段話表現(xiàn)了小海音怎樣的心情？這段話表現(xiàn)了小海音怎樣的心情？ 表達了表達了“我我”終發(fā)現(xiàn)于書并沒有賣終發(fā)現(xiàn)于書并沒有賣 出去，又可以接著讀下去的驚喜。出去，又可以接著讀下去的驚喜。 b“急忙打開書，一頁，兩頁，急忙打開書，一頁，兩頁， 我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我像一匹餓狼，貪婪地讀著

6、。” (1)這句話把什么比作什么這句話把什么比作什么? (2)“餓狼餓狼”給我們留下的是不太美好的形給我們留下的是不太美好的形 象，可象，可“我我”卻把自己比作卻把自己比作“餓狼餓狼”， 那樣那樣“貪婪地讀著貪婪地讀著”，這樣寫有什么好，這樣寫有什么好 處處? (3)你在生活中有這樣的體驗嗎你在生活中有這樣的體驗嗎?說一說。說一說。 表現(xiàn)出作者如饑似渴的讀書及表現(xiàn)出作者如饑似渴的讀書及 求知若渴的態(tài)度求知若渴的態(tài)度 c“我有時還要裝著皺起眉頭，我有時還要裝著皺起眉頭， 不時望著街心，好像說：不時望著街心，好像說：這雨，害這雨，害 得我回不去了。得我回不去了。其實，我的心里卻其實，我的心里卻 高

7、興地喊著：高興地喊著：大些大些!再大些！再大些！” 品味品味“竊讀竊讀”，感受渴，感受渴 望望 (1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)這樣寫有什么好處這樣寫有什么好處? (神態(tài)和內(nèi)心是不一致。通過神態(tài)和內(nèi)心是不一致。通過發(fā)愁的發(fā)愁的 表情和高興的心情的對比表情和高興的心情的對比，寫出了，寫出了“我我” 為雨天有充分的理由讀書而十分為雨天有充分的理由讀書而十分高興高興) (突出了作者突出了作者酷愛讀書酷愛讀書已經(jīng)達到了入已經(jīng)達到了入 魔的程度。魔的程度。) 當她感覺當時的環(huán)境已不適宜再讀下去當她感覺當時的環(huán)境已不適宜再讀下去 的時候，她會的時候，她會 ； 為了隱藏自己，

8、她會為了隱藏自己，她會 ； 最令她開心的是下雨天，為了讓別人更最令她開心的是下雨天，為了讓別人更 相信自己，她會相信自己，她會 。 知趣地放下書走出去知趣地放下書走出去 貼在一個大人的身邊貼在一個大人的身邊 假裝發(fā)愁假裝發(fā)愁 “當書店的日光燈忽地亮了起來，我才當書店的日光燈忽地亮了起來，我才 發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個多鐘頭了。發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個多鐘頭了。 我合上書，咽了一口唾沫，好象把所有我合上書，咽了一口唾沫，好象把所有 的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地 把書放回書架把書放回書架” “我我”在在“竊讀竊讀”的過程中，遇的過程中，遇 到了哪些困難？到了

9、哪些困難？ 1、受到驅逐、受到驅逐 2、隱藏、偽裝、隱藏、偽裝 3、渴望下雨讀書、渴望下雨讀書 4、饑腸轆轆、饑腸轆轆 觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者 一起走進書店一起走進書店“竊讀竊讀”，在你的眼里，她，在你的眼里，她 是一個怎樣的孩子是一個怎樣的孩子? 深悟深悟“竊讀竊讀”，回歸整，回歸整 體體 讓我們再次讀好課文，共同品味讓我們再次讀好課文，共同品味 “竊讀竊讀”的的“快樂快樂”與與“懼怕懼怕”。 （ 她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、 腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書 店才看完一本書，為了讀書可以克服店

10、才看完一本書，為了讀書可以克服 任何的困難任何的困難!） 身體的物質需要 精神的成長，心靈的成長 糧食是哺育身體的，而書糧食是哺育身體的，而書 籍是哺育靈魂的，一個知識籍是哺育靈魂的，一個知識 與智慧不斷增長的人，才是與智慧不斷增長的人，才是 健康成長的人。健康成長的人。 小結小結 今天，我們認識了一位與眾不同的人，她今天，我們認識了一位與眾不同的人，她 為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書；為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書； 她為了讀書可以表現(xiàn)得像一匹她為了讀書可以表現(xiàn)得像一匹“餓狼餓狼”； 為了讀書每天體驗著為了讀書每天體驗著“酸甜苦辣酸甜苦辣”多種滋多種滋 味。因為，她始終記著這句話

11、：味。因為，她始終記著這句話：“我們是我們是 吃飯長大的，也是讀書長大的！吃飯長大的，也是讀書長大的！” 本文用了很多修辭本文用了很多修辭 方法，誰能找到？方法，誰能找到？ 急忙打開書，急忙打開書，我我像一匹像一匹 餓狼餓狼，貪婪地讀著。，貪婪地讀著。 我有時還要裝著皺起眉頭，我有時還要裝著皺起眉頭， 不時望著街心，好像說：不時望著街心，好像說： “這雨，害得我回不去了。這雨，害得我回不去了?！?其實，我心里卻高興地喊著：其實，我心里卻高興地喊著： “大些！再大些！大些！再大些！” 我知道一些關于我知道一些關于 讀書學習的成語如讀書學習的成語如 “博覽群書博覽群書”“”“學學 而不厭而不厭”? ?你還知道你還知道 哪些？哪些？ 當堂訓練當堂訓練 1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：、根據(jù)課文內(nèi)容填空： 我（我（ ）進店門，（）進店門，（ ）起腳尖，）起腳尖， 從大人的腋下（從大人的腋下（ ）過去。喲，把頭）過去。喲，把頭 發(fā)（發(fā)（ ）了，沒關系，我總算（）了，沒關系