中考半命題作文_構(gòu)思(立意、選材)

1、 半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn) 一半或一部分，另外一半或一部分由考一半或一部分，另外一半或一部分由考 生自己去補(bǔ)充的一種作文。生自己去補(bǔ)充的一種作文。 如：如：當(dāng)我面當(dāng)我面 的時(shí)候的時(shí)候 難忘的 的肩膀的肩膀 什么是半命題作文？ 結(jié)構(gòu)形式結(jié)構(gòu)形式 1.1.命前半題命前半題：如如是一把雙刃劍是一把雙刃劍(2008(2008 年江蘇省徐州市中考作文題年江蘇省徐州市中考作文題) )，也美麗也美麗 (2006(2006年浙江省嘉興市中考作文題年浙江省嘉興市中考作文題) )。 2.2.命后半題命后半題：如如走近走近(2009(2009年湖北省年湖北省 黃岡中考作文題黃岡中

2、考作文題) )，藏在心中的藏在心中的(2010(2010 年山東省濟(jì)南市中考作文題年山東省濟(jì)南市中考作文題) )。 又如：生活中，你也許遇到了許許多多：親情、友又如：生活中，你也許遇到了許許多多：親情、友 情、幸福、快樂(lè)、成功、善良、丑陋、煩惱情、幸福、快樂(lè)、成功、善良、丑陋、煩惱總總 有一些觸動(dòng)了你的心靈。請(qǐng)你以有一些觸動(dòng)了你的心靈。請(qǐng)你以“ 在我身邊在我身邊” 為題寫(xiě)一篇文章。（為題寫(xiě)一篇文章。（20112011年河源市中考題）年河源市中考題） 結(jié)構(gòu)形式結(jié)構(gòu)形式 3.3.命中間部分命中間部分：如：如給的一封信給的一封信 (2003(2003年湖北省荊州市中考作文題年湖北省荊州市中考作文題)

3、,),生活因生活因 而精彩而精彩(2006(2006年浙江省金華市中考年浙江省金華市中考 作文題作文題) )。 4.4.命首尾部分命首尾部分：如：如，別再讓，別再讓 我我，閱讀閱讀。 半命題作文步驟半命題作文步驟 1 1、審題、審題 2 2、構(gòu)思（立意、選材組材、構(gòu)思（立意、選材組材( (解決寫(xiě)什么的問(wèn)題解決寫(xiě)什么的問(wèn)題) )） 3 3、補(bǔ)題、補(bǔ)題( (確立中心確立中心) ) 4 4、結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)( (列提綱列提綱) ) 5 5、寫(xiě)作文、寫(xiě)作文 半命題作文在選材、立意上的自由度一般都比較大，半命題作文在選材、立意上的自由度一般都比較大， 寫(xiě)此類作文的第一步在于補(bǔ)充一個(gè)完整恰當(dāng)?shù)念}目。寫(xiě)此類作文的

4、第一步在于補(bǔ)充一個(gè)完整恰當(dāng)?shù)念}目。 補(bǔ)題時(shí)補(bǔ)題時(shí), ,先進(jìn)行選材上的思考先進(jìn)行選材上的思考, ,然后根據(jù)所選材料擬定然后根據(jù)所選材料擬定 完整的題目。完整的題目。此后的構(gòu)思寫(xiě)作此后的構(gòu)思寫(xiě)作, ,同于同于“命題作文命題作文”。 立意，就是確立文章的主題（中心思立意，就是確立文章的主題（中心思 想、中心論點(diǎn)）想、中心論點(diǎn)）, ,就是作者思想感情就是作者思想感情 和寫(xiě)作意圖在文章里的集中體現(xiàn)和寫(xiě)作意圖在文章里的集中體現(xiàn) 立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗， 立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開(kāi)作立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開(kāi)作 文檔次的一個(gè)關(guān)鍵。文檔次的一個(gè)關(guān)鍵。 什么是

5、立意？什么是立意？ 1 1、立意的要求：、立意的要求： 要正確要正確 立意要力求正確，不正確的立意要力求正確，不正確的“意意”是站不住腳的。是站不住腳的。 例：我們有些同學(xué)常常這樣立意：例：我們有些同學(xué)常常這樣立意： “吃得苦中苦，方為人上人。吃得苦中苦，方為人上人?！保ㄥe(cuò)誤錯(cuò)誤） “我們應(yīng)該盡量幫助別人，這樣你有困難時(shí)，別人才會(huì)幫助我們應(yīng)該盡量幫助別人，這樣你有困難時(shí)，別人才會(huì)幫助 你。你。”（功利功利） “我們一定要努力學(xué)好文化知識(shí)，以便將來(lái)能找到輕松的工作，我們一定要努力學(xué)好文化知識(shí)，以便將來(lái)能找到輕松的工作， 過(guò)上舒適的日子。過(guò)上舒適的日子?！保ㄗ运阶运剑?“天下烏鴉一般黑，這個(gè)社會(huì)上

6、沒(méi)有一個(gè)好干部，全是壞東天下烏鴉一般黑，這個(gè)社會(huì)上沒(méi)有一個(gè)好干部，全是壞東 西。西?！保ㄆぃㄆぃ?要新穎要新穎 立意要求新穎，要緊扣時(shí)代脈搏，力求新的角度，獨(dú)到的見(jiàn)解。立意要求新穎，要緊扣時(shí)代脈搏，力求新的角度，獨(dú)到的見(jiàn)解。 例如：有一位學(xué)生寫(xiě)一篇反映例如：有一位學(xué)生寫(xiě)一篇反映 “近年，一系列惠農(nóng)政策的實(shí)行，近年，一系列惠農(nóng)政策的實(shí)行， 人民生活發(fā)生了巨大變化人民生活發(fā)生了巨大變化”這一大主題的文章，卻選取了媽媽這一大主題的文章，卻選取了媽媽 對(duì)遠(yuǎn)在云南親人的思念對(duì)遠(yuǎn)在云南親人的思念通過(guò)通過(guò)“寫(xiě)書(shū)信寫(xiě)書(shū)信 打手機(jī)，發(fā)打手機(jī)，發(fā)E Emailmail” 三個(gè)小片段來(lái)寫(xiě)，可謂是三個(gè)小片段來(lái)寫(xiě)，

7、可謂是“以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大”，構(gòu)思巧妙。，構(gòu)思巧妙。 立意、選材的方法：立意、選材的方法： 結(jié)合現(xiàn)實(shí)，多角度、多層面地展開(kāi)聯(lián)想與想象。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，多角度、多層面地展開(kāi)聯(lián)想與想象。 聯(lián)想：就是由一個(gè)事物想到另一個(gè)相關(guān)或相類、相似、聯(lián)想：就是由一個(gè)事物想到另一個(gè)相關(guān)或相類、相似、 相對(duì)的事物的心理現(xiàn)象。相對(duì)的事物的心理現(xiàn)象。 步驟：步驟：1 1、審題、審題 2 2、聯(lián)想（發(fā)散思維）選材（比較分析、聯(lián)想（發(fā)散思維）選材（比較分析 ） 3 3、聚合、聚合 立意練習(xí)立意練習(xí) “書(shū)書(shū)”： 有字的書(shū)：一般意義上的書(shū)籍：新華書(shū)店的書(shū)、書(shū)包里的書(shū)有字的書(shū)：一般意義上的書(shū)籍：新華書(shū)店的書(shū)、書(shū)包里的書(shū) 等。等。 古代：

8、竹簡(jiǎn)、木牘；現(xiàn)代：磁盤、光盤。古代：竹簡(jiǎn)、木牘；現(xiàn)代：磁盤、光盤。 無(wú)字的書(shū)：社會(huì)之書(shū)、人生之書(shū)。無(wú)字的書(shū)：社會(huì)之書(shū)、人生之書(shū)。 “橋橋”： 有形的橋：水上橋、獨(dú)木橋、石拱橋、長(zhǎng)江大橋、陸地橋有形的橋：水上橋、獨(dú)木橋、石拱橋、長(zhǎng)江大橋、陸地橋 （立交橋）等。（立交橋）等。 無(wú)形的橋：心靈之橋、友誼之橋。無(wú)形的橋：心靈之橋、友誼之橋。 “讀讀”： 讀書(shū)讀書(shū)讀人讀人讀社會(huì)、讀人生。讀社會(huì)、讀人生。 以上這些聯(lián)想出來(lái)的材料、立意不一定都符合題意，要進(jìn)行以上這些聯(lián)想出來(lái)的材料、立意不一定都符合題意，要進(jìn)行 比較分析，選擇最適當(dāng)?shù)膩?lái)寫(xiě)，這就是比較分析，選擇最適當(dāng)?shù)膩?lái)寫(xiě)，這就是 聚合的過(guò)程。聚合的過(guò)程。

9、構(gòu)思（立意）獨(dú)特構(gòu)思（立意）獨(dú)特 一個(gè)作文題目到手，我們要學(xué)會(huì)從多種一個(gè)作文題目到手，我們要學(xué)會(huì)從多種 角度去構(gòu)思，在多種方案的比較中，選擇最角度去構(gòu)思，在多種方案的比較中，選擇最 滿意最切合自己的一種，這才是最正確的構(gòu)滿意最切合自己的一種，這才是最正確的構(gòu) 思態(tài)度。思態(tài)度。 作文構(gòu)思應(yīng)當(dāng)力求避熟求新。只有新的東作文構(gòu)思應(yīng)當(dāng)力求避熟求新。只有新的東 西才能引起讀者的注意。一題到手，不能西才能引起讀者的注意。一題到手，不能 滿足于一種構(gòu)思，要盡可能的避熟求新，滿足于一種構(gòu)思，要盡可能的避熟求新， 設(shè)計(jì)出有個(gè)性的獨(dú)到的思路來(lái)。設(shè)計(jì)出有個(gè)性的獨(dú)到的思路來(lái)。 構(gòu)思的大敵是思想的懶惰，是因循守舊，構(gòu)思的

10、大敵是思想的懶惰，是因循守舊， 只撿最方便的最習(xí)慣的路走。省力則省力只撿最方便的最習(xí)慣的路走。省力則省力 矣，但是這樣的結(jié)果就是難以有出彩的好矣，但是這樣的結(jié)果就是難以有出彩的好 文章。文章。 構(gòu)思訓(xùn)練 作文試題：你一定收到過(guò)許多禮物，也一定作文試題：你一定收到過(guò)許多禮物，也一定 送出過(guò)許多禮物。哪些禮物給你留下了深刻送出過(guò)許多禮物。哪些禮物給你留下了深刻 的印象？哪些禮物彌足珍貴？的印象？哪些禮物彌足珍貴？ 請(qǐng)以請(qǐng)以“的禮物的禮物”為題，寫(xiě)一篇為題，寫(xiě)一篇600600 字左右的文章。字左右的文章。 第一種構(gòu)思：把第一種構(gòu)思：把“禮物禮物”理解為物質(zhì)的東西，理解為物質(zhì)的東西，如如 生日收到的紀(jì)

11、念品、老師送的名著、同學(xué)送的鋼生日收到的紀(jì)念品、老師送的名著、同學(xué)送的鋼 筆筆只要是真實(shí)發(fā)生的、有真切情感體驗(yàn)的，只要是真實(shí)發(fā)生的、有真切情感體驗(yàn)的， 都應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)并樂(lè)于表現(xiàn)。都應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)并樂(lè)于表現(xiàn)。 第二種構(gòu)思：把禮物理解為精神的第二種構(gòu)思：把禮物理解為精神的“禮物禮物” 。如。如 母親對(duì)母親對(duì)“我我”的理解是的理解是“我我”1515歲生日時(shí)收到的歲生日時(shí)收到的 珍貴的禮物；父親的一句贈(zèng)言是珍貴的禮物；父親的一句贈(zèng)言是“我我”成長(zhǎng)道路成長(zhǎng)道路 上的精神支柱，是給上的精神支柱，是給“我我”的珍貴的禮物的珍貴的禮物 珍貴的禮物珍貴的禮物 第三種構(gòu)思。把禮物理解為第三種構(gòu)思。把禮物理解為 “我贈(zèng)送的禮

12、物我贈(zèng)送的禮物”。 如我以優(yōu)異的成績(jī)作為獻(xiàn)給母親的禮物，我以我的如我以優(yōu)異的成績(jī)作為獻(xiàn)給母親的禮物，我以我的 執(zhí)著努力作為獻(xiàn)給執(zhí)著努力作為獻(xiàn)給“五四五四”青年節(jié)的禮物，我們獻(xiàn)青年節(jié)的禮物，我們獻(xiàn) 出愛(ài)心表達(dá)了我們對(duì)貧困少年的希望，這是一份珍出愛(ài)心表達(dá)了我們對(duì)貧困少年的希望，這是一份珍 貴的禮物貴的禮物 第四種構(gòu)思：在第四種構(gòu)思：在“珍貴的禮物珍貴的禮物”統(tǒng)帥下，并列敘寫(xiě)統(tǒng)帥下，并列敘寫(xiě) 三份珍貴的禮物，三份珍貴的禮物，如在我生日時(shí)，我收到了來(lái)自父如在我生日時(shí)，我收到了來(lái)自父 母、老師、同學(xué)的三份不同的禮物，表達(dá)了他們不母、老師、同學(xué)的三份不同的禮物，表達(dá)了他們不 同的美好祝愿和希望；又如在我爭(zhēng)

13、取入團(tuán)的日子里，同的美好祝愿和希望；又如在我爭(zhēng)取入團(tuán)的日子里， 我獻(xiàn)上了三份禮物：第一份禮物，堅(jiān)持真理，敢于我獻(xiàn)上了三份禮物：第一份禮物，堅(jiān)持真理，敢于 講真話；第二份禮物，團(tuán)結(jié)同學(xué)，一起完成重要任講真話；第二份禮物，團(tuán)結(jié)同學(xué)，一起完成重要任 務(wù)；第三份禮物，勇于進(jìn)取，克服自滿自足心理。務(wù)；第三份禮物，勇于進(jìn)取，克服自滿自足心理。 第五種構(gòu)思。把一份禮物理解為蘊(yùn)含著幾份含義的第五種構(gòu)思。把一份禮物理解為蘊(yùn)含著幾份含義的 禮物。禮物。如一同學(xué)寫(xiě)到在她如一同學(xué)寫(xiě)到在她1515歲時(shí)收到了一位男同學(xué)歲時(shí)收到了一位男同學(xué) 的充滿感情的信，在被媽媽發(fā)現(xiàn)后，她給了我含蓄的充滿感情的信，在被媽媽發(fā)現(xiàn)后，她給了

14、我含蓄 的微笑。這是她在生日那天收到的兩份珍貴的禮物，的微笑。這是她在生日那天收到的兩份珍貴的禮物， 一份代表著同學(xué)的友情，一份代表著長(zhǎng)輩的理解和一份代表著同學(xué)的友情，一份代表著長(zhǎng)輩的理解和 信任。信任。 第六種構(gòu)思。這份禮物還可以從更悠長(zhǎng)的歷史中去第六種構(gòu)思。這份禮物還可以從更悠長(zhǎng)的歷史中去 尋找，寫(xiě)古人送給我們的禮物。尋找，寫(xiě)古人送給我們的禮物。一小作者把一小作者把“珍貴珍貴 的禮物的禮物”選擇為古代先賢留給我們的文化瑰寶：唐選擇為古代先賢留給我們的文化瑰寶：唐 詩(shī)、宋詞、元曲。這是一份詩(shī)、宋詞、元曲。這是一份“凝聚萬(wàn)千靈魂與思想，凝聚萬(wàn)千靈魂與思想， 將歷史不朽與輝煌帶向現(xiàn)代的通道的一份

15、沉甸甸的將歷史不朽與輝煌帶向現(xiàn)代的通道的一份沉甸甸的 精神財(cái)富精神財(cái)富”。 我的好老師我的好老師 第一種構(gòu)思：選取了自己求學(xué)生涯中的一位優(yōu)秀第一種構(gòu)思：選取了自己求學(xué)生涯中的一位優(yōu)秀 教師作為寫(xiě)作的對(duì)象。教師作為寫(xiě)作的對(duì)象。 第二種構(gòu)思：以父母作為第二種構(gòu)思：以父母作為“我的好老師我的好老師”，記敘，記敘 父母教育自己孝敬爺爺奶奶、關(guān)心比自己更艱苦父母教育自己孝敬爺爺奶奶、關(guān)心比自己更艱苦 的同學(xué)；以同學(xué)作為的同學(xué)；以同學(xué)作為“我的好老師我的好老師”，反映他以，反映他以 模范行動(dòng)告訴我做人要誠(chéng)實(shí)、熱忱。模范行動(dòng)告訴我做人要誠(chéng)實(shí)、熱忱。 第三種構(gòu)思：把詞典、書(shū)、甚至名言作為第三種構(gòu)思：把詞典、書(shū)

16、、甚至名言作為“我的我的 好老師好老師”，如，如 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒 來(lái)來(lái)” 是她的好老師；是她的好老師； “予人玫瑰，手有余香予人玫瑰，手有余香” 是她人生道路上的好老師。是她人生道路上的好老師。 半命題作文半命題作文常見(jiàn)問(wèn)題常見(jiàn)問(wèn)題 （標(biāo)題和選材）（標(biāo)題和選材） 請(qǐng)以請(qǐng)以“腳步腳步”為標(biāo)題，或自擬一為標(biāo)題，或自擬一 個(gè)個(gè)包含包含“腳步腳步”這個(gè)詞語(yǔ)這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫(xiě)的標(biāo)題，寫(xiě) 一篇不少于一篇不少于600600字的記敘文，文中不字的記敘文，文中不 得出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名。得出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名。 半命題作文的形式半命題作文的形式: : 1 1、的腳步、

17、的腳步 、腳步、腳步 3 3、腳步、腳步 中考作文題中考作文題 人生的人生的腳步腳步 人生當(dāng)中的腳步有快有慢。人生當(dāng)中的腳步有快有慢。 在我們初三階段是很辛苦的。在我們的腳步在我們初三階段是很辛苦的。在我們的腳步 帶領(lǐng)下帶領(lǐng)了我們由小學(xué)到中學(xué)。不過(guò)我們還帶領(lǐng)下帶領(lǐng)了我們由小學(xué)到中學(xué)。不過(guò)我們還 遠(yuǎn)的路很多的腳步走完我們的人生。遠(yuǎn)的路很多的腳步走完我們的人生。 小時(shí)候我們學(xué)走路是一步一步學(xué)。就像學(xué)習(xí)小時(shí)候我們學(xué)走路是一步一步學(xué)。就像學(xué)習(xí) 一步一步慢慢學(xué)習(xí)。在我們這幾天在戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)，一步一步慢慢學(xué)習(xí)。在我們這幾天在戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)， 打完仗我就過(guò)了這個(gè)初三。不知不覺(jué)又一年、打完仗我就過(guò)了這個(gè)初三。不知不覺(jué)又

18、一年、 又九年的。在這幾年里我留下了不少的腳步。又九年的。在這幾年里我留下了不少的腳步。 漫長(zhǎng)而美好的初三我們過(guò)完了。漫長(zhǎng)而美好的初三我們過(guò)完了。 我感受人生要精彩。我感受人生要精彩。 補(bǔ)題寬泛，選材過(guò)大補(bǔ)題寬泛，選材過(guò)大 請(qǐng)以請(qǐng)以“當(dāng)我面對(duì)當(dāng)我面對(duì) ”為題寫(xiě)一篇文章。為題寫(xiě)一篇文章。 實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練 補(bǔ)題方法：補(bǔ)題方法： 具體事物擬題法具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以。這種以具體事物入題的方式可以以小以小 見(jiàn)大見(jiàn)大，使，使選材新穎具體選材新穎具體。 當(dāng)我面對(duì)當(dāng)我面對(duì)那座荒山那座荒山的時(shí)候的時(shí)候-呼吁綠化荒山呼吁綠化荒山, ,愛(ài)護(hù)愛(ài)護(hù) 家園家園, ,加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。

19、當(dāng)我面對(duì)當(dāng)我面對(duì)她的嘮叨她的嘮叨的時(shí)候的時(shí)候-敘寫(xiě)自己對(duì)母愛(ài)的獨(dú)敘寫(xiě)自己對(duì)母愛(ài)的獨(dú) 特感受特感受 當(dāng)我面對(duì)當(dāng)我面對(duì)鮮紅的鮮紅的“5858分分”的時(shí)候的時(shí)候記敘失敗的心記敘失敗的心 情情 當(dāng)我面對(duì)當(dāng)我面對(duì)“A A”、“B B”、“C C”的時(shí)候的時(shí)候 抒寫(xiě)自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和享受抒寫(xiě)自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和享受 為媽媽洗頭的滋味為媽媽洗頭的滋味 春日里，陽(yáng)光和煦。窄窄的街道與低低的屋頂上春日里，陽(yáng)光和煦。窄窄的街道與低低的屋頂上 鋪上了一層朦朧的金紗。鋪上了一層朦朧的金紗。 媽媽在廚房里揮動(dòng)著鏟子為我制作一道精美的菜媽媽在廚房里揮動(dòng)著鏟子為我制作一道精美的菜 肴，而我則在院子里的小木凳上悠閑地看

20、著書(shū)，好不肴，而我則在院子里的小木凳上悠閑地看著書(shū)，好不 愜意！伴隨著飄逸而來(lái)的陣陣菜香味，我有些坐立難愜意！伴隨著飄逸而來(lái)的陣陣菜香味，我有些坐立難 安了。安了。 在忍受了幾分鐘的折磨之后，我終于離弦之箭般在忍受了幾分鐘的折磨之后，我終于離弦之箭般 沖到了廚房。就在我準(zhǔn)備嘗一口媽媽端來(lái)的菜時(shí)，我沖到了廚房。就在我準(zhǔn)備嘗一口媽媽端來(lái)的菜時(shí)，我 突然發(fā)現(xiàn)媽媽的手上油油的突然發(fā)現(xiàn)媽媽的手上油油的這大概是做菜的緣故這大概是做菜的緣故 吧。我的目光不由得慢慢上移：媽媽的臉上也飄動(dòng)著吧。我的目光不由得慢慢上移：媽媽的臉上也飄動(dòng)著 油煙，頭發(fā)也油膩膩地結(jié)在了一塊兒。我突然從心里油煙，頭發(fā)也油膩膩地結(jié)在了一

21、塊兒。我突然從心里 冒出了個(gè)想法：冒出了個(gè)想法：幫媽媽洗洗頭吧！幫媽媽洗洗頭吧！ 于是，我放下手中的筷子，徑直走進(jìn)院子。我于是，我放下手中的筷子，徑直走進(jìn)院子。我 將小木凳移到小花盆旁，向臉盆中倒進(jìn)冷水和熱水，將小木凳移到小花盆旁，向臉盆中倒進(jìn)冷水和熱水， 調(diào)到最讓人舒服的溫度后，便把在一旁不解的媽媽調(diào)到最讓人舒服的溫度后，便把在一旁不解的媽媽 拉過(guò)來(lái)坐下。我笑著對(duì)媽媽說(shuō)：拉過(guò)來(lái)坐下。我笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽，我為您洗洗頭媽，我為您洗洗頭 吧！吧！”媽媽在一瞬間的驚詫之后，報(bào)之以一臉的微笑媽媽在一瞬間的驚詫之后，報(bào)之以一臉的微笑 今年十六歲了，長(zhǎng)這么大還沒(méi)為別人洗過(guò)頭，這今年十六歲了，長(zhǎng)這么大還沒(méi)

22、為別人洗過(guò)頭，這 可是我的初次體驗(yàn)。可是我的初次體驗(yàn)。我將毛巾緩緩浸濕后，解開(kāi)媽媽的我將毛巾緩緩浸濕后，解開(kāi)媽媽的 頭繩，有些油膩又夾雜著些白絲的頭發(fā)竟讓我從心底涌頭繩，有些油膩又夾雜著些白絲的頭發(fā)竟讓我從心底涌 出一陣隱隱的疼痛，鼻子也禁不住發(fā)酸。出一陣隱隱的疼痛，鼻子也禁不住發(fā)酸。我將媽媽的頭我將媽媽的頭 輕輕地輕輕地按低按低一點(diǎn)，用溫暖濕潤(rùn)的毛巾一點(diǎn)，用溫暖濕潤(rùn)的毛巾浸濕浸濕媽媽的長(zhǎng)發(fā)，媽媽的長(zhǎng)發(fā)， 然后然后擠擠了些洗發(fā)精，用手了些洗發(fā)精，用手輕揉輕揉了一會(huì)，輕輕了一會(huì)，輕輕涂抹涂抹在媽媽在媽媽 的頭發(fā)上。我用短短的指甲和柔柔的小手輕輕地為媽媽的頭發(fā)上。我用短短的指甲和柔柔的小手輕輕地為

23、媽媽 搓揉搓揉著，著，一會(huì)兒媽媽的頭上就戴上了一頂純白色的帽子，一會(huì)兒媽媽的頭上就戴上了一頂純白色的帽子， 我用嘴輕輕一吹，只見(jiàn)空中竟浮起一個(gè)個(gè)泡泡，在我用嘴輕輕一吹，只見(jiàn)空中竟浮起一個(gè)個(gè)泡泡，在 陽(yáng)光的照耀下，五光十色，恰似一個(gè)個(gè)彩虹寶陽(yáng)光的照耀下，五光十色，恰似一個(gè)個(gè)彩虹寶 寶寶我用清水沖洗著媽媽的頭發(fā)，隨著媽媽的我用清水沖洗著媽媽的頭發(fā)，隨著媽媽的 頭發(fā)漸漸柔順，我的心情莫名地清朗起來(lái)。我用干頭發(fā)漸漸柔順，我的心情莫名地清朗起來(lái)。我用干 毛巾搓干媽媽的頭發(fā)，為她輕輕地梳著披肩的長(zhǎng)發(fā)。毛巾搓干媽媽的頭發(fā)，為她輕輕地梳著披肩的長(zhǎng)發(fā)。 陽(yáng)光照在我和媽媽的身上，暖洋洋的。陽(yáng)光照在我和媽媽的身上，

24、暖洋洋的。 媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，伸手撫摸著我的頭：媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，伸手撫摸著我的頭：“孩子，孩子， 你長(zhǎng)大了！你長(zhǎng)大了！”隨后，媽媽極享受地仰起她美麗的面隨后，媽媽極享受地仰起她美麗的面 龐，兩顆晶瑩的珍珠脫線似地滴落在我的臉上。龐，兩顆晶瑩的珍珠脫線似地滴落在我的臉上。 藍(lán)天上，云朵在飄；庭院里，花朵在笑。嗅著藍(lán)天上，云朵在飄；庭院里，花朵在笑。嗅著 媽媽發(fā)際間散發(fā)出的縷縷清香，我的心田漫過(guò)陣陣媽媽發(fā)際間散發(fā)出的縷縷清香，我的心田漫過(guò)陣陣 幸福的滋味。幸福的滋味。 春日里，陽(yáng)光柔柔的春日里，陽(yáng)光柔柔的，我的心里甜甜的，我的心里甜甜的 簡(jiǎn)評(píng)： 當(dāng)諸多學(xué)子把筆觸聚焦于當(dāng)諸多學(xué)子把筆觸聚焦于“感恩感恩”的

25、時(shí)候，的時(shí)候，本本 文的作者卻另辟蹊徑，把筆觸伸向了文的作者卻另辟蹊徑，把筆觸伸向了“報(bào)恩報(bào)恩”，而而 且將這份難得的情愫鋪染得唯美而動(dòng)人。作者因看且將這份難得的情愫鋪染得唯美而動(dòng)人。作者因看 到媽媽頭發(fā)的油膩而到媽媽頭發(fā)的油膩而“心動(dòng)（痛）心動(dòng)（痛）”，隨之而付諸，隨之而付諸 為媽媽洗發(fā)的為媽媽洗發(fā)的“行動(dòng)行動(dòng)”，最后又生發(fā)出幸福的，最后又生發(fā)出幸福的“感感 動(dòng)動(dòng)”。為了將這份報(bào)恩的幸福感生成出來(lái)，并蕩漾為了將這份報(bào)恩的幸福感生成出來(lái)，并蕩漾 開(kāi)去，作者精煉開(kāi)去，作者精煉“調(diào)調(diào)”“”“浸浸”“”“揉揉”等一系列的動(dòng)等一系列的動(dòng) 詞來(lái)傳遞，借助詞來(lái)傳遞，借助“春光春光”“”“泡泡泡泡”“”“小

26、花小花”等一系等一系 列意象來(lái)烘托，調(diào)遣列意象來(lái)烘托，調(diào)遣“緩緩緩緩”“”“輕輕輕輕”“”“柔柔柔柔”等等 一系列疊詞來(lái)鋪陳。一系列疊詞來(lái)鋪陳。這就緩緩地而又執(zhí)著地叩開(kāi)了這就緩緩地而又執(zhí)著地叩開(kāi)了 讀者的心扉，讓我們的心在感動(dòng)之中陣陣顫動(dòng)，又讀者的心扉，讓我們的心在感動(dòng)之中陣陣顫動(dòng)，又 在感動(dòng)之余漸生慰藉。在感動(dòng)之余漸生慰藉。 冰激凌和汗水的滋味冰激凌和汗水的滋味 盛夏的驕陽(yáng)依舊如火地烘烤著大地，媽媽依舊問(wèn)盛夏的驕陽(yáng)依舊如火地烘烤著大地，媽媽依舊問(wèn) 我想不想吃冰激凌，可是今年我改變了回答?，F(xiàn)在天我想不想吃冰激凌，可是今年我改變了回答?，F(xiàn)在天 氣再熱，我也不再吃冰激凌，因?yàn)闅庠贌?，我也不再吃冰?/p>

27、凌，因?yàn)?去年暑假，我約了幾個(gè)同學(xué)出去玩，從天蒙蒙亮去年暑假，我約了幾個(gè)同學(xué)出去玩，從天蒙蒙亮 一直玩到烈日當(dāng)空。經(jīng)過(guò)商量，中午不回家，就在餐一直玩到烈日當(dāng)空。經(jīng)過(guò)商量，中午不回家，就在餐 館吃飯。于是一頓胡吃海喝之后，館吃飯。于是一頓胡吃海喝之后，我發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的飯菜根我發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的飯菜根 本無(wú)法吃完，看著滿桌狼藉，幾個(gè)人無(wú)所謂地?fù)u搖頭，本無(wú)法吃完，看著滿桌狼藉，幾個(gè)人無(wú)所謂地?fù)u搖頭， 浪費(fèi)就浪費(fèi)了吧。浪費(fèi)就浪費(fèi)了吧。我們繼續(xù)爭(zhēng)分奪秒地瘋狂。這時(shí)，我們繼續(xù)爭(zhēng)分奪秒地瘋狂。這時(shí)， 有人提議去學(xué)校打籃球，大家都表示贊成，于是我們有人提議去學(xué)校打籃球，大家都表示贊成，于是我們 呼啦一下向?qū)W校奔去。呼啦一下向

28、學(xué)校奔去。 路上，我越走越熱，路上，我越走越熱，就近在商店里買了一盒冰激就近在商店里買了一盒冰激 凌，吃著它清涼甜爽，真覺(jué)得是一種享受凌，吃著它清涼甜爽，真覺(jué)得是一種享受。在橋上，。在橋上， 我遇到了拉車的他。一輛破舊不堪的木板車，輪與我遇到了拉車的他。一輛破舊不堪的木板車，輪與 軸之間吱呀作響。車上堆滿了烏黑油亮的煤塊，他軸之間吱呀作響。車上堆滿了烏黑油亮的煤塊，他 拉著這樣一輛煤車，在橋面的上坡上艱難拉著這樣一輛煤車，在橋面的上坡上艱難“爬爬”行。行。 他上身只搭了一件背心，曬得黝黑的皮膚青筋暴起，他上身只搭了一件背心，曬得黝黑的皮膚青筋暴起， 瘦弱的身板上流滿了汗水，背心早已濕透，粘在他

29、瘦弱的身板上流滿了汗水，背心早已濕透，粘在他 佝僂的背上。佝僂的背上。與高高疊起的煤堆相比，他簡(jiǎn)直就成與高高疊起的煤堆相比，他簡(jiǎn)直就成 了螞蟻。橋的坡度并不大，但他的身體幾乎與橋面了螞蟻。橋的坡度并不大，但他的身體幾乎與橋面 平行。他的兩臂死死拽住車，為了防止手滑松，他平行。他的兩臂死死拽住車，為了防止手滑松，他 的腰上還系了一條與車相連的粗繩。我不禁為他擔(dān)的腰上還系了一條與車相連的粗繩。我不禁為他擔(dān) 心：心：“要是他不小心跌倒了可怎么辦？要是他不小心跌倒了可怎么辦？”于是我走于是我走 到車后，準(zhǔn)備必要時(shí)幫他一把。幸好，我的擔(dān)心沒(méi)到車后，準(zhǔn)備必要時(shí)幫他一把。幸好，我的擔(dān)心沒(méi) 有成為現(xiàn)實(shí)。車仍在

30、緩緩上爬，車后的地上卻清晰有成為現(xiàn)實(shí)。車仍在緩緩上爬，車后的地上卻清晰 可見(jiàn)一行汗滴。終于爬上了坡，我為他松了一口氣，可見(jiàn)一行汗滴。終于爬上了坡，我為他松了一口氣， 但也許下坡時(shí)比上坡更困難，更危險(xiǎn)。但也許下坡時(shí)比上坡更困難，更危險(xiǎn)。 我突然立住腳。仔細(xì)一想，無(wú)論風(fēng)霜雨雪，他我突然立住腳。仔細(xì)一想，無(wú)論風(fēng)霜雨雪，他 都拉著在我可能無(wú)法移動(dòng)半步的車，上坡下坡，叫都拉著在我可能無(wú)法移動(dòng)半步的車，上坡下坡，叫 賣煤炭。日起三更，費(fèi)力地賺取那微薄的收入，也賣煤炭。日起三更，費(fèi)力地賺取那微薄的收入，也 許還時(shí)常捉襟見(jiàn)肘。許還時(shí)常捉襟見(jiàn)肘。想我剛才在餐桌上浪費(fèi)了多少想我剛才在餐桌上浪費(fèi)了多少 他們乞望不到的佳肴，平時(shí)面對(duì)豐盛的飯菜，我還他們乞望不到的佳肴，平時(shí)面對(duì)豐盛的飯菜，