借實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)高效課堂

1、借實(shí)踐活動(dòng) 創(chuàng)高效課堂長陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉小敏新課程把數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)擺在了突出的位置。據(jù)我統(tǒng)計(jì)，僅三年級(jí)下冊(cè)的六個(gè)單元里，就有五個(gè)單元設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展確實(shí)很重要。因此，站在一線的數(shù)學(xué)老師要重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展，借助數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，把學(xué)到的知識(shí)變成技能。在對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)這個(gè)單元的第23頁安排的有一個(gè)“欣賞與設(shè)計(jì)”的實(shí)踐活動(dòng)，要求是這樣的：（1）收集一些圖案，在小組內(nèi)說一說這些圖案是如何設(shè)計(jì)出來的；（2）用紙剪出一個(gè)你喜歡的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。下面，我以這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)為例，來談?wù)勅绾伍_展實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)課

2、堂。我把我在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中的備課、教學(xué)以及師生活動(dòng)過程歸納為如下三個(gè)方面：第一：閱讀課標(biāo)和教材，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容和要求，為開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)做好思想準(zhǔn)備。認(rèn)真閱讀課標(biāo)和教材，了解每個(gè)單元在什么章節(jié)安排了實(shí)踐活動(dòng)，理解每個(gè)實(shí)踐活動(dòng)需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，提前做好實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備。具體做法是：開學(xué)后的一周內(nèi)，把教科書通讀一遍，找出教材中一共有哪些實(shí)踐活動(dòng)以及每個(gè)實(shí)踐活動(dòng)所在的具體章節(jié)，上面提到的那個(gè)實(shí)踐活動(dòng)就是三年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，為了提醒自己別忘記實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備與開展，我還把各個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的主題寫在備忘錄的醒目位置；然后利用時(shí)間閱讀教學(xué)參考書的單元分析，弄清楚每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)踐活

3、動(dòng)的具體要求，以及學(xué)生在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中可能會(huì)積累到哪些對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)有積極作用的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，領(lǐng)會(huì)和把握實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該達(dá)到的三維教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)有如下的具體要求：（1）通過收集圖案、小組交流，感受圖案的對(duì)稱美，比較各個(gè)圖案的設(shè)計(jì)方法和特點(diǎn)，為自己的圖案創(chuàng)作提供借鑒。（2）經(jīng)歷圖案創(chuàng)作的全過程，包括三個(gè)主要環(huán)節(jié)：選擇基本圖形，確定設(shè)計(jì)方案，繪制生活中需要的對(duì)稱圖案。這個(gè)活動(dòng)的完成還能對(duì)后續(xù)軸對(duì)稱圖形的學(xué)習(xí)奠定感性的基礎(chǔ)知識(shí)。認(rèn)識(shí)了這些，讓我自己在思想上做好了每個(gè)課時(shí)都有必要滲透一點(diǎn)或者是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的思想準(zhǔn)備。第二：以簡馭繁，循序漸進(jìn)，為開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)積淀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于上述這個(gè)

4、實(shí)踐活動(dòng)的開展對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，還是有一定的坡度和難度的，學(xué)生雖然很喜歡做圖案設(shè)計(jì)，但是他們是很容易產(chǎn)生畏難情緒的一個(gè)群體，如果他們?cè)谂d趣盎然的時(shí)候碰到了技術(shù)問題，就會(huì)有許多人半途而廢而放棄。為了能讓所有學(xué)生全體參與，在生動(dòng)有趣的氛圍中簡而易行的展開這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，我放開牽扯著學(xué)生的雙手，讓他們有充分的時(shí)間去自由收集圖案，創(chuàng)設(shè)圖案，給他們以相互交流的空間，學(xué)生在收集和創(chuàng)設(shè)的過程中去感受圖案的特點(diǎn)和美麗。為了放緩坡度，降低難度，我將一個(gè)綜合性的活動(dòng)拆散成四個(gè)小型的單一活動(dòng)，從易到難的逐個(gè)完成，這樣一來，既很好的保護(hù)了學(xué)生的興趣和積極性，又圓滿地完成了這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了既定

5、的教學(xué)目標(biāo)。具體做法是這樣的：首先，把“收集圖案、感受圖案之美”安排到第一節(jié)課的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生在收集作品的時(shí)候，初步領(lǐng)會(huì)“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”能夠造就美麗的圖案，在預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)上讓學(xué)生從感性的角度接近活動(dòng)要求的第一個(gè)目標(biāo)。然后，在學(xué)習(xí)了第一節(jié)-軸對(duì)稱圖形的新課以后，趁熱打鐵，及時(shí)安排一個(gè)“我是神剪手”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用書上的方法，發(fā)揮想象，在彩紙上自創(chuàng)自剪軸對(duì)稱圖形，并把學(xué)生剪下的漂亮圖案用投影儀投影給大家欣賞，或者張貼到墻上的“露一手”欄目，同學(xué)們的作品琳瑯滿目地?cái)[在那里，顯得漂亮至極，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)出教室的任何時(shí)候都能感受到軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱特點(diǎn)，同時(shí)也給予了學(xué)生成功的滿足感，還再次激發(fā)

6、了學(xué)生的活動(dòng)興趣。接著，在學(xué)過第三節(jié)軸對(duì)稱圖形的畫法和平移一個(gè)圖形以后，又安排一個(gè)“自由繪制圖案”活動(dòng)在此，具體要求是：在方格紙上畫一個(gè)圖形和一條對(duì)稱軸，然后畫出這個(gè)圖形關(guān)于這條對(duì)稱軸的軸對(duì)稱圖形；在方格紙上畫一個(gè)圖形，然后把這個(gè)圖形向上（下、左、右）平移格。學(xué)生畫出自己喜歡的基本圖形，然后對(duì)稱和平移，這個(gè)活動(dòng)給學(xué)生提供了一定的自主創(chuàng)作空間，學(xué)生在繪制圖案的過程中經(jīng)歷了最簡單的圖案創(chuàng)作過程。最后，在了解了圖形的旋轉(zhuǎn)的基本知識(shí)以后，就可以開展“欣賞與設(shè)計(jì)”這個(gè)綜合性實(shí)踐活動(dòng)了。在“欣賞與設(shè)計(jì)”這個(gè)總結(jié)性的課堂上，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，展示和交流自己的作品，這時(shí)候展現(xiàn)出來的學(xué)生作品，比在第二階段展示

7、出來的作品更對(duì)稱、更漂亮了。他們相互交流，比較不同作品中所運(yùn)用的不同設(shè)計(jì)方法以及它們的不同特點(diǎn)，孩子們居然還能在方格紙上即興創(chuàng)作一副美麗的、復(fù)雜的對(duì)稱圖案了呢！同學(xué)們就這樣在老師的帶領(lǐng)下，從收集圖案到畫基本圖形，從畫圖形到設(shè)計(jì)方案乃至繪制圖案，個(gè)個(gè)興致高昂，思維敏捷，在動(dòng)手能力上達(dá)到了熟能生巧的地步，并且還提高了他們的審美能力。通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我感受到了“以簡馭繁、循序漸進(jìn)以及螺旋上升的反復(fù)操作”是積淀學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的好方法。 第三：挖掘課程資源，運(yùn)用多種渠道輔助教學(xué)，創(chuàng)建高效課堂。課程資源首先來源于教材，教材有著不可替代的引領(lǐng)作用。而在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，學(xué)生會(huì)生成一些作業(yè)和作品，如果把這些資料進(jìn)行篩選、整理，也可以作為一種教學(xué)資源，比如展示出來的優(yōu)秀作品可以作為教具使用，而把問題作品拿來進(jìn)行評(píng)判和分析，這些課堂臨時(shí)生成出來的資料也是一種課程資源。另外，在網(wǎng)上瀏覽課件和信息，整合以后運(yùn)用到課堂，可以讓課堂變得更加生動(dòng)。有了豐富的課程資源，再借助于多媒體技術(shù)，讓學(xué)生走上講臺(tái)，用投影把自己的實(shí)踐成果展示給大家欣賞，漂亮的圖案在屏幕上移動(dòng)起來，美麗如畫。師生在這樣生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)中，共同創(chuàng)建了優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂。 同學(xué)們不僅在課內(nèi)外積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，還自發(fā)組成了興趣活動(dòng)小組。他們創(chuàng)建博客和QQ群，發(fā)布自己的作品，轉(zhuǎn)帖他人的