第六單元課題1教案

1、第六單元 碳和碳的氧化物課題1 金剛石、石墨和C60教學(xué)目標(biāo)： 1.了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和用途。 2.知道不同元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)。 3.樹立物質(zhì)的性質(zhì)決定用途及科學(xué)是發(fā)展的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：碳的吸附性培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象：屈娟娟、杜俊、杜一凡，王蕾蕾、胡昌偉教學(xué)過程 一、導(dǎo)入定向：你見過玻璃刀嗎？我說玻璃刀的關(guān)鍵部分與你用的鉛筆芯是同種元素組成的，你信不信？ 二、自學(xué)體驗(yàn)：自學(xué)教材，畫出三種物質(zhì)的性質(zhì)與用途，完成“自主學(xué)習(xí)案”。三、交流展示： 1、試描述金剛石、石墨、C60的主要物理性質(zhì)與用途。2、完成針對(duì)訓(xùn)練13。3、生活中常接觸到的木炭、活性炭、焦炭、炭黑，

2、屬于哪一類物質(zhì)？其中木炭、活性炭有什么性質(zhì)? 師演示實(shí)驗(yàn)61，生觀察現(xiàn)象，完成探究案2、3，針對(duì)訓(xùn)練5并交流。4、結(jié)合金剛石、石墨和木炭的性質(zhì)和用途，討論物質(zhì)的性質(zhì)和用途之間有什么關(guān)系。5、隨堂練習(xí)。 四、反饋提高：1、生完成課后評(píng)價(jià)案1、3、5、7、9、10、11、12并評(píng)分（5號(hào)展示）。2、小結(jié)本課知識(shí)：五、作業(yè)：課后1、2、3，家庭實(shí)驗(yàn)2，導(dǎo)學(xué)案未完成部分。板書設(shè)計(jì)課題1 金剛石、石墨和C60 一、碳的單質(zhì) 1金剛石很硬，可用來切割玻璃。2石墨很軟，有良好的導(dǎo)電性。二者物理性質(zhì)不同的原因是碳原子排列方式不同。 3木炭、活性炭有強(qiáng)吸附性。 4性質(zhì) 用途 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1知道碳單質(zhì)的化

3、學(xué)性質(zhì)。 2能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并會(huì)對(duì)現(xiàn)象分析歸納，總結(jié)出重要的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：碳跟某些氧化物的反應(yīng)。培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象：屈娟娟、劉元元，杜金波、黃雪教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：在了解了單質(zhì)碳物理性質(zhì)后，本節(jié)課重點(diǎn)了解碳的化學(xué)性質(zhì)。二、自學(xué)體驗(yàn)：完成“自主學(xué)習(xí)案”三、交流展示：1、組內(nèi)展示“自主學(xué)習(xí)案”。2、用自己的語言歸納碳的化學(xué)性質(zhì)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)（難點(diǎn)）。3、小組交流完成探究案。4、班級(jí)展示，教師點(diǎn)撥、演示實(shí)驗(yàn)。（1）投影我國古代一些書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫能保存很長時(shí)間而不變色。這說明了什么? 板書1常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑。 （2）若升高溫度，又如何呢? 總結(jié)

4、板書2高溫下，碳能跟多種物質(zhì)反應(yīng)。 C+O2CO2(充分燃燒） 2C+O22CO(不充分燃燒) （3）過渡以上我們稱為碳的（1）可燃性，碳在高溫時(shí)還有重要的性質(zhì)?；顒?dòng)與探究把經(jīng)過烘干的木炭粉末和氧化銅粉末混合均勻，小心地鋪放進(jìn)試管，并將試管固定在鐵架臺(tái)上。試管口裝有通入澄清石灰水的導(dǎo)管(如圖)，用酒精燈(可加網(wǎng)罩以使火焰集中并提高溫度)加熱混合物幾分鐘。然后先撤出導(dǎo)氣管，待試管冷卻后再把試管里的粉末倒在紙上。觀察現(xiàn)象并分析。 板書(2)跟某些氧化物反應(yīng) 2CuO+C2Cu+CO2 分析從分子組成上看CuO轉(zhuǎn)變?yōu)镃u，發(fā)生了什么變化?是誰導(dǎo)致了這種變化? 講解并板書3還原反應(yīng)：含氧化合物里的氧被奪去的反應(yīng)。 還原性：能奪走含氧化合物里氧的物質(zhì)具有還原性。 練習(xí)焦炭在工業(yè)上可用來煉鐵：2Fe2O3+3C4Fe+3CO2 請(qǐng)問：這個(gè)反應(yīng)是否是還原反應(yīng)?若屬于還原反