[教育文化]2017年新聘教師崗前培訓感言心得體會.doc

1、2017年新聘教師崗前培訓感言心得體會1、今天聽了鄭老師的“聽課、評課”很有感觸。聽課和評課是有先后關(guān)系 的，要評好課，先要認真地聽好課，聽好課是評好課的前提條件。要聽好課需要 做好如下準備：1、學識準備。2、心理準備在態(tài)度上準備一積極參與，在情緒上支持。聽課了就要評課。 那么什么是評課呢？評課是一種說服的藝術(shù)。評課前要知道一節(jié)好課的標準。遵 循評課的原則，明確評課的內(nèi)容和要求，采用適當?shù)脑u課形式和方法。這樣才能 做到聽好課評好課。（羅忠慧）2、現(xiàn)實是殘酷的，通過這次的教師競崗考試的層層拼殺，我有幸考取了人 民教師的崗位，且更加有幸地參加了市教育局主辦的中、小、幼等新教師崗前培 訓的講座。與其

2、說是講座，倒不如說是個別開生面的人生指引針， 使我受益匪淺 三個星期的培訓時間正步步逼近，雖為短暫，但每天的感覺是幸福而又充實的， 每天面對著不同風格的名師、專家闡述著不同類型的課題，每天都能感受到思想 的火花在沖擊，使我懂得了教師這個平凡無私的職業(yè)和肩頭沉甸甸的責任，同時 也體會到專家、領(lǐng)導、老師們的熱情、兢兢業(yè)業(yè)及嚴謹治學的敬業(yè)精神，感受到 學員集體大家庭的溫暖，令我倍感溫馨。這份美好的回憶將會永遠地保存在我的內(nèi)心深處，永不忘懷。多謝導師，你們諄諄教誨和殷切的期望，將化做我前進的 動力，我一定不忘學習，勤鉆研、善思考、多研究、重反思、敢挑戰(zhàn)，不斷豐富 著自己，提高自己，為獻身于祖國的教育事

3、業(yè)終身奮斗。 （許亞輝）3、聽了鄭老師的課，我覺得聽課和評課對我們教師的成長很有幫助，很高 興能有幸聽到鄭老師的課，在以后工作中，聽課和評課我不能再流于形式了，不 要再為完成任務(wù)而完成任務(wù)。我要多聽老教師的課，多評，來提高自己的教學能 力和專業(yè)技術(shù)水平，我覺得學會聽課和評課是一種美的享受，我想要做到會聽會 評，要有教育理論的學習基礎(chǔ)。聽課時要做好以下幾點一、聽課前應(yīng)準備熟悉教 材，了解這節(jié)課編者的意圖， 弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系， 熟知教學內(nèi)容的重難點， 明確這節(jié)課教學的三維目標，聽課時只有明確了教學目標，才能看出教師教學的 完成情況。二、聽課時應(yīng)要關(guān)注教學環(huán)節(jié)設(shè)計。 即情境創(chuàng)設(shè)T新課的導入T新

4、知的探究T新知的鞏固、應(yīng)用與拓展等。聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學 科教學整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用， 為學生的學習提供豐富多彩的教學情境， 從而激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學實效。還要關(guān)注教師如何設(shè)計板書。要關(guān) 注練習設(shè)計與知識拓展。三、聽課后應(yīng)做整理好聽課記錄。記錄聽課內(nèi)容，按先后程序提綱挈領(lǐng)地記 錄下來。記錄時間分配， 即各環(huán)節(jié)所用時間， 教師教用的時間， 學生學用的時間 記錄教法學法的選擇與應(yīng)用，記錄情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導的技巧、激勵的 方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況，記錄靈活處 理偶發(fā)事件。記錄練習狀況、練習內(nèi)容、練習形式等。這是我今天上

5、課的一點心 得，謝謝鄭老師的建議！ （林冠燕）4、今天學習了聽課，評課專題 ，收獲很多，讓我對聽課評課有了更深刻 的了解。作為一名即將走上工作崗位的新教師，我覺得聽課評課與教師的專業(yè)成 長有著十分密切的關(guān)系。對一個新教師來說，堅持聽課，可使自己盡快成長，教 師如何聽好課和評好課呢？這就需要我們教師學習聽課，評課的相關(guān)理論知識。 如聽課需要做哪些準備，需要做哪些工作？評課對教師專業(yè)成長也有很大的幫 助，評課可以促使教師發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題的方法，在反思中不斷完善教學 活動，從而提高教師教育教學的實踐能力。那如何才能評好一節(jié)課呢，通過鄭校 長的講座我了解了要掌握評課的幾個原則，比如實事求是原則；

6、坦率誠懇原 則 ，還要了解評課的內(nèi)容與要求。通過鄭校長的講座，給我?guī)砹撕芏嗟挠|動，覺得聽課，評課也不是一件簡單的事，我們不能照搬別人的模式，要學會 取長補短，根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的調(diào)整。做到用自己的課堂培訓自己，用別人的課堂衡量自己，只有這樣才能實現(xiàn)專業(yè)成長。南橋中心學校（梁麗珍）5、聽課評課能力，是一個教師的基本能力，是教學的一個必備能力。是教師專業(yè)發(fā)展 和成長的核心能力。是教師專業(yè)素養(yǎng)中比較外顯得一種能力。今天聽了鄭校長的 課后，我深深地感觸到，作為一名教師不能盲目地去聽課評課，而是要做好充分 的準備。如學識準備；心里準備；情況準備；物質(zhì)準備。俗話說，留心天下皆學 問。教師要想從聽課中真

7、正學點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽 課就要做點準備工作。而且聽課中要認真觀察和記錄。聽課后要思考和整理。評 價他一節(jié)課， 應(yīng)從兩方面來看。 即看教師是否善于引導。 是否創(chuàng)設(shè)良好教學環(huán)境。 是否組織學生開展活動。是否有靜思的空間和時間，而不是看教師講得怎么樣。 看學生是否積極主動，看學生是否積極參與，是否主動探究合作交流，是否敢 于質(zhì)疑，提出有價值的問題。關(guān)鍵還要看學生學得怎么樣，得到什么，掌握了哪 些學習方法?？傊犝n評課對每一位教師教學水平的提高， 教學思想的完善， 教學特色的行成都起著不可忽視的作用。 （崔柳） 6、老早就聽說海口景山分校辦 學很成功，在全島教育界威望很高。

8、近日來陸續(xù)聽了一個“開耳”的邢校長和一 個“關(guān)耳”的鄭校長幾堂講座，方才明白一個人辦學校能辦得好的原因之所在。 下面我談?wù)勎业娜c體會一、 領(lǐng)導人物個個平易近人， 學識淵博。在“授人以漁” 的講座中做到松靜勻樂， 道法自然， 讓你不得不稱贊， 火車跑得快， 全憑車頭帶。二、校園里形成一股很強很棒的師風，如果說這些是教學格言，不如說是教 師智慧的結(jié)晶，有如教師不稱職，不是害一班人，而是害幾代人，“用自己的課 堂培訓自己， 用別人的課堂衡量自己， 成在理念，敗在細節(jié)”等數(shù)不勝數(shù)的格言， 讓我受益匪淺。三、景山學校的辦學理念一流， 管理十分的人性化， 無論是教師的精神面貌； 辦公室的小花小草還是學生

9、的教室， 寢室，餐廳，都讓人情不自禁的豎起大拇指。 最后，讓我代表小學部的 96 名即將上崗的教師們向景山的領(lǐng)導表示感謝，我們 要向景山人學習，爭做萬寧教育界的明星。 （何祎花）7、備課、上課、聽課、評課、說課是教師的基本技能，教學的必備能力。 老師只有通過聽課， 才能發(fā)現(xiàn)教學中的問題。 又經(jīng)過評課， 找出解決問題的方法。 老師不斷地聽課、 評課，一點點積累專業(yè)知識， 于是一天天成長起來。 課堂聽課， 老師要先熟悉課程標準， 充分把握教材， 注意聽授課老師如何導課、 控課、結(jié)尾、 布置作業(yè)，認真思考該老師用了那種授課方法，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過互動交 流解決問題。 同時反思要是自己能有這樣的教

10、學效果嗎？接著要觀察老師的精神 面貌、機體語言、板書設(shè)計、時間控制等，體會老師對教材的理解程度。最后， 引導學生采用了哪種學習方式，達到了怎樣的效果。要把課聽精聽細，其實是一 門精深的學問。只有把課聽好，才能評好課。 （黃彩麗） 8、今天下午，我們有幸 聆聽鄭繼軍副校長做的題為新課程說課及評課要素講座，受益匪淺。鄭校長 的講解淺顯易解，將精深的道理樸實華，對我今后的教育教學具有極高的指導意 義。對于鄭校長講到的教師所應(yīng)該具有的五心尤其感觸深刻。 作為一名小學教師， 應(yīng)該具有較強的責任心、愛心、耐心、童心和事業(yè)心。唯有如此，才能使我們的 教學有所成就。其次，鄭校長說到評課就是“心與心的交流，情與

11、情的交融”。 真是一語點醒夢中人。以前的我總認為評課是為了幫助老師不斷的進步，有什么 為題一定要毫不留情的指出來，否則是對老師的不負責任，但蘇不知這有一個情 感接受的問題，其實這也是人之常情。今后，我會在評課中以鼓勵教師為主，有 意見和建議盡量私下的與老師交流，達到教學與情感的雙贏。 （文舉） 9、聽課、 評課是教師在日常教學活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動， 是促進教學觀念更 新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學水平提 高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我 提高的過程。 因此，聽課、 評課是教師研究課堂教學， 提高業(yè)務(wù)能力最有效途

12、徑。 （李麗） 10、作為一名教師都知道， 備課，上課，聽課與評課是自己的家常便飯， 如果我們不能經(jīng)常地變換花樣來做這家常便飯，使之營養(yǎng)豐富又色香味俱全；那 么久而久之，學生就會感覺食之無味，就連做飯的我們自己也會失去做飯的熱情 與動力。反之，如果我們能根據(jù)孩子的口味和需要，不時地變換花樣做出可口的 飯菜，那么孩子一定會食之如甘霖，而我們也會在孩子的激勵下繼續(xù)我們的熱情 與創(chuàng)新。因此，作為教師的我們?nèi)绾蝸碜鰝湔n，上課，聽課與評課這家常便飯， 使之長期有效更充滿生命活力，直接關(guān)系到學生是否會食之如甘霖。俗話說，臺 上十分鐘，臺下十年功。 的確，我們老師要想在三尺講臺上滔滔不絕， 句句經(jīng)典， 讓學

13、生佩服的話，就免不了課下的努力學習，使自己的學識博大精深。所以說， 教師在上每一堂課的時候，必須充分做好備課工作，要多多虛心的學習，多多聽 聽優(yōu)秀的教師講課，且在每上完一堂課時，要不斷地反思，找出教學中存在的不 足，當然，也要看見自己教學中的閃光點，這樣有利于更好的發(fā)揮長處。因此教 師的工作，需要自己不斷學習新思想，沖破舊習俗，打碎傳統(tǒng)觀念，理論聯(lián)系實 際，在踐行中提煉，發(fā)展和創(chuàng)新。 （卓妃） 11、通過聽這次講座，讓我認識到教 師不但要有很好的教學能力，而且還要懂得如何去聽課和評課。聽課和評課的能 力，是一個教師的基本能力，是教學的一個必備能力，是教師的專業(yè)發(fā)展和成長 的核心能力，是教師專業(yè)

14、素養(yǎng)中比較外顯的一種能力。聽課要以謙虛的精神、欣 賞的眼光、研究的心態(tài)和分享的心態(tài)，去聽、去品、去悟，吸納別人的長處，不 斷提高自我。一個優(yōu)秀的教師，他不但是教學的高手，也是評課的能手，他能以 一雙聰慧的眼光和靈敏的耳朵感覺出別人課堂的得失利弊， 并給予恰如其分的評 價。評課如同看戲，普通人看的是“熱鬧”，真正的行家卻能看出其中的“門 道”，教師通過評課可以相互學習，相互促進，可以發(fā)現(xiàn)教學中的閃光點，不斷 總結(jié)，提升成功的經(jīng)驗。 （陳嬌曼）12、鄭老師，您好！聽了您的講座，讓我收獲頗多，受益匪淺，掌握了聽課 與評課的許多方法，非常實用。我們是即將上崗的人民教師，在教育教學工作中 很容易產(chǎn)生偏差

15、，特別是在聽課評課中，認為只要是帶上筆記本，走進課堂認真 聽，認真分析就可以了，沒什么復雜的。其實不然，通過您的講授，可以讓我們 縮短了摸索歷程，少走彎路，使其成長得更快。千里之行始于足下，萬丈高樓平 地起，聽課評課是教師教學中必備的基本能力，我會一點一滴的積累，從自己的 工作中找到最適合自己發(fā)展的最優(yōu)方法，努力堅持做到不動筆墨不聽課，不動筆 墨不評課。（李深島）13、今天，有幸聽取了景山學校鄭校長給我們?nèi)f寧新教師做的專題講座教師 如何聽課、評課。鄭校長風趣幽默的言語讓我們在輕松愉快的氛圍中學到了很多 知識。鄭校長的舉止作風給我們展示了一個為人師者的風范。 讓我明白了一個道理 身為人師，必須時

16、時、事事以身作則，當好學生的榜樣。鄭校長的講座細致的剖解了聽課、評課的意義和內(nèi)容。作為教師，尤其是向 我們這樣的即將要走上教壇的新教師，要想上好一堂課，相應(yīng)的專業(yè)知識、基本 功固然重要，但還應(yīng)虛心向?qū)W，多聽聽別人的課，吸取別人的精華，取眾長為己 用。只有會聽課的教師才會上好課。何謂會聽課？什么樣的課才是好課？這就是說我們在聽課的過程中要注意 筆錄、然后剖解、評析，取其精華去其糟粕。這樣年復一年，我們的教學水平自 然會上去。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索之。山根中心學校（黎景帥）14、8 月 16 號那天我認真學習了教師如何聽課與評課以及課例觀摩片 段。確實收益匪淺。對于上觀摩課和聽觀摩課在平時

17、的教學中也經(jīng)常會有進行研 討，但對于如何聽好課、評好課，這個我們就比較少去討論。聽課、評課過程， 是教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我提高的過程。聽課、評課是教師在日常教學活動 中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方 法探討、教學藝術(shù)展示、 研究成果匯報、 教學水平提高等的重要途徑和主要手段。 因此，聽課、評課是教師研究課堂教學，提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。下面我就對鄭老師的講座教師如何聽課與評課談?wù)勎业膫€人體會。、課堂聽課需要做哪些工作？聽講、導、答?？纯刂?、方法、效果。想理念、根源、建議。記過程、教、學、簡析。二、關(guān)注學生學生才是學習的主體，是學習的真正主人。1、關(guān)注預

18、習準備情況。學生在課前認真、充分地預習準備學習內(nèi)容， 不僅可以極大地提高學習效率， 而且是學生告別“要我學”，開始“我要學”的具體表現(xiàn)。2、關(guān)注學生課堂參與情況及課堂氣氛。3、關(guān)注學生的聆聽（觀察） 、表達（說）情況和思維活動。4、關(guān)注學生接受能力、反應(yīng)能力、應(yīng)變能力。5、關(guān)注學生的各種差異。學生的知識水平、各種能力、學習態(tài)度、情感投入、思維品質(zhì)等在客觀存在 著巨大差異， 這種現(xiàn)狀是否引起執(zhí)教者足夠重視并全盤皆顧也是我們應(yīng)該大力關(guān) 注的。三、聽課后應(yīng)做些什么？ 整理好聽課記錄。記錄聽課內(nèi)容，按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。記錄時 間分配，即各環(huán)節(jié)所用時間，教師教用的時間，學生學用的時間。記錄教法

19、學法 的選擇與應(yīng)用，記錄情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法、組織活 動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況，記錄靈活處理偶發(fā)事件。 記錄練習狀況、練習內(nèi)容、練習形式等。四、課后反思階段。我對鄭老師說的這句話“不動筆墨不聽課。”印象特別的深刻。是的，我們在聽課時一定要做到動筆，聽課后也一樣，需要我們動動筆，動動腦，對照別人 的課堂，反思自我，只有這樣我們才可以“取他人之長補己之短?！睍r間 20*年8月16日 15、新課程改革要求我們教師的聽課不能停留在一般 聽的層次上，還應(yīng)學會分析聽的課并給予正確有意義的評價。聽課評課對每一位 教師教學水平的提高， 教學思想的完善， 教學特色的

20、形成都起著不可忽視的作用。 聽課評課能力。是一個教師的基本能力，是教學的一個必備能力。是教師專業(yè)發(fā) 展和成長的核心能力。是教師專業(yè)素養(yǎng)中比較外顯的一種能力。作為一名教師必 須上好每一堂課，要想上好每一堂課就必須聽好每一堂課，要想聽好每一堂課就 必須做好充分準備熟悉課程標準，充分把握教材。弄清本學科的特點，弄清教學 目標，弄清教學建議，弄清知識體系，弄清知識范圍和深度。掌握一些學科教改 的信息。了解一些教育教學的理論。積累一些聽課評課的材料。 （黃亞妹） 16、 鄭老師，您好！我是萬寧新聘教師培訓班小學部的學員。非常謝謝你給我們上了 教師如何聽課與評課這一課，通過這一節(jié)課的學習，我受益匪淺，重新認識 了教師聽課評課的真正內(nèi)涵。在我以前的教學工作中，聽課評課只是走走過場。 在認真欣賞別人課堂教學的同時， 我也在默默地吸取別人的種種教學優(yōu)點； 但是， 總覺得自己的課堂教學有缺陷的我很害怕別人聽我的課。而這份沒自信，經(jīng)過對 鄭老師的聽課評課意義的學習后，我已經(jīng)下決心努力克服它、抹去它。就為了鄭 老師告訴我們的“聽課評課能力，是一個教師的基本能力，是教師專業(yè)發(fā)展和成 長的核心能力”這句話，即將重新走上教師崗位的我，要想讓自己