[自學(xué)考試密押題庫(kù)與答案解析]心理學(xué)自考題模擬1_1

1、自學(xué)考試密押題庫(kù)與答案解析心理學(xué)自考題模擬1自學(xué)考試密押題庫(kù)與答案解析心理學(xué)自考題模擬1心理學(xué)自考題模擬1一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。)問(wèn)題:1. 心理學(xué)是一門(mén)科學(xué)，其準(zhǔn)確的屬性是A.自然科學(xué)B.社會(huì)科學(xué)C.兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)D.思維科學(xué)答案:C解析 本題在2006年4月考季第1題考查過(guò)，主要考查的知識(shí)點(diǎn)是心理學(xué)的科學(xué)性質(zhì)。要點(diǎn)透析 心理活動(dòng)的產(chǎn)生必然受到生物學(xué)規(guī)律的支配，而人類(lèi)的一切活動(dòng)又無(wú)法擺脫社會(huì)的影響，因此，心理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)。答案選C。問(wèn)題:2. 教師想了解學(xué)生對(duì)作文的態(tài)度，讓學(xué)生填寫(xiě)了問(wèn)卷，與部分學(xué)生座談，與個(gè)別學(xué)生

2、談話，找到了問(wèn)題及原因。教師用的是A.觀察法B.調(diào)查法C.測(cè)驗(yàn)法D.實(shí)驗(yàn)法答案:B解析 本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是心理學(xué)的研究方法。要點(diǎn)透析 調(diào)查法是指就某一個(gè)問(wèn)題要求被調(diào)查者回答自己的想法或做法，以此來(lái)分析、推測(cè)群體的態(tài)度和心理特征的研究方法。由此判斷，正確答案選B。問(wèn)題:3. 有些學(xué)生在高考前夜常常由于緊張而難以入睡，這樣的失眠稱(chēng)之為A.假性失眠B.情境性失眠C.失律性失眠D.習(xí)慣性失眠答案:B解析 本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是失眠的類(lèi)型。要點(diǎn)透析 情境性失眠主要是由生活情境的改變?cè)斐傻?，生活情境的改變主要涉及一些造成個(gè)體心理壓力的事件。高考的壓力給學(xué)生造成心理壓力，屬于情境性失眠，故答案選B。問(wèn)題

3、:4. 當(dāng)兩個(gè)強(qiáng)度相差較大的聲音同時(shí)到達(dá)耳朵相混合時(shí)，我們只能感受到其中的一個(gè)較強(qiáng)的聲音。這種聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象稱(chēng)為A.混合音B.拍音C.純音D.聲音的掩蔽答案:D解析 本題在2006年4月考季第8題考查過(guò)，主要考查的知識(shí)點(diǎn)是基本的聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象。要點(diǎn)透析 此題屬于識(shí)記內(nèi)容，要求考生理解掌握。問(wèn)題:5. 下列關(guān)于長(zhǎng)時(shí)記憶的說(shuō)法不正確的是A.容量大B.保持時(shí)間長(zhǎng)C.信息編碼是相對(duì)深度水平加工的結(jié)果D.扮演著意識(shí)的角色，使我們知道在接收什么、做什么答案:D解析 本題在2006年4月考季第16題考查過(guò)，主要考查的知識(shí)點(diǎn)是長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼形式和存儲(chǔ)模型。要點(diǎn)透析 D項(xiàng)表述的內(nèi)容屬于短時(shí)記憶，不正確。問(wèn)題:6. 人們?cè)谥?/p>

4、覺(jué)一個(gè)物體時(shí)，傾向于只從它一般性功能上認(rèn)識(shí)它，稱(chēng)為A.推理B.習(xí)慣C.偏好D.功能固著性答案:D解析 本題在2009年4月考季第5題考查過(guò)，主要考查的知識(shí)點(diǎn)是功能固著性的概念。要點(diǎn)透析 此題屬于識(shí)記內(nèi)容，要求考生理解記憶。問(wèn)題:7. 對(duì)流體智力和晶體智力在人的一生中發(fā)展變化趨勢(shì)的正確描述是A.流體智力一直處于不斷上升的趨勢(shì)，晶體智力則經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)B.流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)，晶體智力處于不斷上升的趨勢(shì)C.流體智力保持不變，晶體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)D.晶體智力保持不變，流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)答案:B解析 本題在2006年4月考季第3題考查過(guò)，主要考查的知識(shí)點(diǎn)是流體智

5、力說(shuō)和晶體智力說(shuō)。要點(diǎn)透析 流體智力隨生理成長(zhǎng)曲線的變化而變化，在20歲左右達(dá)到頂峰，在成年期保持一段時(shí)間以后，開(kāi)始逐漸下降；而晶體智力的發(fā)展在成年期不僅不下降，反而在以后的過(guò)程中還會(huì)有所增長(zhǎng)。因此，B項(xiàng)表述正確。問(wèn)題:8. “人逢喜事精神爽”形容的是A.激情B.心境C.應(yīng)激D.美感答案:B解析 本題在2009年4月考季第9題考查過(guò)，主要考查的知識(shí)點(diǎn)是情緒狀態(tài)。要點(diǎn)透析 心境是一種具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)?！叭朔晗彩戮袼闭w現(xiàn)了這樣的情緒狀態(tài)。問(wèn)題:9. 一些從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市上學(xué)的學(xué)生，常因擔(dān)心自己的農(nóng)村方言會(huì)被別人譏笑，而表現(xiàn)為上課不敢發(fā)言、下課羞于交際。這種行為表現(xiàn)的心理特

6、征是A.氣質(zhì)B.能力C.性格D.認(rèn)知方式答案:C解析 本題在2006年4月考季第13題考查過(guò)，主要考查的知識(shí)點(diǎn)是性格差異。要點(diǎn)透析 性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周?chē)澜绲膽B(tài)度，主要體現(xiàn)在對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)事物的態(tài)度和所采取的言行上。問(wèn)題:10. 當(dāng)群體在一起完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，群體成員每人付出的努力會(huì)比個(gè)體在單獨(dú)情況下完成任務(wù)時(shí)偏少的現(xiàn)象稱(chēng)為A.社會(huì)助長(zhǎng)B.社會(huì)惰化C.群體極化D.去個(gè)體化答案:B解析 本題在2008年10月考季第15題考查過(guò)，主要考查的知識(shí)點(diǎn)是群體對(duì)成員的影響。要點(diǎn)透析 此題屬于識(shí)記內(nèi)容，要求考生理解記憶。問(wèn)題:11. 身體殘疾的人可以通過(guò)自己的努力，以事業(yè)的成功贏得別人的尊重，這種人

7、運(yùn)用的心理防御機(jī)制是A.反向B.轉(zhuǎn)移C.補(bǔ)償D.文飾答案:C解析 本題在2006年4月考季第7題考查過(guò)，主要考查的知識(shí)點(diǎn)是常見(jiàn)的心理防御機(jī)制。要點(diǎn)透析 補(bǔ)償是指通過(guò)新的滿足來(lái)彌補(bǔ)原有欲望達(dá)不到的痛苦。答案選C。問(wèn)題:12. 某中學(xué)教師從初一到初三對(duì)幾位學(xué)習(xí)困難學(xué)生的發(fā)展變化一直進(jìn)行追蹤研究。他的研究方法是A.橫斷研究法B.縱向研究法C.群體序列研究法D.調(diào)查研究法答案:B解析 本題在2006年4月考季第15題考查過(guò)，主要考查的知識(shí)點(diǎn)是發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法。要點(diǎn)透析 縱向研究也叫跟蹤研究，主要指在比較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，對(duì)所選取的被試進(jìn)行追蹤研究，對(duì)其心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期觀察、記錄，目的是考

8、察某些心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的質(zhì)的變化規(guī)律。答案選B。問(wèn)題:13. 科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是A.華生B.詹姆斯C.杜威D.馮特答案:D解析 本題在2009年10月考季第11題考查過(guò)，主要考查的知識(shí)點(diǎn)是科學(xué)心理學(xué)的誕生。要點(diǎn)透析 馮特于1879在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，這一行動(dòng)使心理學(xué)開(kāi)始從哲學(xué)中脫離出來(lái)，成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)，它標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生，馮特因此被稱(chēng)為心理學(xué)的始祖。問(wèn)題:14. 復(fù)習(xí)是一種重復(fù)學(xué)習(xí)，但并不是次數(shù)越多越好。一般提倡哪種程度的過(guò)度學(xué)習(xí)A.30%B.40%C.50%D.60%答案:C解析 本題在2008年10月考季第11題考查過(guò)，主要考查的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)的策略和方

9、法。要點(diǎn)透析 一般而言，過(guò)度學(xué)習(xí)的程度達(dá)50%時(shí)效果較好。超過(guò)50%的過(guò)度學(xué)習(xí)會(huì)引起疲勞、注意力分散甚至厭煩情緒等不良效果。問(wèn)題:15. “愛(ài)護(hù)花木、保護(hù)兒童”所針對(duì)的并不是哪一個(gè)具體的物或人，而是具有共同特性的一類(lèi)事物，這是思維的哪種特征A.間接性B.具體性C.直接性D.概括性答案:D解析 本題在2009年10月考季第5題考查過(guò)，主要考查的知識(shí)點(diǎn)是思維的特征。要點(diǎn)透析 思維是在大量的感性材料的基礎(chǔ)上，把一類(lèi)事物的共同特征和規(guī)律抽離出來(lái)加以認(rèn)識(shí)的，如我們說(shuō)“保護(hù)兒童、愛(ài)護(hù)花木”，指的并不是哪一個(gè)具體的人或物，而是具有共同特性的一類(lèi)事物，這就是思維的概括性。問(wèn)題:16. 人們習(xí)慣于用老方法解決新

10、問(wèn)題，原因在于受到下列哪種因素影響A.心理定勢(shì)B.功能固著C.無(wú)關(guān)信息的干擾D.問(wèn)題表征的方式答案:A問(wèn)題:17. 有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉，稱(chēng)之為A.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)B.內(nèi)在動(dòng)機(jī)C.需要D.誘因答案:C解析 本題在2009年4月考季第10題考查過(guò)，主要考查的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。要點(diǎn)透析 需要是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。需要一旦產(chǎn)生，就成為一種刺激，人的行為動(dòng)機(jī)就是在這種刺激下產(chǎn)生的。答案選C。問(wèn)題:18. 一名學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)反應(yīng)比較快，但由于急于求成，因此精確性差。該生的認(rèn)知方式屬于A.沉思型B.場(chǎng)獨(dú)立性C.同時(shí)型D.沖動(dòng)型答案:D

11、解析 本題在2009年4月考季第11題考查過(guò)，主要考查的知識(shí)點(diǎn)是認(rèn)知方式的差異。要點(diǎn)透析 沖動(dòng)型認(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)快，但精確性差。沖動(dòng)型學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)總是急于求成，不能全面細(xì)致地分析問(wèn)題的各種可能性。問(wèn)題:19. 由于單位規(guī)定調(diào)離者需退掉住房，而導(dǎo)致員工不敢跳槽的現(xiàn)象，是因?yàn)锳.正性力量B.負(fù)性力量C.群體規(guī)范D.社會(huì)助長(zhǎng)答案:B解析 本題在2009年4月考季第13題考查過(guò)，主要考查的知識(shí)點(diǎn)是群體的一般特性。要點(diǎn)透析 群體的凝聚力包括正性力量和負(fù)性力量，負(fù)性力量包括兩個(gè)含義：一是成員離開(kāi)群體必須付出更高的代價(jià)，這時(shí)成員就不能簡(jiǎn)單地決定是否離開(kāi)；二是成員沒(méi)有選擇加入其他群體的機(jī)會(huì)，而不得不堅(jiān)持

12、留在群體中。問(wèn)題:20. 下列關(guān)于心理健康的說(shuō)法中，正確的是A.心理健康是指沒(méi)有精神病B.心理健康是指能和他人和諧相處C.心理健康是指有良好的情緒狀態(tài)D.心理健康是知、情、行、人格完整協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)答案:D二、名詞解釋題問(wèn)題:1. 能力答案:是指人們成功地完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征，可以有多種表現(xiàn)形式。問(wèn)題:2. 誘因答案:指能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。問(wèn)題:3. 關(guān)鍵期答案:個(gè)體在早期發(fā)展過(guò)程中，某一反應(yīng)或一組反應(yīng)在某一特定時(shí)期或階段中最容易獲得，最容易形成，如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期或階段，就不容易再出現(xiàn)這樣的“好時(shí)機(jī)”。這個(gè)關(guān)鍵的“好時(shí)機(jī)”就是關(guān)鍵年齡或

13、關(guān)鍵期。問(wèn)題:4. 社會(huì)惰化答案:當(dāng)群體一起完成一件工作時(shí)，群體中的成員每人所付出的努力會(huì)出現(xiàn)比個(gè)體在單獨(dú)情況下完成任務(wù)時(shí)偏少的現(xiàn)象，它一般發(fā)生在多個(gè)個(gè)體為了一個(gè)共同的目標(biāo)而合作，自己的工作成績(jī)又不能單獨(dú)計(jì)算的情況下。三、簡(jiǎn)答題問(wèn)題:1. 能力可以劃分為哪些類(lèi)型?答案:人的能力種類(lèi)很多，可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)能力進(jìn)行分類(lèi)： (1)按照傾向性可劃分為一般能力和特殊能力。 (2)按功能可劃分為認(rèn)知能力、操作能力和社交能力。 (3)按照在活動(dòng)中產(chǎn)生的結(jié)果與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系劃分為模仿能力和創(chuàng)造能力。 問(wèn)題:2. 動(dòng)機(jī)分為哪幾種?生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)在我們的生活中分別扮演什么角色?答案:(1)依據(jù)不同的

14、標(biāo)準(zhǔn)，可以將動(dòng)機(jī)劃分為不同的種類(lèi)：生理性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)；內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)；主導(dǎo)動(dòng)機(jī)與從屬動(dòng)機(jī)。 (2)根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。 生理性動(dòng)機(jī)也稱(chēng)為驅(qū)力，是由個(gè)體的生理需要所驅(qū)動(dòng)而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。它以個(gè)體的生物學(xué)需要為基礎(chǔ)，對(duì)維持個(gè)體的生存和發(fā)展有著極其重要的作用，如饑、渴、缺氧、母性、性欲、排泄、疼痛等。 社會(huì)性動(dòng)機(jī)推動(dòng)人們從事社會(huì)活動(dòng)，參與社會(huì)團(tuán)體，并在其中獲得認(rèn)可、地位與成功感。社會(huì)性動(dòng)機(jī)是人的某些高級(jí)需要所產(chǎn)生的，所以，如果社會(huì)性動(dòng)機(jī)長(zhǎng)期得不到滿足，可能導(dǎo)致適應(yīng)不良，出現(xiàn)某種心理障礙。 問(wèn)題:3. 社會(huì)認(rèn)知有哪些過(guò)程?答案:(1)信息的搜集和選擇。 (2)

15、信息的整合過(guò)程。 問(wèn)題:4. 什么是群體?群體有哪些主要功能?答案:(1)群體是指成員之間相互依賴(lài)、相互影響的集合體。 (2)群體的主要功能有：給成員以心理上的歸屬感；使成員具有認(rèn)同感；使成員獲得社會(huì)性支持。 問(wèn)題:5. 畢生發(fā)展的主要觀點(diǎn)是什么?答案:(1)人生的發(fā)展，除了身體在生物意義上得發(fā)育、成熟以外，是一個(gè)伴隨人的一生的過(guò)程，其行為變化過(guò)程貫穿于從胎兒期到死亡，行為變化過(guò)程反映了個(gè)人的不同行為表現(xiàn)增強(qiáng)和減退的情況。 (2)發(fā)展具有多維性和多向性，發(fā)展的方向也因發(fā)展內(nèi)容的種類(lèi)不同而有所不同。 (3)發(fā)展由獲得和喪失組成，是一個(gè)有序變化的過(guò)程，并非僅僅意味著增長(zhǎng)。 (4)心理發(fā)展存在著很大

16、的個(gè)體差異和可塑性，不同的人有不同的形式。 (5)心理發(fā)展受多種因素的影響，個(gè)體發(fā)展是年齡階段、歷史階段和非規(guī)范事件等多種影響共同作用的結(jié)果。 問(wèn)題:6. 引發(fā)壓力的原因有哪些?壓力會(huì)帶來(lái)什么樣的身心反應(yīng)?答案:(1)心理壓力的產(chǎn)生原因是復(fù)雜的，人際關(guān)系是造成壓力的最主要來(lái)源。心理學(xué)家提出了四種類(lèi)型的壓力源：軀體性壓力源、心理性壓力源、社會(huì)性壓力源、文化性壓力源。 (2)在壓力下的反應(yīng)通常表現(xiàn)在生理、心理和行為方面，主要有以下幾種： 壓力下的生理反應(yīng)。主要表現(xiàn)在自主神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等方面。 壓力下的心理反應(yīng)。壓力引起的心理反應(yīng)有警覺(jué)、注意力集中、思維敏捷、精神振奮，這是適應(yīng)的心理

17、反應(yīng)，有助于個(gè)體應(yīng)付環(huán)境。 壓力下的行為反應(yīng)。壓力下的行為反應(yīng)可分為直接反應(yīng)和間接反應(yīng)。前者指直接面對(duì)引起緊張的刺激時(shí)，為了消除刺激源而作出的反應(yīng)；后者指借助某些物質(zhì)暫時(shí)減輕與壓力體驗(yàn)有關(guān)的苦惱。 四、論述題問(wèn)題:1. 為什么說(shuō)心理學(xué)是一門(mén)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)歷史但又很年輕的科學(xué)?答案:說(shuō)心理學(xué)是一門(mén)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)歷史但又很年輕的科學(xué)因?yàn)椋?(1)早在古希臘時(shí)期就已經(jīng)有了心理學(xué)的萌芽，古希臘時(shí)期的大思想家如亞里士多德、蘇格拉底、柏拉圖等人都在思考人的問(wèn)題。中國(guó)古代的孔子、孟子等大思想家也關(guān)心“人性”的問(wèn)題。 (2)但是古代的心理學(xué)思想都包含于哲學(xué)思想體系之中，屬于哲學(xué)的范疇。心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)出現(xiàn)，則是19

18、世紀(jì)70年代末期的事，至今一百多年，只有短暫的歷史。 問(wèn)題:2. 請(qǐng)從心理學(xué)的角度對(duì)下面的案例進(jìn)行分析： 踏花歸來(lái)馬蹄香 相傳，宋代的圖畫(huà)書(shū)院經(jīng)常對(duì)畫(huà)師進(jìn)行考核。一次，主考以“踏花歸來(lái)馬蹄香”為題讓畫(huà)師作畫(huà)，一時(shí)難住了許多畫(huà)師。畫(huà)馬蹄易如反掌，但關(guān)鍵是“香”如何畫(huà)呢?一個(gè)個(gè)苦思冥索，毫無(wú)所得。一位姓李的畫(huà)師竟為此日不思食，夜不能寐。此事被他聰明伶俐的小女兒知道了，她走到父親的畫(huà)前思索了一陣，提起筆來(lái)在駿馬的蹄旁添上兩只栩栩如生的大蝴蝶。李畫(huà)師看后拍案叫絕，連夸女兒想得奇妙。 的確，女兒從蝶戀花想開(kāi)去，畫(huà)了兩只追戀馬蹄的蝴蝶，十分巧妙地傳達(dá)了“踏花歸來(lái)馬蹄香”的神韻。無(wú)怪乎主考嘖嘖稱(chēng)贊：“好畫(huà)!好畫(huà)!”小女子奇妙的構(gòu)思竟令眾多畫(huà)師自愧不如。 答案:李畫(huà)師女兒別出心裁解決難題的思維活動(dòng)在心理學(xué)上稱(chēng)為創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是指重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)。創(chuàng)造性思維是人們創(chuàng)造、發(fā)明、想象、設(shè)計(jì)、假設(shè)出新的概念、想法與念頭或者實(shí)物的心理活動(dòng)。 創(chuàng)造性思維的特征有： (1)敏感性，即容易接受新現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。 (2)流暢性，即思維敏捷，反應(yīng)迅速，對(duì)于