口語(yǔ)交際教學(xué)

1、口語(yǔ)交際習(xí)作七教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動(dòng)，人物形象有特點(diǎn)。2.回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。課時(shí)安排：3課時(shí)課前準(zhǔn)備：課前一周讓學(xué)生回去觀察自己身邊的人，留心他們的外貌言行特征，然后找出一位印象最特別的人，也可以閱讀報(bào)紙雜志，搜集一些人物故事。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、回顧總結(jié)，順勢(shì)導(dǎo)入1.通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。出示：（ ）的小兵張嘎，（ ）的嚴(yán)監(jiān)生，（ ）的王熙鳳，（ ）的刷子李，（ ）的托德

2、，（ ）的老板，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容人物，說(shuō)出人物的特點(diǎn)。2.其實(shí)，同學(xué)們平時(shí)通過(guò)讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽(tīng)故事和評(píng)書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里。3.出示人名：周恩來(lái)、黃繼光、錢學(xué)森、居里夫人、岳飛、任長(zhǎng)霞、徐飛鴻、梅蘭芳4.同學(xué)們是否了解他們中某個(gè)人？請(qǐng)你用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)他的了解。5.其實(shí)，留在我們記憶中的人，不僅僅有這些書中、電影電視中的人，我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻。你對(duì)身邊的什么人印象深刻？6.今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，就讓我們來(lái)講講人物的故事，可以是書中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。二、緊扣一例，領(lǐng)悟方法1.你最想把誰(shuí)的故事講給同學(xué)

3、們聽(tīng)？2.在這位同學(xué)講之前，同學(xué)們討論一下，怎樣才能讓故事情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明？3.學(xué)生講故事。4.同學(xué)針對(duì)講的人物故事中沒(méi)聽(tīng)清或覺(jué)得不夠具體的地方進(jìn)行提問(wèn)。（這兒通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)，讓大家了解在講解過(guò)程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo)。）總結(jié)把故事講好的方法：（1）故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動(dòng)。（2）講之前要做好準(zhǔn)備。（3）語(yǔ)速不能太快，聲音要洪亮。三、運(yùn)用方法，講述故事1.下面以小組為單位，講人物故事，看誰(shuí)講的故事情節(jié)最生動(dòng)，人物形象最鮮明。2.將全班分成若干個(gè)小組，要求每組組員都要講一個(gè)故事，組員要作出評(píng)點(diǎn)，最后評(píng)出最優(yōu)秀的講故事能手。3.小組比賽。四、激烈角逐，全班展示1.公

4、布小組獲勝者，并給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。2.小組討論，用一句最能吸引聽(tīng)眾的話簡(jiǎn)要介紹獲勝者所講解的故事，誰(shuí)的話最能吸引全班同學(xué)，誰(shuí)將是全班的“人物故事大王”，將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。3.小組代表發(fā)言。4.全班評(píng)比。5.獲勝者講故事。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣同學(xué)們，通過(guò)本組課文，我們認(rèn)識(shí)幾位很有特點(diǎn)的人，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，臨死不忘兩莖燈火的嚴(yán)監(jiān)生，都給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你們看過(guò)的童話故事或者動(dòng)畫片中，有沒(méi)有哪個(gè)人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點(diǎn)呢？（可能是：灰姑娘美麗善良；白雪公主純真善良；孫悟空神通廣大；櫻桃小王子活潑

5、可愛(ài)；等等。）二、小組討論，推薦最有特點(diǎn)的人1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，聽(tīng)了你們的介紹，老師覺(jué)得你們印象中有特點(diǎn)的人物還真不少。那么，現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實(shí)生活中，看看我們身邊有哪些人與眾不同，有獨(dú)特之處，讓你感覺(jué)非同一般呢？2.學(xué)生發(fā)言。3.老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們心目中最有特點(diǎn)的人真是精彩紛呈??！有的是自己的家人，有的是隔壁鄰居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是郵遞員真是豐富多彩啊！無(wú)論我們讀過(guò)的書，看到的電影電視，還是生活中，都有有特點(diǎn)的人?，F(xiàn)在我們就組成四人小組，在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己心目中最有特點(diǎn)的人，可以是自己熟悉的，也可以是偶然看見(jiàn)的，也可以是書刊上看到的，還可以是在電影電視中看到的。（1）小組交流

6、。要求：突出人物某一方面的特點(diǎn)。（2）討論評(píng)選出你們覺(jué)得有特點(diǎn)的人。要求：每組的成員要心情表達(dá)自己的看法，說(shuō)出具體的理由。三、大組交流，由說(shuō)到寫1.小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點(diǎn)的人。師生共評(píng)。請(qǐng)這些小組派代表上臺(tái)發(fā)言，指出把介紹的人的外貌、性格、為人等特征。每個(gè)代表發(fā)言完畢，教師組織學(xué)生對(duì)代表的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)或補(bǔ)充。2.小結(jié)方法。（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛才都說(shuō)得很精彩！通過(guò)大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我們身邊也有這么多個(gè)性鮮明、與眾不同的人。不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，要把人物的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，通常采用什么方法？（2）同學(xué)發(fā)言后，歸納：對(duì)，我們就是這樣通過(guò)描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動(dòng)的事情來(lái)突出他們那

7、種獨(dú)特的、令人難以忘懷的形象，再寫事情時(shí)，注意通過(guò)描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌神態(tài)、心理活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。其實(shí)，作家們就是這樣來(lái)刻畫人物形象的。那么，同學(xué)們，今天這堂課就讓我們來(lái)當(dāng)一名小作家吧！請(qǐng)大家把你心目最有特點(diǎn)、給你留下最深刻印象的人寫下來(lái)。3.草擬片段現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己所列的材料。試寫一個(gè)片斷，要求通過(guò)這一片斷的描寫突出人物某一方面的特征即可。字?jǐn)?shù)100150，要求文從字順。4.片斷展示，組織評(píng)價(jià)教師請(qǐng)幾位同學(xué)讀出自己所描寫的片斷，然后說(shuō)出自己是否滿意自己的片斷習(xí)作，為什么？其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，然后給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改意見(jiàn)，同時(shí)，也要對(duì)自己的片斷習(xí)作進(jìn)行自我修改。5.獨(dú)立撰寫，完成

8、寫作師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成功的為你們的習(xí)作進(jìn)行選材，并且還寫出來(lái)精彩的片斷。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象?，F(xiàn)在老師想看得更清楚一些，老師希望你們筆下的主人公能夠活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者的面前，給讀者留下深刻的形象，好嗎？就請(qǐng)大家拿起你們的筆，完成習(xí)作。注意：寫出人物特點(diǎn)，文從字順；要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，規(guī)范書寫。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、集體評(píng)改1.選擇優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)習(xí)作者上臺(tái)朗讀展示。以“你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方”或“這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)”“你對(duì)這篇習(xí)作還有什么建議”等引導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)互相評(píng)價(jià)；老師亦可指出寫得好的地方和修改建議。2.投影或宣讀一篇中等水平的習(xí)作。（1）說(shuō)出這篇習(xí)作哪些地方寫得好？（2）哪些地方要修改？（3）應(yīng)該怎么改？二、同桌互改1.導(dǎo)語(yǔ)：根據(jù)剛才同學(xué)們的修改意見(jiàn)，同桌之間互相交換讀習(xí)作，進(jìn)行互相修改。學(xué)生互改，教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。2.展示改得好的典型。（1）修改后的文章比原文好嗎？（2）好在哪里？三、指導(dǎo)自改1.通過(guò)互改后，請(qǐng)學(xué)生歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問(wèn)題：（1）敘述過(guò)程是否具體，是否突出人物的性格特征。（2）詞語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)、生動(dòng)？文章是否通順？（3）文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確，書寫是否規(guī)范？2.學(xué)生自改。請(qǐng)每