(完整版)寬容孩子(德育文章).doc

1、讓教育之花在寬容中綻放寬容是人的情感之一，有一種巨大的人格魅力?？鬃佑性疲?“過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之。 ”作為一名教師， 每天面對(duì)著天真爛漫的學(xué)生， 他們就如同一顆顆碩大的珍珠，雖然晶瑩，但或多或少地都存在著這樣或那樣的 “黑點(diǎn) ”不時(shí)會(huì)犯或輕或重的錯(cuò)誤。正如同俗語(yǔ)所說(shuō)的那樣： “金無(wú)足赤，人無(wú)完人。 ”作為教師當(dāng)然希望自己的學(xué)生各方面都表現(xiàn)很好，這是我們的理想，我們的追求。但在實(shí)際教學(xué)中總有一些學(xué)生不能盡如人意，這些學(xué)生常會(huì)犯一些小的錯(cuò)誤，如上課不專(zhuān)心，作業(yè)不認(rèn)真做等，教師不問(wèn)青紅皂白就狠狠批評(píng)一頓，寫(xiě)檢查，動(dòng)不動(dòng)就一句 “把家長(zhǎng)喊來(lái) ”，學(xué)生當(dāng)時(shí)迫于壓力依從了，可口服心不服，時(shí)間越

2、長(zhǎng)，和教師的對(duì)立情緒就越大。學(xué)生一時(shí)成績(jī)不好，一時(shí)不聽(tīng)話(huà)，一時(shí)沖動(dòng)任性 各種各樣的錯(cuò)誤可能層出不窮， 可能屢教屢犯，那作為教師，我們?cè)撊绾稳?yīng)對(duì)呢？這樣的教育方式是不為學(xué)生所喜歡并真心接受的。長(zhǎng)此以往，生動(dòng)鮮明的學(xué)生個(gè)性被剔除了，他們的天真無(wú)邪和好奇心也被扼殺了，更重要的是教師與學(xué)生之間的距離變得遠(yuǎn)了，學(xué)生的心又如何與你靠近呢？反之，如果能以寬容之心善待學(xué)生，不僅可以維護(hù)學(xué)生的自尊心，而且能表現(xiàn)出教師的寬大胸懷，也必然會(huì)贏得學(xué)生的信任和擁戴。因?yàn)閷捜莸谋澈筇N(yùn)藏著教師殷切的期望和潛在的教育動(dòng)力，它能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和感染力。學(xué)生被善待，被諒解，從而心悅誠(chéng)服地積極改正，在糾錯(cuò)自律的過(guò)程中，自尊心和

3、自信心也隨著增加。得到別人的承認(rèn),受到別人的尊重 , 是一個(gè)人前進(jìn)的主要?jiǎng)恿χ弧Ｔ诿恳粋€(gè)學(xué)生的心靈深處 , 就有這種自尊的需要，那么作為教師，該如何寬容善待學(xué)生呢？首先， 寬容善待學(xué)生就意味著教師要把自己放在學(xué)生的位置上，和學(xué)生一起去感受和體驗(yàn)。尊重他的人格與自尊心，同情他，支持他，鼓勵(lì)他，引導(dǎo)他和幫助他。去體驗(yàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難、 期待及泄氣的心情， 去感受他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的挫折、 渴望。這樣教師就不會(huì)因一時(shí)的沖動(dòng)或失誤， 給學(xué)生的心靈造成傷害。 我們知道，在任何班級(jí)中 , 學(xué)生總有好、中、差之分，有些教師對(duì)好學(xué)生則尊重、偏愛(ài)，對(duì)差生則嫌棄、厭惡。殊不知，這種做法，恰恰傷害了后進(jìn)生

4、的自尊心這一敏感的角落，輕者，使這些學(xué)生越發(fā)失去自信，產(chǎn)生自卑，不求上進(jìn)；重者，則會(huì)使這些學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生怨恨和抵觸造成師生間的矛盾。我們班的小薇是個(gè)不愛(ài)做作業(yè)的孩子，加之父母的放任不管，孩子的惰性思想越來(lái)越嚴(yán)重。如此聰明的女孩，成績(jī)卻一天不如一天，我常常為之惋惜。每每見(jiàn)到她空白的作業(yè)本，又總是氣不打一處來(lái)。怎么辦？繼續(xù)斥責(zé)，孩子就是無(wú)動(dòng)于衷。隨她去吧，我有時(shí)會(huì)賭氣地這樣想?？伸o心一想，如果她是我的孩子，我會(huì)放之任之嗎？于是，我找來(lái)孩子耐心交流，并告訴她不做作業(yè)的危害。 又耐心地詢(xún)問(wèn)她作業(yè)中有沒(méi)有困難， 以及時(shí)為她補(bǔ)課，掃除作業(yè)障礙。當(dāng)她的作業(yè)稍有進(jìn)步，我便會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，予以肯定，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的

5、欲望。生活中，孩子的其他優(yōu)點(diǎn)我也看在眼里。她熱愛(ài)集體，總是主動(dòng)留下打掃；她樂(lè)于助人，誰(shuí)有困難都會(huì)熱心幫助 這樣的孩子， 只要每天一個(gè)寬容的微笑， 一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)，一個(gè)及時(shí)的提醒，一句善意的規(guī)勸，她終究會(huì)慢慢改正陋習(xí)，不斷進(jìn)步的。我提醒自己，要有耐心，對(duì)孩子要有信心。其次，寬容的內(nèi)心是愛(ài)，愛(ài)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生不論他的表現(xiàn)是好還是差。善待學(xué)生是以心對(duì)心去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，去包容學(xué)生的過(guò)失，去化解學(xué)生的不良情緒。大凡有卓識(shí)的教育家，優(yōu)秀的老師都積極主張教師在教學(xué)中不要盛氣凌人地訓(xùn)斥，辱罵學(xué)生，而要善于激勵(lì)學(xué)生、喚醒學(xué)生、鼓舞學(xué)生，其中最重要的是保護(hù)學(xué)生的自尊心。就拿我班的小杰同學(xué)來(lái)說(shuō)，人特別聰明機(jī)靈，

6、許多難題，他總能第一時(shí)間想出答案。可是好表現(xiàn)的他就愛(ài)搶著插嘴，批評(píng)了幾次，仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，讓我很是郁悶。一次課上，我剛把問(wèn)題說(shuō)出口，他便急不可耐地開(kāi)說(shuō)了。我正想發(fā)作，可一想，這樣并不見(jiàn)效，不如換種方式。于是，便微笑著摸摸他的小腦袋，和顏悅色地說(shuō)：“小杰同學(xué)真會(huì)動(dòng)腦筋，如果你能舉手回答，老師覺(jué)得你就更棒了。同學(xué)們也想回答問(wèn)題，你能把機(jī)會(huì)讓給他們嗎，說(shuō)得不完整，老師再請(qǐng)你補(bǔ)充，好嗎？”就是這番溫言軟語(yǔ)讓小杰羞紅了臉，意識(shí)到自身的錯(cuò)誤。打那以后，他插嘴的次數(shù)明顯減少了。我心中竊喜，教育的寬容也是一門(mén)藝術(shù)，需要每個(gè)教師潛心研究，把握細(xì)節(jié)?！八须y教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。尊重每一個(gè)學(xué)生，傾情關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生取得的成績(jī)，并和學(xué)生一同去品嘗他們的成功和快樂(lè)！但愿每一位教師都能學(xué)會(huì)運(yùn)