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1、通往廣場的路不止一條教學(xué)設(shè)計 作者：閆杰 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：3084 更新時間：2011-1-19 文章錄入：五年三班 學(xué)科：語文課程類型：新授 教學(xué)模式：探究式教學(xué)一、教學(xué)分析1.教學(xué)內(nèi)容分析此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）五年級上冊通往廣場的路不止一條。這是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終生受益的文章。2.教學(xué)對象分析現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨生子女，從小到大都在享受來自父輩、祖輩的嬌寵使他們成了家中的“小祖宗”、“小皇帝”，這使孩子失去了獨自面對生活的能力。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步懂得自己以后如何面對困難挫折，樹立積極奮進的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。3.教學(xué)環(huán)境分析利用多媒

2、體展現(xiàn)直觀景象，尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動精神，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，提高每個學(xué)生課堂教學(xué)的有效參與度，增加課堂教學(xué)實效。二、教學(xué)目標(biāo) 1.能正確認(rèn)讀并書寫四個生字和一個多音字，能結(jié)合文本語境理解“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”、“大喜過望”等重要詞語的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3.能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度。同時初步懂得自己以后如何去面對困難挫折，樹立積極奮進的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。三、教學(xué)重點、難點重點：聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實生活中的含義。難點：鏈接生活中發(fā)生的“遇

3、到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。四、教學(xué)過程： （一）質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課1.提出話題，思考通往之路：同學(xué)們，老師想請大家來思考一個問題：從你家里出發(fā)來學(xué)校，你知道可以走那條路嗎？看來，從家到學(xué)校的路不止（一）條板書： 路不止一條越是中心的地方，通向它的路就越（多）今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。補充板書： 通往廣場的路不止一條齊讀課題。（二）自讀課文，整體感知1.教師范讀全文，學(xué)生邊聽邊思考：(1)課文講了哪幾件事？是哪幾個自然段？(2)交流。（若學(xué)生概括有困難，則提示引導(dǎo)說說文章講了哪幾個具體事例，再連接上下文，疏通主要內(nèi)容。）（出示）自然段是說小時候父親帶“我”上

4、羅馬教堂的塔頂，所看到的情景和父親對“我”的教導(dǎo)。第一個事例：自然段講了“我”從毛衣入手，設(shè)計、制作、出售時裝，第一次接到訂貨單可是碰到了困難，但是我克服了困難，取得了成功。第二個事例：自然段說“我”克服困難舉辦了一次與眾不同的時裝展，吸引了眾多的訂貨者。（三）自主研讀第一段，理解題目的表層意思1.理解“路多”：師：在風(fēng)和日麗的一天，父親帶著我來到羅馬郊外的一個小鎮(zhèn)，爬上教堂高高的塔頂望著整個羅馬城。誰來讀讀描寫我看到的情景的句子（生）？（出示）腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場。（預(yù)設(shè)：學(xué)生有困難時，出示廣場圖，輔助學(xué)生說，伺機點撥理解“星羅棋布”、“環(huán)

5、抱”。）師：你說到了街道和路，看到的村莊又是怎樣的景象呢？師：村莊多了，路就更多了。師：是呀，作者的意思我們把它讀出來。師：其實，這些話簡單的說，就是通往廣場的路不止一條。（讀出路多。）師：用西方的一句諺語來說叫“條條大道通羅馬”。2.父親帶我爬上塔頂，僅僅是讓我看路嗎？（出示）通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！指導(dǎo)不同語氣朗讀。引讀，父親和藹地說（生）；父親語重心長地說（1生）；父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡（齊讀）。（四）品讀二、三段，從事例中深入理解題意1.學(xué)習(xí)第二段：師：父親的話在我今后的人生道路上起到了多大作用呢？讓我們一起學(xué)

6、習(xí)文章的第二部分。師：請大家默讀課文，邊讀邊思考“我”是從什么入手的我有沒有取得成功。交流。 （ 預(yù)設(shè)突然，我的眼睛一亮，一個大膽的念頭在腦海中閃現(xiàn)：我為什么不從毛衣入手，自己設(shè)計、制作、出售時裝呢？一家大的服裝廠當(dāng)場向我訂購了40件毛衣）師：作者與眾不同的想法是他取得了成功他的心情怎樣呢？（高興、興奮、激動）文中的哪句話能體現(xiàn)出作者的心情從文中找一找。（出示）我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云：師：這句話中的哪個詞讓你感到作者當(dāng)時興奮的心情？那么，是什么事讓作者大喜過望？師小結(jié)：做一名時裝設(shè)計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉

7、成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。）指導(dǎo)朗讀師：這朵幸福的云在我腳下停留了多時間？在文中找出來。那朵福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣的與它告辭 師：發(fā)生了什么事讓我這朵幸福的云突然消失了？在文中找一找。（維戴安太太的話兩個星期織40件根本不可能）師：剛才還沉浸在幸福的云端這時卻一下子跌入谷底怎能不使作者沮喪呢？那么，作者就這樣一直沮喪下去了嗎？他又做了什么？（半路上我猛然停住腳步源源不斷地從我的時裝店里流出來）師：遇到困難能另某出路是什么給了他信心？（出示）通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！ 師：父親

8、的教導(dǎo)讓我另辟蹊徑解決了困難結(jié)果怎樣？ （出示）從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來： 交流感受師：這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功?！昂恿鳌彼砍溆??！霸丛床粩唷睍r裝像河流一樣。可見品種之多，訂貨量之大。再讀句子體會源源不斷流出的還有作者的什么？預(yù)設(shè)（源不斷流出的還有作者繼續(xù)前進的信心和勇氣）指導(dǎo)朗讀2.學(xué)習(xí)第三段師：默讀課文完成以下題目。（出示）a、這件事中，我的計劃是什么？b、遇到了山什么困難？ C、我嘗試的另一條路又是什么? D、結(jié)果如何？ 預(yù)設(shè)（計劃舉辦時裝展覽會，沒想到縫紉姑娘被人挑撥跑光了。于是我嘗試舉辦不是成衣的展覽會，結(jié)果激發(fā)了顧客的興趣，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕。）（出示）這次展覽，激發(fā)了顧客的興趣，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕。（理解“絡(luò)繹不絕”并談一談體會） 師：在這件事中是什么給了他信心使他取得成功的呢（出示）通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！教師總結(jié)，補充板書師：此時此刻，老師相信大家對成功也有了自己獨特的想法。請大家說一說吧！教師總結(jié)出示關(guān)于成功的名言（出示）（1） 世上無難事只怕有心人。（2）失敗乃成功之母。(3)世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。（4）每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。學(xué)生齊讀并找出自己喜歡的一句記在書上作為