欲揚先抑教學(xué)版（經(jīng)典實用）

1、記敘文抑揚之法記敘文抑揚之法 這個婆娘不是人，這個婆娘不是人， 九天仙女下凡塵。九天仙女下凡塵。 生個兒子去做賊生個兒子去做賊 ， 偷得仙桃獻壽星。偷得仙桃獻壽星。 “欲揚先抑欲揚先抑”，也叫先抑后揚,這里的“揚”， 就是揚起，對人、事、物進行褒揚。 “抑”，就 是抑制，對人、事、物進行貶抑；要歌頌、贊 美、肯定某人、事、物、景,不從正面平鋪直敘, 而是先從反面著手,用曲解、嘲諷,甚至挖苦的方 式去貶低、抑制,甚至否定它,最后才露出自己真 實意圖的一種構(gòu)思方法。這種構(gòu)思文章的方法 從貶抑處落筆,而在頌揚中結(jié)束全文。 欲揚先抑教學(xué)版 技法功效 “文似看山不喜平”，平鋪直敘的文 章是不能吸引人的,

2、而欲揚先抑寫法的 運用,就能在很大程度上避免這種情況 的出現(xiàn)。欲揚先抑的寫作方法,能夠使 文章情節(jié)曲折多變,跌宕起伏，造成波 瀾，形成鮮明的對比，富有感染力， 讓讀者在閱讀過程中,產(chǎn)生頓悟，從而 留下深刻的印象。 抑揚法可分為兩種：抑揚法可分為兩種： 2欲抑先揚法欲抑先揚法 （先揚后抑）即“抬高跌重”，先抬后壓 。 1欲揚先抑法欲揚先抑法 （先抑后揚）即先壓后抬。 欲揚先抑教學(xué)版 技法舉例 例一： 阿長與山海經(jīng) 課文圍繞阿長寫了七件事： 喜歡“切切察察”睡相難看元 旦有許多古怪儀式知道一些煩瑣的 道理講“長毛”的故事謀害“我” 的隱鼠給“我”買山海經(jīng) 欲揚先抑教學(xué)版 技法舉例 例二：楊朔荔枝蜜

3、 文中說小時候因為被蜜蜂螫過，因此對 它總有疙疙瘩瘩的厭惡之感，但后來在 廣東從化參觀了養(yǎng)蜂場，嘗到了荔枝蜜， 又聽了養(yǎng)蜂老人的一番介紹，對小生靈 蜜蜂頓生敬仰之情，它那勤懇、無私的 品質(zhì)正體現(xiàn)了中國勞動人民的美德。這 是典型的欲揚先抑寫作手法。 傷 生生 五五 年年 十二十二 三矣三矣 又又 七七 年年 指物作指物作 詩立就詩立就 不能稱前不能稱前 時之聞時之聞 泯然眾泯然眾 人矣人矣 才能才能 年 齡 （揚）（揚） （抑）（抑） 通過細致的描寫，寫出人的缺點。通過細致的描寫，寫出人的缺點。 如如外貌的丑陋外貌的丑陋等等，或者寫出等等，或者寫出“物物”的的 不讓人喜愛之處不讓人喜愛之處，或直

4、，或直接抒發(fā)對人或物接抒發(fā)對人或物 的不滿的不滿，從感情上貶低所要寫的主要事，從感情上貶低所要寫的主要事 物，這樣才能在后文的情感變化中更好物，這樣才能在后文的情感變化中更好 地抒發(fā)喜愛，尊重等情感，更好地突出地抒發(fā)喜愛，尊重等情感，更好地突出 主題?？傊獜闹黝}?？傊獜馁H低貶低的角度描寫，這樣的角度描寫，這樣 才能和后文的才能和后文的“揚揚”形成對比。形成對比。 我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它 黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知 道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。

5、只是麥?zhǔn)諘r節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要只是麥?zhǔn)諘r節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要 說：這塊丑石，多礙地面喲，多時把它搬走說：這塊丑石，多礙地面喲，多時把它搬走 吧。吧。 它不像漢白玉那樣的細膩，可以鑿下刻它不像漢白玉那樣的細膩，可以鑿下刻 字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供 來浣紗捶布；它靜靜地臥在那里，院邊的槐來浣紗捶布；它靜靜地臥在那里，院邊的槐 蔭沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長。蔭沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長。 荒草便繁衍出來，枝蔓上下，慢慢地，荒草便繁衍出來，枝蔓上下，慢慢地， 竟竟 銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也銹上了綠苔、黑斑

6、。我們這些做孩子的，也 討厭起它來，討厭起它來， 2比興映襯：比興映襯：即欲言此意，先言他物。即欲言此意，先言他物。 如：如：小草吸取雨露的甘甜，向遼遠的平小草吸取雨露的甘甜，向遼遠的平 野吐露一片蒼翠：花蕾接收陽光的溫暖，野吐露一片蒼翠：花蕾接收陽光的溫暖， 為廣闊的川原綻開一片絢爛：飛鳥沐浴東為廣闊的川原綻開一片絢爛：飛鳥沐浴東 風(fēng)的和悅，在高曠的天空唱響一片歡歌。風(fēng)的和悅，在高曠的天空唱響一片歡歌。 此刻，樓外是如此的生氣蓬勃，但他萬念此刻，樓外是如此的生氣蓬勃，但他萬念 俱灰，他很想像一直飛鳥從樓頂俯沖而下，俱灰，他很想像一直飛鳥從樓頂俯沖而下， 但理智又告訴他，絕對不能如此死去但理智

7、又告訴他，絕對不能如此死去 欲揚先抑教學(xué)版 3逆向起筆逆向起筆： 即欲正故反，逆鋒起筆?；蚝唵谓榻B一即欲正故反，逆鋒起筆?；蚝唵谓榻B一 下寫作的主體，當(dāng)然是不被認(rèn)可的事，讓讀下寫作的主體，當(dāng)然是不被認(rèn)可的事，讓讀 者大概了解人或物，給人第一印象不好。這者大概了解人或物，給人第一印象不好。這 樣在后文的寫作中才能有波瀾，吸引人。樣在后文的寫作中才能有波瀾，吸引人。 如：如：如果不是發(fā)生了某些事情，也許這如果不是發(fā)生了某些事情，也許這 一天也就和其他三百六十四天沒什么區(qū)別，一天也就和其他三百六十四天沒什么區(qū)別， 如流水般淡淡流去，慢慢消逝在記憶和歷史如流水般淡淡流去，慢慢消逝在記憶和歷史 之中?？?/p>

8、是，歷史選擇了這一天。之中?？墒?，歷史選擇了這一天。 欲揚先抑教學(xué)版 技法點撥 題材的選擇 線索的安排 詳略的處理 欲揚先抑教學(xué)版 技法點撥 題材的選擇 采用欲揚先抑手法寫人如何去選材？ 幾件令人討厭、憎惡的事，加上一兩 件令人改變看法的事 。 可以寫老師、爸媽、同學(xué)、街坊、鄰 居、陌生人等。 材料選好了，那如何將它們組織起來呢， 這就涉及到線索問題。 欲揚先抑教學(xué)版 技法點撥 線索的安排 阿長與山海經(jīng)與楊朔的荔枝蜜線索？ 阿長與山海經(jīng)以“我”對阿長的感情變化為線索來 組織材料的。 楊朔的荔枝蜜也是以對蜜蜂的感情變化為線索來組織材 料的。那么我們在作文時怎樣安排線索。 線索：以對人物的感情變化

9、為線索 在安排線索時一定要注意“變化”二字，有同學(xué)安排先抑后 揚的材料時，先寫了兩三件令人討厭害怕的事，突然就轉(zhuǎn)到 對工作負責(zé)令人敬重上來，轉(zhuǎn)變很突然，這是不行的，一定 要有個變化過程。比如寫老師，可按照“討厭、害怕 有好感佩服敬重”這一線索來組織材料。 材料線索都安排好了，是不是所有事件都平均筆墨呢，這又 涉及到詳略的處理方面了。 欲揚先抑教學(xué)版 技法點撥 詳略的處理 阿長與山海經(jīng)是怎樣處理詳略的？ 所以我們在采用欲揚先抑手法時還要注意詳 略得當(dāng)。一般說來運用此種構(gòu)思法要抑少揚 多，運用時注意“抑”和“揚”的作用，正 確把握二者的關(guān)系?！耙帧钡牟糠忠葘?， 起鋪墊作用，要為“揚”蓄勢，與“揚

10、”的 部分相比要略；“揚”的部分后寫，是文章 的重點，是要詳寫的地方，也是揭示作者的 寫作意圖，點明文章中心的地方。 欲揚先抑教學(xué)版 例文導(dǎo)航 賣麻團的老人賣麻團的老人 賣麻團了，賣麻團了“又是這該死的叫賣聲把我 從夢中吵醒，不用說，現(xiàn)在是五點三十分，離我該起床的 時間還有半小時。 不知怎地，就在最近，我們這來了一個賣麻團的老頭 子，他每天五點半的時候就開始叫賣了，無論是平時，還 是周末；無論是晴天，還是刮風(fēng)下雨，都雷打不動。每天 都是他攪亂了我的好夢，我本應(yīng)在六點起床，這時候被他 吵醒，讓我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻來覆 去，白白浪費半小時的時光，別提有多難受了，為此我對 這個賣麻

11、團的十分痛恨，聽到這個叫賣聲就頭痛心煩，不 知在心里惡狠狠地罵過他多少次了。 欲揚先抑教學(xué)版 然而直到有一天，我對這個賣麻團的老 爺爺?shù)目捶ǎ幌伦痈淖兞恕?那是一個很晴朗的星期天的早晨，我照 例還是被這可惡的叫賣聲吵醒，我用被子 緊緊捂住頭，心里別提有多狠這老頭了， 難得有這么一個休息日，也不讓人好好睡 個懶覺，真是可惡！忽然，在聲聲刺耳的 叫賣聲中，傳來了一聲又一聲百靈鳥的啼 鳴聲，清脆悅耳，宛轉(zhuǎn)悠揚，我的心不禁 一動，反正也睡不著，不如出去看看早晨 的景色，順便看看這到底是一個怎樣的老 人，手藝究竟如何，于是我掀開被子，麻 利地穿了起來。 欲揚先抑教學(xué)版 我拿了點零錢，走出家門，嘿，好晴

12、朗的天喲，天空 一碧如洗，陽光燦爛，我的心一下子也開朗起來。我順著 叫賣聲找尋那位賣麻團的老人，遠遠就看見一個老人被一 大群孩子圍著，我心想，怪不得天天來叫賣，原來生意不 錯。我趕忙緊走幾步，走近一看，心中不由得有些吃驚， 我心中賣麻團的是一個全身沾滿油污、邋遢齷齪的人，沒 想到眼前的這位老人他穿一件洗得發(fā)白的舊軍裝，卻上下 整潔得體，顯得干練精神。 我暗暗產(chǎn)生了幾分好感，遞過手中的零錢，說：給 我來兩只。老人一手接過錢，另一只手拿起一雙筷子和 一只方便袋，夾出兩只麻團放到袋子里溫和地說：小心， 拿好。我接過來，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆， 口感極佳，味道好極了，我不禁對他喜歡起來，細細

13、地打 量著他：飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上留下道道歲月刻磨的皺紋，身體 硬朗，臉上始終對孩子洋溢著可親的笑容，怪不得孩子圍 了一大圈，怪不得孩子這么愿意吃，怪不得天天來叫 賣我滿懷愜意吃著麻團往回走 欲揚先抑教學(xué)版 誰知剛走了幾步就被老人叫住了，我的心不由得“咯 噔”一下，心想我不是剛付過錢嗎，怎么，想訛我？我心 中剛升起的對他的好感一下子風(fēng)吹云散，蕩然無存了，我 憤怒地轉(zhuǎn)過身，剛想發(fā)作。誰知這位老人從口袋里掏出四 塊半錢遞給我，歉意地對我說：“小同學(xué)，剛才忙，沒功 夫找你錢，實在對不住。”我莫名其妙，他忙說：“你給了 我五塊錢?！蔽一腥淮笪?，原來因為著急，沒在意錯把五 塊當(dāng)成五角了。 望著老人遞過來的錢，

14、想起自己頭腦里的念頭，我的 臉紅一陣白一陣，不知怎么辦才好，老人看到我這樣，關(guān) 切地問：小同學(xué)，怎么啦？哪兒不舒服？我無言以對， 我真恨我自己，我怎么能用這樣的眼光來看待這樣一位用 辛苦勞動養(yǎng)活自己的老人呢？我忙把老人遞過的錢又伸了 過去，說：沒什么，全買了。老人將剩下的麻團全給了 我，說：多兩只，免費贈送。我說什么也不肯收，可老 人笑呵呵地說：這就算是虧本大甩賣，買五贈一吧。說 完，頭也不回地走了 ！ 欲揚先抑教學(xué)版 望著老人越來越遠的背影，我對他產(chǎn)生 了無比的敬意，我的心中也不禁感慨萬分： 平時所接觸的小商小販們，他們都是以次 充好，以少充多，欺騙顧客，人與人之間 哪有什么誠信？今天，這個

15、老人為我上了 生動的一課，人間需要誠信，更要愛惜誠 信！ 欲揚先抑教學(xué)版 課堂練習(xí) 1 1、請為下文的老啞巴寫一段、請為下文的老啞巴寫一段3030字以上的字以上的 “抑抑”： 那天，我和村民一起來到渡口，老啞那天，我和村民一起來到渡口，老啞 巴孤獨地坐在野花叢中呆呆地望著天。巴孤獨地坐在野花叢中呆呆地望著天。 “老啞巴老啞巴! !開船了開船了!”!”村民一聲吆喝，他嘴村民一聲吆喝，他嘴 里里“呀呀呀呀”應(yīng)著，很利索地解下繩子撐開應(yīng)著，很利索地解下繩子撐開 了船。船慢慢行著，兩岸的蘆葦和馬尾草了船。船慢慢行著，兩岸的蘆葦和馬尾草 搖在微風(fēng)中。我為了免睹老啞巴的尊容，搖在微風(fēng)中。我為了免睹老啞巴的

16、尊容， 特意坐到船尾，靜靜地戲著水。特意坐到船尾，靜靜地戲著水。 欲揚先抑教學(xué)版 不料，一不小心，新買的拖鞋掉到了河里，不料，一不小心，新買的拖鞋掉到了河里， 我急得大叫，因為那是媽媽早晨買的，我急得大叫，因為那是媽媽早晨買的， 丟了肯定會挨罵的。正在運時，老啞巴丟了肯定會挨罵的。正在運時，老啞巴 縱身跳進了河里，一會兒拖鞋便被丟到縱身跳進了河里，一會兒拖鞋便被丟到 了我手上，我當(dāng)時激動得快哭了，竟然了我手上，我當(dāng)時激動得快哭了，竟然 順口說了句順口說了句“謝謝老啞巴謝謝老啞巴”。村民哈哈。村民哈哈 地笑著，弄得我頗有幾分尷尬。地笑著，弄得我頗有幾分尷尬。 欲揚先抑教學(xué)版 參考答案參考答案 蓬

17、亂的頭發(fā)，細小無神的眼睛，扁塌的蓬亂的頭發(fā)，細小無神的眼睛，扁塌的 鼻子，很不成比例地鑲在一張皺巴巴的鼻子，很不成比例地鑲在一張皺巴巴的 臉上臉上他的確很丑。這就是他的確很丑。這就是“老啞老啞 巴巴”。 欲揚先抑教學(xué)版 2、請為下文的土豪寫一段30字以 上的“揚”： 眾人大眼一睜，只見土豪右腿向眾人大眼一睜，只見土豪右腿向 后一拉，緊接著猛地向后一拉，緊接著猛地向前前一踢，一踢， 整一個凌空抽射的姿勢。那可憐整一個凌空抽射的姿勢。那可憐 的乞丐，向后滾了幾圈，而他手的乞丐，向后滾了幾圈，而他手 中的小盆，在一鋪子的二樓哐哐中的小盆，在一鋪子的二樓哐哐 地回響著地回響著. 一、貶抑需有度一、貶抑需有度 我們在具體運用時應(yīng)注意以下幾點： 三、角度需恰切三、角度需恰切 二、轉(zhuǎn)變需自然二、轉(zhuǎn)變需自然 四、情感需