陳林慧book2unit4Alet'sspell

1、寧海縣小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)議課題 PEP Book2 Unit4 A Lets spell課型新授課執(zhí)教者陳林慧教材分析新教材中對(duì)于學(xué)生單詞拼讀能力的逐步培養(yǎng)是顯而易見的.。在上冊(cè)課本中學(xué)習(xí)了26個(gè)英語字母及其在單詞中的發(fā)音。這冊(cè)書本把原先的Letters and sounds提升成了Lets spell，這部分內(nèi)容是讓學(xué)生在了解字母在單詞中發(fā)音基礎(chǔ)上自然拼出單詞。我教學(xué)的是第四單元的A Lets spell，前三單元學(xué)生依次學(xué)習(xí)了元音字母Aa、Ee、Ii在單詞重讀閉音節(jié)中的發(fā)音，這一課是繼續(xù)學(xué)習(xí)字母Oo在閉音中的發(fā)音/ /。因此，備課中，我把字母Oo在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音/ /作為一條隱線貫穿

2、整堂課，并將四個(gè)已學(xué)的代表性單詞dog、box、orange和body作為載體，讓學(xué)生自然拼讀，然后進(jìn)行正確書寫。教學(xué)目標(biāo)1. 掌握字母Oo在單詞重讀閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。2. 能夠聽、說、拼讀和正確書寫四個(gè)單詞：dog、box、orange和body。3. 能夠讓學(xué)生嘗試拼讀其他含有字母Oo在重讀閉音節(jié)中發(fā)/ /的單詞。教學(xué)重點(diǎn)1. 掌握字母Oo在單詞重讀閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。2. 能夠聽、說、拼讀和正確書寫四個(gè)單詞：dog、box、orange和body。教學(xué)難點(diǎn)能夠讓學(xué)生拼讀其他含有字母Oo在重讀閉音節(jié)中發(fā)/ /的單詞。教具準(zhǔn)備Robot Box, Robot Dog, 學(xué)生練習(xí)紙?jiān)O(shè)計(jì)意圖教

3、學(xué)過程 課前播放“Phonics abc song”，讓學(xué)生在歡快的音樂中感受字母的發(fā)音，為這堂課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。學(xué)生從猜一猜包中的物品著手，以此引出本節(jié)課的重要內(nèi)容orange/ /。通過摸實(shí)物桔子，自然引出orange. 用chant鞏固orange讀音及拼寫通過提問：Where is the orange?引導(dǎo)學(xué)生找到桔子的位置，從而引出.boxbox,fox,ox課件通過一個(gè)字母的變化，讓學(xué)生在單詞的變化中感知字母O的發(fā)音。機(jī)器人 Robot Box和Robot Dog的加入，能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。Robot這個(gè)單詞的發(fā)音也是圍繞字母O展開，豐富了學(xué)生詞匯。這一環(huán)節(jié)，通過兩

4、者的比較，更加鞏固了body的拼寫。通過有趣的歌謠，將單詞和音標(biāo)一起操練，讓學(xué)生在說的時(shí)候體驗(yàn)發(fā)音。同時(shí)，這個(gè)內(nèi)容完全是符合Robot Box這個(gè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中輸出內(nèi)容，水到渠成。讓學(xué)生到講臺(tái)上來粘貼，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，增加了師生的互動(dòng)，又再次鞏固了這節(jié)課對(duì)dog、box、orange和body的拼寫，強(qiáng)化了重點(diǎn)。StepWarm-up1. Play “Phonics abc song”2. Free talkT用體態(tài)語表達(dá)字母，學(xué)生看和說。Step II Presentation & Practice1 .拼讀單詞 orange box dogT: Look,I have a

5、bag.This is my bag.Guess whats in the bag?Now you can touch and guess.T請(qǐng)幾位學(xué)生用手摸并猜。學(xué)生猜出了桔子。課件根據(jù)教師的發(fā)音逐步出示單詞orange/ /-/r/-/i/-n/-/d/-orange教師和學(xué)生按音節(jié)一邊拍手一邊說o-ran-ge，T:Can you spell“orange”? 個(gè)別學(xué)生拼寫, 再書空學(xué)說繞口令：Oo, Oo, Oo, / /,/ /,/ /,The orange is orange. / /,/ /,/ /,orange,orange,o-r-a-n-g-e,orange 根據(jù)學(xué)生的回答

6、，課件出示盒子圖片，教師帶讀單詞兩遍，教師展示拼讀過程，T: /b/-/ /-/ks/-box, b-o-x T: Can you spell “box”? b-o-xT: Can you spell “fox”?T: Can you spell “ox”? 通過課件中字母的變化來提示學(xué)生。T: Oo here is pronounced / /學(xué)生跟讀/ /T: Oo, Oo,Oo, / /,/ /,/ / Box, box, b-o-x-box請(qǐng)學(xué)生邊作動(dòng)作邊說Can you spell “box”? 教師板書單詞box, 學(xué)生書空。課件就呈現(xiàn)一個(gè)機(jī)器人He is a robot. Rob

7、ot Dog. 課件再出示一個(gè)Robot Dog. 拼寫單詞dogOo, Oo, Oo, / /,/ /,/ /Dog, dog, d-o-g, dog.Robot Dog慢慢得消失 T: Where is the Robot Dog?教師從袋子里拿出玩具Robot Dog屏幕一閃，Robot Box消失了。T: Where is Robot Box? 教師拿出實(shí)物Robot Box和學(xué)生互相問好，教師介紹Robot Box的身體部位，This is head/在Robot Box的身體部位，呈現(xiàn)一張紙，讓學(xué)生試拼：o,b,y,d,引出單詞body（教師可根據(jù)因素進(jìn)行引導(dǎo)）2.拼讀單詞body

8、T: /b/-/ /-/d/-/i/-body, b-o-d-yT:Can you spell “body”? Oo, Oo, Oo, / /,/ /,/ /,Body, body, b-o-d-y, body.教師板書單詞body, 學(xué)生書空。3.辨別box和body教師說一個(gè)單詞，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音拼讀單詞。4.學(xué)說繞口令：The body is orange. / /,/ /,/ /, The box is orange. / /,/ /,/ /, The box is the body. The body is the box. Box,body,/ /,/ /,/ /.III. Consolidation 1.拼一拼 擺一擺教師出示一塊小黑板，上面有很多打亂的字母，讓一個(gè)學(xué)生自由組合新的單詞，其他學(xué)生拼讀出本節(jié)課學(xué)過的單詞。2. Read,listen and number 3. Have a competiton教師出示一些例詞，讓學(xué)生試讀cot,lot,cob,doll,pot,mom教師說一些例詞，讓學(xué)生試拼fog, hop, hot,mop, not, god,ox,4. Lets chantThe dog is on the box. Orange box.See the