一年級(jí)數(shù)下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案

1、一年級(jí)數(shù)下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案課題找規(guī)律1課型綜合課主備人審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)小組合作班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)物品的有序排列，我能發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，我會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體2.通過(guò)涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，培養(yǎng)了我的動(dòng)手水平，激發(fā)我的創(chuàng)新意識(shí)。知識(shí)鏈接學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多有規(guī)律的事。重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)理解簡(jiǎn)單的排列規(guī)律使用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，解讀目標(biāo)： 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們一起來(lái)欣賞一個(gè)熱鬧的六一聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)面，（出示主題圖）圖中的人和物都是按規(guī)律排列的，這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。二、自主探究，用心思考仔細(xì)觀察書(shū)85頁(yè)例1圖，思考：1、 圖中的彩旗是怎么排列的

2、：2、 圖中的燈籠是怎么排列的：3、 圖中的小花是怎么排列的：4、 圖中小朋友們是怎么排列的：像圖中這樣一組圖形按順序的重復(fù)排列就是有（ ）地排列。5、我們小組能夠設(shè)計(jì)出有規(guī)律的動(dòng)作。三、合作交流，解疑釋惑1、對(duì)學(xué)：對(duì)子互相說(shuō)一說(shuō)。2、群學(xué)：組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員有規(guī)律的站成一排，讓組員說(shuō)一說(shuō)是按什么規(guī)律排列的。四、展示提升，當(dāng)堂檢測(cè)1、大展示展示預(yù)設(shè)1：我能發(fā)現(xiàn)彩旗的排列規(guī)律。展示預(yù)設(shè)2：我能發(fā)現(xiàn)燈籠的排列規(guī)律。展示預(yù)設(shè)3：我能發(fā)現(xiàn)小花的排列規(guī)律。展示預(yù)設(shè)：我能發(fā)現(xiàn)小朋友的排列規(guī)律。展示預(yù)設(shè)5：我們小組能夠設(shè)計(jì)出有規(guī)律的動(dòng)作。2、鞏固訓(xùn)練：完成書(shū)85頁(yè)做一做。3、當(dāng)堂檢測(cè)：完成書(shū)89頁(yè)第1題。五、整理

3、導(dǎo)學(xué)案1、對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，把自己已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)后面畫(huà)個(gè)笑臉。2、把自己本節(jié)課的收獲或提醒自己的話用紅筆寫(xiě)在右面欄里。展示時(shí)聲音要響亮，聽(tīng)展者要安靜，認(rèn)真傾聽(tīng)。一年級(jí)數(shù)下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案課題找規(guī)律2課型綜合課主備人審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)小組合作班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1我通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。 2培養(yǎng)我初步的觀察、推理水平。3培養(yǎng)我發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)知識(shí)鏈接學(xué)生在上節(jié)課學(xué)了找規(guī)律。重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)使用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，解讀目標(biāo)：談話導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。二、自主探究，用心思考仔細(xì)觀察書(shū)86頁(yè)例2圖，

4、思考：1、（1）中的碗的排列有什么規(guī)律？這個(gè)規(guī)律能用數(shù)字排列出來(lái)嗎？2、（2）中有什么動(dòng)物？它們的排列有什么規(guī)律？這個(gè)規(guī)律能用數(shù)字排列出來(lái)嗎？3、圖形有規(guī)律的排列的背后是數(shù)字的有（ ）地排列，圖形和數(shù)字雖然不同，但它們表示相同的（ ）。三、合作交流，解疑釋惑1、對(duì)子互相說(shuō)一說(shuō)你找到的規(guī)律。2、規(guī)律能用數(shù)字排列出來(lái)嗎？四、展示提升，當(dāng)堂檢測(cè)1、大展示展示預(yù)設(shè)1：我能發(fā)現(xiàn)（1）中碗的排列規(guī)律，并發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律能用數(shù)字排列出來(lái)。展示預(yù)設(shè)2：我知道（2）中有什么動(dòng)物，能說(shuō)出它們的排列規(guī)律，并發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律能用數(shù)字排列出來(lái)。展示預(yù)設(shè)3：我知道圖形和數(shù)字表達(dá)方式雖不同，但都表達(dá)了共同的規(guī)律。2、鞏固訓(xùn)練：完成

5、86頁(yè)做一做第1、2題3、當(dāng)堂檢測(cè)：完成書(shū)89頁(yè)第2題。五、整理導(dǎo)學(xué)案1、對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，把自己已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)后面畫(huà)個(gè)笑臉。2、把自己本節(jié)課的收獲或提醒自己的話用紅筆寫(xiě)在右面欄里。一年級(jí)數(shù)下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案課題找規(guī)律3課型綜合課主備人審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)小組合作班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1我通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。 2培養(yǎng)我的初步的觀察、推理水平。 知識(shí)鏈接學(xué)生在上節(jié)課學(xué)了簡(jiǎn)單的數(shù)字排列規(guī)律。重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，解讀目標(biāo)： 談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們知道了圖形和數(shù)字表達(dá)方式雖不同，但都表達(dá)了共同的規(guī)律，

6、今天就接著來(lái)探討這種規(guī)律。二、自主探究，用心思考看課本87頁(yè)例3、例4，思考： 1、例3（1）圖形的規(guī)律是什么？接著應(yīng)填 、 、 。 2、例3（2）數(shù)字的規(guī)律是什么？接著應(yīng)填 、 。 3、例4圖中這些數(shù)字排列有什么規(guī)律，最后兩個(gè)花瓣上應(yīng)填 、 。 三、合作交流，解疑釋惑1、對(duì)子互相說(shuō)一說(shuō)你找到的規(guī)律。2、我是如何找到規(guī)律的。四、展示提升，當(dāng)堂檢測(cè)1、大展示展示預(yù)設(shè)1：我能發(fā)現(xiàn)例3（1）圖形的排列規(guī)律，并能接著填數(shù)。展示預(yù)設(shè)2：我能發(fā)現(xiàn)例3（2）數(shù)字的排列規(guī)律，并會(huì)接著填數(shù)。展示預(yù)設(shè)3：我知道例4圖中數(shù)字排列的規(guī)律，并會(huì)填出花瓣上的數(shù)。2、鞏固訓(xùn)練完成87頁(yè)做一做第1、2題 這兩道題的規(guī)律你能說(shuō)

7、出來(lái)嗎？你是怎么填的。3、當(dāng)堂檢測(cè)：完成書(shū)89頁(yè)3題和書(shū)90頁(yè)第6題。五、整理導(dǎo)學(xué)案1、對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，把自己已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)后面畫(huà)個(gè)笑臉。2、把自己本節(jié)課的收獲或提醒自己的話用紅筆寫(xiě)在右面欄里。一年級(jí)數(shù)下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案課題找規(guī)律4課型綜合課主備人審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)小組合作班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)我會(huì)使用“找規(guī)律”的知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。 知識(shí)鏈接學(xué)生會(huì)找規(guī)律，會(huì)找數(shù)字之間的規(guī)律。重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，解讀目標(biāo)： 二、自主探究，用心思考看書(shū)88頁(yè)例5，思考：1、小紅遇到了什么難題？2、你認(rèn)為小紅是按什么規(guī)律穿的手鏈？3、請(qǐng)根據(jù)你找到的規(guī)律圈出手鏈中重復(fù)部分的珠子。4、要知道掉的是不是這兩顆，能夠怎樣檢驗(yàn)?zāi)兀?三、合作交流，解疑釋惑1、我知道了小紅是按什么規(guī)律穿的手鏈。2、我是怎樣檢驗(yàn)掉的是哪2顆。四、展示提升，當(dāng)堂檢測(cè)1、大展示展示預(yù)設(shè)1：我知道小紅遇到了什么難題。展示預(yù)設(shè)2：我會(huì)說(shuō)出小紅穿手鏈的規(guī)律。展示預(yù)設(shè)3：我能按