S版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元導(dǎo)學(xué)案表格式

1、S版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元第25課教案年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 總第 節(jié) 審核人 審核時(shí)間： 年 月 日課題25我不能忘記祖國(guó)第 1 課時(shí)（共2課時(shí)）課型精讀課執(zhí)筆教師：x x x教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）1、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)句子的含義，讀懂課文。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文體會(huì)句子的含義教法學(xué)法引導(dǎo)、討論教學(xué)媒體多媒體課件。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容補(bǔ)充與反饋激情導(dǎo)入1、學(xué)生自學(xué)“導(dǎo)

2、語(yǔ)”部分，說(shuō)說(shuō)從中了解到些什么？w W w .X k b 1.c O2、由“導(dǎo)語(yǔ)”下面的插圖引入，讓學(xué)生交流、介紹自己所了解的宋慶齡。（亦可教師介紹）3、揭示課題：我不能忘記祖國(guó)。初讀課文感知內(nèi)容1、學(xué)生自由讀課文，做到：（1）邊讀邊畫(huà)出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文感知字（詞）義；（2）思考：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？2、檢查自讀情況：（1）利用生字卡片，檢查生字讀音，交流記住生字的好辦法；（2）指名讀課文，注意糾正錯(cuò)音，著重指導(dǎo)學(xué)生讀好詞句，把課文讀通讀順；（3）指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了宋慶齡的什么故事？從整體上初步感知課文內(nèi)容。3、再讀課文，理清脈絡(luò)。（1）默讀思考：課文是怎樣圍繞“我

3、不能忘記祖國(guó)”這一主題把文章寫(xiě)具體的？（2）畫(huà)出宋慶齡說(shuō)的兩段話(huà)，多讀幾遍，看看從中讀懂了什么，或者還有什么不懂的，把它寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。新- 課-標(biāo)- 第-一 -網(wǎng)交流識(shí)字三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字1、讀生字（詞）卡片，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中感悟詞語(yǔ)的意思；2、觀(guān)察生字在田字格上的位置，互相提醒書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么；3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字較難寫(xiě)，有側(cè)重點(diǎn)地指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，資、索、雅、漉質(zhì)疑升華預(yù)設(shè)重難點(diǎn)內(nèi)容：（內(nèi)容、教學(xué)方法、重難點(diǎn)問(wèn)題、針對(duì)性練習(xí)）（展示、評(píng)價(jià)、反饋）通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，自己有哪些收獲？還有哪些不足？思考后在小組交流。布置作業(yè)朗讀課文；2、書(shū)寫(xiě)生字。S版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元教案年級(jí) 三

4、年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 總第 節(jié) 審核人 審核時(shí)間： 年 月 日課題25我不能忘記祖國(guó)第2 課時(shí) （共2課時(shí)） 課型精讀課文執(zhí)筆教師：x x x教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容補(bǔ)充與反饋復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)什么。2、默讀課文，思考：課文中的哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象？為什么？賞讀課文1、在小組里交流自己的學(xué)習(xí)收獲，同學(xué)之間互相傾聽(tīng)，互相補(bǔ)充，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；2、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生賞讀課文中給自己留下印象最深刻的部分，重點(diǎn)圍繞宋慶齡說(shuō)的進(jìn)行賞讀指導(dǎo)：（1）從這兩段話(huà)中，你知道了些什么？體會(huì)到了宋慶齡怎樣的情感？（2）宋慶齡當(dāng)時(shí)是怎樣說(shuō)這兩段話(huà)的？結(jié)合理解課文有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)宋慶齡

5、的外表與內(nèi)心，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀；新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)（3）聯(lián)系上下文，體會(huì)“擁有五千年文明的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰”和“我不能忘記祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)了理想和希望這兩句話(huà)的含義板書(shū)設(shè)計(jì) 我不能忘記祖國(guó)：留學(xué)美國(guó) 討論會(huì)中反駁美國(guó)學(xué)生 回答同學(xué)提問(wèn)教學(xué)后記S版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元第26課教案年級(jí) 三年級(jí) 學(xué) 科 語(yǔ)文 總第 節(jié) 審核人 審核時(shí)間： 年 月 日課題26盧溝橋第1 課時(shí) 共 2 課時(shí)課型精讀課文執(zhí)筆教師：x x x教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)及歷史意義，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自

6、豪感；2、引導(dǎo)學(xué)生在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，體會(huì)、學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言表達(dá)的方法；3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)漢字，結(jié)合課文理解部分詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“有的有的有的有的”寫(xiě)一段話(huà)。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義教法學(xué)法引導(dǎo)、討論教學(xué)媒體多媒體教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容補(bǔ)充與反饋談話(huà)引入激情1、 揭示課題，板書(shū)，盧溝橋2、 展示，交流，你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少3、 猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫(xiě)盧溝橋X|k |B| 1 . c|O |m初讀課文1、自讀課文，要求做到：（1）畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，建立字音與字形的聯(lián)系；（2）把帶有生字的

7、句子多讀幾遍，讀通讀順；（3）思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？2、檢查自讀情況：1）檢查生字新詞的認(rèn)讀情況，交流記住字形的好辦法；（2）指名讀課文，留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子，把課文讀正確、通順、流利；（3）交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應(yīng)的自然段。3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。四、讀詞寫(xiě)字1、讀生字（詞）卡片；2、交流學(xué)習(xí)生字的方法；3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)好“寬”“檢”“皇”“館”等字。讀詞寫(xiě)字1、讀生字2、交流學(xué)習(xí)生字的方法布置作業(yè)1、完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)；2、填寫(xiě)“詞語(yǔ)花籃，積累詞句質(zhì)疑升華預(yù)設(shè)重難點(diǎn)內(nèi)容：（內(nèi)容、教學(xué)方法、重難點(diǎn)問(wèn)題、針對(duì)性練習(xí)）（展示、評(píng)價(jià)、反饋）反

8、思應(yīng)用總結(jié)（師生、生生）：通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些不明白的地方？課堂練習(xí)：課后題拓展練習(xí)（課末、課外）X k B 1 . c o mS版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元教案年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 總第 節(jié) 審核人 審核時(shí)間： 年 月 日課題26盧溝橋第2 課時(shí) 共 2 課時(shí)課型精讀課文執(zhí)筆教師：x x x復(fù)習(xí)字詞1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：盧溝橋郊區(qū)反抗平坦紀(jì)念館完好無(wú)損姿態(tài)各異2、指名說(shuō)說(shuō)：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的品讀課文1、自讀思考：從哪些地方可以看出盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀(guān)？每年7月7日，人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)？2、小組交流討論，形成最佳答案。3、全班交流。三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言1、細(xì)

9、讀思考：（1）課文是怎樣寫(xiě)盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)的？畫(huà)出課文中的具體數(shù)字，想想你從中體會(huì)到了什么？2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是美的奇觀(guān)”這句話(huà)的？你從中想到了怎樣的畫(huà)面？3）這一段（第二自然段）段首的一句“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀(guān)”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系？2、交流、品讀1）寫(xiě)盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的方法和舉例說(shuō)明的方法，體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉，設(shè)計(jì)的合理科學(xué)；2）課文中“有的有的有的有的”這一排比句寫(xiě)出了獅子形態(tài)之多之美，排比句后的“”號(hào)，又說(shuō)明了獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有很多很多，真是“千姿百態(tài)，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀(guān)”。3）“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀(guān)”概括了后面

10、的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話(huà)的具體說(shuō)明，它們是總分關(guān)系。拓展延伸1、背誦課文第二自然段2、根據(jù)課后“指南針”中的提示，收集有關(guān)“七七事變”的資料。質(zhì)疑升華預(yù)設(shè)重難點(diǎn)內(nèi)容：（內(nèi)容、教學(xué)方法、重難點(diǎn)問(wèn)題、針對(duì)性練習(xí)）（展示、評(píng)價(jià)、反饋）新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)板書(shū)設(shè)計(jì) 盧溝橋 造型美觀(guān) 獨(dú)一無(wú)二 完好無(wú)損 石獅子 教學(xué)后記S版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元教案年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 總第 節(jié) 審核人 審核時(shí)間： 年 月 日課題27、古詩(shī)兩首第1課時(shí) 共 2 課時(shí)課型精讀課執(zhí)筆教師：x x x教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）1、學(xué)會(huì)本課生字，新詞。2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，想像詩(shī)句所描繪

11、的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。3、有感情地朗讀和背誦課文，默寫(xiě)塞下曲教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)自學(xué)能力教學(xué)難點(diǎn)理解詞語(yǔ)意思，寓言的寓意教法學(xué)法引導(dǎo)、討論教學(xué)媒體多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容補(bǔ)充與反饋談話(huà)導(dǎo)入1、學(xué)過(guò)的古詩(shī)，漫談學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法2、揭示課題，板書(shū)：從軍行塞下曲3、簡(jiǎn)介作者初讀古詩(shī)，引入意境1、 范讀，激發(fā)熱情2、 自讀，掃清障礙：畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助字典讀準(zhǔn)字音。反復(fù)讀，讀正確，讀熟，為理解古詩(shī)掃清障礙。同桌互讀，互相正音。3、 指名讀，注意讀出停頓。三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意1、找出重點(diǎn)字詞，結(jié)合課后注釋理解或請(qǐng)教老師、同學(xué)。2、借助插圖，試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)兩首古詩(shī)的理解。3、交

12、流對(duì)詩(shī)歌大意的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)認(rèn)寫(xiě)寫(xiě)，正確識(shí)字1、交流記住生字的好辦法，準(zhǔn)確建立字音與字形的聯(lián)系。2、觀(guān)察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。w W w .x K b 1.c o M鞏固練習(xí)1認(rèn)讀生字，說(shuō)自己的記字方法。2把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語(yǔ)花籃或采集本上。作業(yè)布置熟讀古詩(shī)S版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元第27課教案年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 總第 節(jié) 審核人 審核時(shí)間： 年 月 日課題27、古詩(shī)兩首第 2 課時(shí)（共2課時(shí)）課型精讀課執(zhí)筆教師：x x x教 學(xué) 過(guò) 程復(fù)習(xí)鞏固1 指名讀古詩(shī)，理解個(gè)別字詞的意思2 分別說(shuō)說(shuō)兩首古詩(shī)所描寫(xiě)的內(nèi)容感悟意境學(xué)習(xí)從軍行1、出示課文掛圖，教師感情朗讀。2、

13、出示問(wèn)題，引導(dǎo)讀、悟：（1）詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受？（2）詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神？3、指名讀，體會(huì)詩(shī)情：假如你是作者王昌齡，你該怎樣讀才能把自己的情感表達(dá)出來(lái)？4、指導(dǎo)背誦。（二）學(xué)習(xí)塞下曲1、指名讀，畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。（夜、平明）2、自讀思考： :/ xkb1 （1）結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)在“夜”里發(fā)生了一件什么事？（2）結(jié)合詩(shī)句想象：“平明”來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，將士們看到了怎樣的情景？心里產(chǎn)生了什么樣的感想？3、匯報(bào)交流，師相機(jī)把學(xué)生的理解、感悟引向深入。4、誦讀古詩(shī)，體會(huì)邊塞將軍勇敢機(jī)智、武藝高強(qiáng)、具有神力的威武形象布置作業(yè)1誦課文默寫(xiě)塞下曲。2、收集贊美愛(ài)國(guó)精神和英雄

14、氣概的古詩(shī)，讀一讀，背一背板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)后記S版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元第28案年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 總第 節(jié) 審核人 審核時(shí)間： 年 月 日課題28、民族英雄黃繼光第 1 課時(shí)（共1課時(shí)）課型精讀課執(zhí)筆教師：x x x教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解戚繼光是抗擊倭寇的民族英雄，他不但作戰(zhàn)英勇，而且很有智謀。2、認(rèn)識(shí)“盜、浙、廷、腐、訓(xùn)、律、謀、趁、患”9個(gè)生字，理解“民族英雄、海盜、倭寇、朝廷、腐敗、訓(xùn)練、身先士卒、趁機(jī)、智謀、倭患”等詞語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)1、培養(yǎng)自學(xué)能力。2、理解詞語(yǔ)意思教法學(xué)法引導(dǎo)、討論教學(xué)媒體多媒體課件。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)補(bǔ)充與反饋導(dǎo)

15、入新課師：同學(xué)們知道我們中華民族的哪些民族英雄？我國(guó)明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚繼光）。板書(shū)課題自讀課文，了解內(nèi)容1自讀課文，自學(xué)思考。（1）自由讀課文，邊讀邊把不會(huì)讀的字、不理解的字詞畫(huà)出來(lái)，并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫(huà)標(biāo)注出來(lái)。（2）默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2檢查讀書(shū)，全班質(zhì)疑。要求：讀書(shū)時(shí)，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。質(zhì)疑時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)提問(wèn)，不重復(fù)別人的問(wèn)題。（題目為什么寫(xiě)“民族英雄”？戚繼光為什么組建、訓(xùn)練“戚家軍”？他是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀？）師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題（三）小組交流，檢查自學(xué)。

16、1輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。要求：畫(huà)出讀錯(cuò)的字詞句，讀完訂正，再練讀。2提出疑問(wèn)，交流大意。要求：學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的，小組討論幫助解決。個(gè)人說(shuō)出答案后還要談理由。（四）全班討論，檢查自學(xué)。 :/ xkb1 1輪流讀書(shū)，了解全文。要求：聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，斷好句。讀后，生談?wù)n文主要內(nèi)容。2討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。師：通過(guò)自學(xué)，小組討論，哪個(gè)小組想發(fā)言，幫同學(xué)解決難題？（1）為何題目用“民族英雄”。要求：結(jié)合書(shū)上有關(guān)語(yǔ)句，談自己的理解。（2）戚繼光為什么組建、訓(xùn)練“戚家軍”？要求：可以用書(shū)中語(yǔ)言回答，也可以把用自己的話(huà)回答。（3）從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀？要求：先讀書(shū)中語(yǔ)句，再

17、談自己的體會(huì)。全班討論1 輪流讀書(shū)，了解全文。要求：聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，斷好句。讀后，生談?wù)n文主要內(nèi)容。2 討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。師：通過(guò)自學(xué)，小組討論，哪個(gè)小組想發(fā)言，幫同學(xué)解決難題？（1）為何題目用“民族英雄”。要求：結(jié)合書(shū)上有關(guān)語(yǔ)句，談自己的理解。（2）戚繼光為什么組建、訓(xùn)練“戚家軍”？要求：可以用書(shū)中語(yǔ)言回答，也可以把用自己的話(huà)回答。（3）從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀？要求：先讀書(shū)中語(yǔ)句，再談自己的體會(huì)。復(fù)習(xí)鞏固，拓展知識(shí)1復(fù)習(xí)鞏固生字。生當(dāng)小老師，把自己認(rèn)為難讀、難寫(xiě)、難記的字詞提問(wèn)，指名讓其他學(xué)生回答。交流課外資料1、 講戚繼光的故事2、 表演課前準(zhǔn)備的有關(guān)戚繼光的

18、節(jié)目意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集、使用課外資料的能力，豐富學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)英雄、愛(ài)英雄的情感，產(chǎn)生民族自豪感。 X|k |B| 1 . c|O |m教學(xué)后記 S版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元百花園教案年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 總第 節(jié) 審核人 審核時(shí)間： 年 月 日課題百花園七第 1時(shí)（共2課時(shí)）課型精讀課執(zhí)筆教師：x x x教學(xué)目標(biāo)1、讀“辨字歌”，掌握辨析同音形近字的方法，學(xué)習(xí)照樣子補(bǔ)充句子，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。2、讀背“愛(ài)國(guó)名言”和采集帶有“國(guó)”字的成語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。3、閱讀短文小英雄于連，理解于連是一個(gè)機(jī)智、勇敢的小男孩。4、通過(guò)故事會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力、交際能力和收集

19、處理信息的能力。5、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。X|k |B| 1 . c|O |m教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生自主、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)教法學(xué)法引導(dǎo)、討論教學(xué)媒體多媒體課件。教 學(xué) 過(guò) 程導(dǎo)入新課今天，我們一起再一次走進(jìn)“語(yǔ)文百花園”，去采擷一朵朵知識(shí)的花朵、智慧的花朵?？纯凑l(shuí)最聰明，收獲最大。分類(lèi)訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一題（漢字真有趣）（1）出示同音形近字“宵”與“霄”，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字的異同。（音相同，形相近，意不同。）（2）組詞，在詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字在使用上的不同，交流區(qū)別兩個(gè)字的有效方法。（3）讀辨字歌，說(shuō)說(shuō)從中知道了什么？（區(qū)別形近字的方法。）2、學(xué)習(xí)第二題（補(bǔ)充句子）（

20、1）出示課文中的兩個(gè)句子，學(xué)生讀、思、議：每個(gè)句子分別講了幾層意思？用什么詞語(yǔ)把這幾層意思連在了一起？幾層意思之間產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)系？（如第一句話(huà)講了“戚繼光作戰(zhàn)英勇”和“戚繼光很有智謀”兩層意思，用上了“不但而且”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把兩句話(huà)連成一句話(huà)，表示意思上更進(jìn)一層。）（2）學(xué)生在補(bǔ)充完整課本上句子的基礎(chǔ)上，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)口頭造句。二、“積少成多”1、學(xué)習(xí)第一題（讀讀背背）（1）出示課本上的愛(ài)國(guó)名言，指名讀，做到讀正確、通順、流利。（2）交流自己知道的或收集到的有關(guān)三位名人的信息，談?wù)勛约簩?duì)三句名言的感受和理解。（3）熟讀成誦。2、學(xué)習(xí)第二題（我的采集本）新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)（1）讀課本上的六個(gè)帶有“國(guó)”字的成語(yǔ)，查閱工具書(shū)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的理解。（2）比一比，賽一賽：哪個(gè)小組寫(xiě)出帶有“國(guó)”字的成語(yǔ)最多？（3）交流對(duì)所寫(xiě)成語(yǔ)的理解。（4）把帶有“國(guó)”字的成語(yǔ)抄寫(xiě)在自己的采集本上。三、“閱讀平臺(tái)”閱讀短小英雄于連（1）自由輕聲讀短文，想想短文主要講什么？從整體上感知文章內(nèi)容。（2）默讀思考：人們?yōu)槭裁唇o于連塑了一座銅像？于連是個(gè)怎樣的小男孩？（3）再讀短文，看看短文有幾個(gè)自然段，每段寫(xiě)什么？