信息化在教學中的運用.doc

1、精品文檔如何更好地發(fā)揮信息化在教學中的運用隨著計算機及網(wǎng)絡技術的廣泛應用， 信息技術在教學中的應用無疑是給學校教育插上了一雙有力的翅膀， 成為教師進行教學模式變革的手段，使教育教學方式越來越多樣化， 也使學校變成充滿活力和創(chuàng)意的學習場所， 更是為學生提供開放性的自主學習環(huán)境和資源， 更好的培養(yǎng)學生終身學習的態(tài)度和積極探索創(chuàng)新的能力。信息化教學是教育教學改革的需要， 是適應現(xiàn)代化教學的需要。 但是如何合理有效的將信息技術運用到教學中， 從而充分的激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性， 引導學生自主的思考，培養(yǎng)學生的不斷創(chuàng)新的能力？本調(diào)研就如何在課堂教學中合理有效地運用信息技術作一些初步的探討。一

2、、提高的教師信息技術素養(yǎng)現(xiàn)代化的教育手段給老師提出一個新的要求，那就是隨著科學技術的發(fā)展教師的素質(zhì)也在隨之提高，要與時代同步， 適應現(xiàn)代教育的發(fā)展需要。計算機網(wǎng)絡教學在中小學信息技術課程中的應用，促使教師必須掌握和運用電腦技.精品文檔術，一方面提高本身素質(zhì)， 另一方面可以拓寬學生的思維想象能力和知識面。在學校的實際教學中以及調(diào)研的過程中， 發(fā)覺很多有經(jīng)驗的教師在實際教學中往往很少使用信息化教學， 無論是教學還是處理一些辦公軟件還需從最簡單的入門； 同時部分教師在教學中已經(jīng)形成了自己的固有思維， 他們往往不能夠很虧快的適應新形勢下的教學新要求， 在實際教學中，往往以經(jīng)驗為主導， 認為自己的經(jīng)驗能

3、夠解決遇到的問題， 還不能夠充分認識到信息化的重要作用；與此同時， 一部分教師能夠認識到信息化的巨大魅力與便捷的形式所帶來的方便， 但是由于種種原因，他們不能夠很好的運用、駕馭，有時，他們也在鉆研，卻是事倍功半，所以結果就是只能夠看著信息化的好處， 卻不能夠為自己所用。造成以上種種原因， 我認為在于以下幾點：1、在與近年來信息化技術推進較快，教師的能力提升不足， 同時由于教師的實際情況， 能夠給予教師的培訓機會較少； 2、在培訓時傳授的知識較為陳舊， 不能夠適應信息化的更新， 造成教師積極性不高，還是習慣于自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗，對信息化的作用不能夠充分重視起來； 3、一些教.精品文檔師即便能夠參加培

4、訓， 在培訓時能夠很好的接觸并掌握一些使用方法， 但是由于信息化硬件水平的限制，沒有檢驗理論的物質(zhì)基礎，也造成信息化不能夠在教學中大面積的運用。針對以上問題，我認為解決辦法有以下幾點： 1、硬件設施已經(jīng)齊備的學校，應鼓勵教師自己多操作，多練習，在操作中掌握要領，在操作中掌握技能技巧； 對于硬件不足的學校，鼓勵教師多學習， 多接觸信息化相關的一些信息，培養(yǎng)他們的學習興趣， 同時積極爭取一些物質(zhì)基礎設施。 2、在學校內(nèi)要形成重教研、終身學習的氛圍，以青年教師為突破口， 形成帶動示范效應，在學校開展一些技能競賽等活動， 使所有教師都能夠參與進來，掌握技能，運用技能。 3、同時也應該看到， 我們的信息

5、化進程在穩(wěn)步推進，考慮到信息化與教學的結合一個新生事物， 基層的教師接觸與應用應該給予一定的接納時間， 但這個時間不應太長。二、充分發(fā)揮計算機在教學中的輔助作用信息技術在教學中的應用， 其作用是輔助教學，起主導作用的還是教師。利用多媒體技術來揭示知識的形成及來龍去脈，讓人感到生動、 形.精品文檔象、真實（實況錄像） ，便于學生接受。但在學校組織的多次聽課中， 我發(fā)現(xiàn)大部分教師制作的課件的播放時間占了課堂的大部分時間， 課件成了講課的主體，代替教師上課，而教師則成了輔助作用的旁觀者，解說員，或成為電腦的操作者，本末倒置，夸大了信息技術在教學中的作用。我認為多媒體課件要適量、 適度，不是量越大越好

6、，讓他牽著鼻子走。 有的教師在制作課件時，喜歡用大量的圖片、動畫、 以及給文字加上不同的顏色，藝術效果，運用大量的聲音效果，把課件搞得很花俏，結果整節(jié)課結束才發(fā)現(xiàn)，教學效果達不到目標。原因在于大量的媒體信息不但增加了學生的負擔，還直接或間接的分散了學生的注意力，重點不再突出， 學生已經(jīng)把大部分的精力放在了這些動畫、文字顏色、聲音上，內(nèi)容對其已沒有吸引力。其實一節(jié)課利用多媒體的教學形式，可以利用一個教學片斷，一個具體事例，解決一個知識點，一個具體問題，這樣的簡單課件也同樣是一個好課件，信息技術運用到教學中，現(xiàn)代教學手段與傳統(tǒng)教學手段完美地結合在一起是很重要的，不是信息技術用的越多越好，信息技術是

7、輔助教學的一種工具，要用到恰到好.精品文檔處，要與傳統(tǒng)教學方式取長補短，交相輝映。三、多媒體課件在教學中的動靜結合利用多媒體課件的目的： 是讓同學們更容易領悟知識，并且深入地領會其內(nèi)含，最后得到升華，也就是所說的創(chuàng)新， 但有些課件過分強調(diào)課件的修飾，什么動畫、影像、圖片一起上，重視了它的信息技術含量， 而忽視知識的掌握上，過分情境化，喧賓奪主。這樣的課堂，自然課上氣氛活躍，熱熱鬧鬧，有時甚至產(chǎn)生一些笑料，讓人難以接受。這樣的一節(jié)課學生自然是在輕松、愉悅的情景中度過。但課堂畢竟不是娛樂場所，不能被過份的活躍沖昏了頭， 讓華麗課件修飾而忽略了知識目標和能力目標。 在動的同時要讓同學們合理的靜，要動中有靜，讓同學們靜下心來開展自主學習，探索學習，讓他們靜上心來去想、去悟，給學生提供創(chuàng)造靈感的機會，給他們提供想象的空間和創(chuàng)造靈感的環(huán)境。四、要在教學過程中發(fā)揮多媒體的關鍵作用多媒體技術把文本、圖形、圖象、動畫、聲音和視頻集成處理，使信息更生動更豐富多彩。多媒體計算機網(wǎng)絡應用在學科課堂教學當中， 創(chuàng)設了理想的教學環(huán)境， 取得更高的教學效率與效.精品文檔益。首先網(wǎng)絡化的教學系統(tǒng)實現(xiàn)了高度的資源共享。如在