《爬山虎的腳》教學設(shè)計 (2)

1、6、爬山虎的腳徐杰教學目的：1、認識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。3、了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。4、學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。教學重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。教學難點：1、 體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出爬山虎的特點的。2、學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。教學準備：多媒體課件。教學安排：2課時教學過程：第一課時一、板書課題，簡介作者。1、出示爬山虎圖片，（板書：爬山虎），

2、提示“虎”的寫法。2、補充課題，（板書：的腳），齊讀課題。3、簡介作者。二、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、認讀生字詞。課件出示生字詞，多種方式檢查認讀。均勻 空隙 葉莖 葉柄 蛟龍 重疊 觸角 痕跡 逐漸 休想3、說一說：文章寫了些什么？三、品詞析句，賞析課文。過渡：同學們，這篇課文的題目是爬山虎的腳，那么課文哪幾個自然段介紹了爬山虎的腳呢？1、默讀35自然段，想一想：作者是從哪幾個方面描寫爬山虎的腳的？2、引導學生歸納文章是從爬山虎的樣子、怎么爬的、與墻的關(guān)系三方面描寫爬山虎的腳的。3、作者是怎樣描寫爬山虎腳的樣子的？（1）找出描寫爬山

3、虎腳的樣子的句子。（2）指名回答后，課件出示句子：爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。a、畫簡筆畫，區(qū)別“莖”和“柄”。b、指導書寫“莖”和“柄”。c、展示學生的字并點評。d、這段文字是從哪三個方面來寫爬山虎的樣子的？e、畫爬山虎的腳（細絲），體會“每根細絲像蝸牛的觸角”的寫法。（3）指導朗讀。（4）積累句子（根據(jù)板書背誦這段話）。4、過渡：你們可真了不起，這么短的時間內(nèi)就把這段話積累起來了，老師決定獎勵你們一個小魔術(shù)，我呀，現(xiàn)在要讓爬山虎的腳動起來，同學們可要睜大眼睛仔細看喲，看誰能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是怎么往上爬的？

4、（1）出示一段視頻，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）課文中是怎么寫的呢？（3）指名回答后，課件出示句子：爬山虎的腳觸著墻的時候,六七根細絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。a、默讀這段話，邊讀邊用筆圈出表示爬山虎怎么爬的動詞，再想一想這些動詞妙在哪里？。b、指名匯報圈出的動詞：觸、變、巴、拉、貼。c、體會作者用詞的準確，相機畫小圓片，指導朗讀。d、這段話是圍繞哪句話來寫的？“這樣”指哪樣？體會構(gòu)段方法。5、過渡：爬山虎的腳還有什么特點呢？師生配合讀第五自然段。6、小結(jié)：同學們，葉圣陶爺爺通過長期、仔細地觀察為我們介紹了爬山虎腳的樣子，怎么爬的以及它與墻的關(guān)系，可他在第二自然段中還寫了爬山虎的葉子，這又是為什么呢？這個問題我們下節(jié)課再來探討。四、拓展文本，布置作業(yè)。