《繁星》教案模板

1、繁星教案模板教學(xué)目標(biāo)：1掌握下列字詞的音、形、義：半明半昧 靜寂 霎眼 星群密布2學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。3欣賞文中描寫(xiě)的觀(guān)看繁星的情景，領(lǐng)悟作者表達(dá)的感受。4熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)欣賞身邊的美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1由景物引發(fā)的聯(lián)想、感受。2運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)感情。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。課前準(zhǔn)備：教師：（1） 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（2） 向?qū)W生提供有關(guān)資料，以便學(xué)生正確把握課文內(nèi)容。a.作者簡(jiǎn)介。b.寫(xiě)作背景。學(xué)生：（1）閱讀課文及教師提供的材料。（2）普通話(huà)誦讀課文，查工具書(shū)讀準(zhǔn)字音。（3）熟讀課文第三段。教學(xué)過(guò)程：一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：二、導(dǎo)入新課：巴金熱愛(ài)大自然

2、，對(duì)夜空繁星的情景進(jìn)行了觀(guān)察感受，文中是如何寫(xiě)觀(guān)察到的情景及感受的，讓我們來(lái)仔細(xì)研讀課文。三、研讀課文：1根據(jù)文后“探究練習(xí)一”第一句，理清課文結(jié)構(gòu)。（學(xué)生先個(gè)人思考，然后討論發(fā)言）參考意見(jiàn)：第一部分（第1段）： 描寫(xiě)“我”最?lèi)?ài)看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第2段）： 回憶“我”三年前在南京讀書(shū)時(shí)看望繁星的情景和感受。第三部分（第34段）：描寫(xiě)“我”在海上觀(guān)看繁星的情景和感受。（如學(xué)生將第3，4段內(nèi)容分開(kāi)為“在海上的每一天觀(guān)看的情景與感受”，“有一夜看到的情景與感受”，也應(yīng)加以肯定、認(rèn)可）。2作者在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)對(duì)繁星進(jìn)行了觀(guān)察，產(chǎn)生了不同的感受，文中哪些地方

3、表達(dá)了這些感受？（學(xué)生先用鉛筆在文中劃出有關(guān)語(yǔ)句，然后與前后左右同學(xué)探討交流，準(zhǔn)備在全班發(fā)言）參考意見(jiàn)：“望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的?！薄昂孟笏鼈兙褪俏业呐笥?，它們常常在和我說(shuō)話(huà)一樣。”“我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曉?huà)?！薄霸谛堑膽驯е校椅⑿χ?，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！薄澳撬念w明亮的星星是頭，下面幾顆看，那個(gè)巨人還在跑呢！”3作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說(shuō)話(huà)，運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了一種什么樣的感情？參考意見(jiàn)：運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使文章生動(dòng)、形象的表達(dá)感情。作者把星天比作母親，是為了突出他看

4、繁星時(shí)溫馨甜美的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時(shí)親密和諧的感受，它們表達(dá)了作者對(duì)星空、繁星（即大自然）的熱愛(ài)之情，對(duì)美好生活的向往，童心、童趣不減。4細(xì)讀課文第三段：（1）學(xué)生多種形式朗讀。（2）理解本段中心：寫(xiě)“我”每晚在美的環(huán)境中看繁星所產(chǎn)生的種種美的感受。（3）理清思路：仰 望 欲 睡 沉 睡（14句） （58句） （910句）（4） 按以上思路逐層分別背誦，然后合成背誦全段。5閱讀第五段，思考并回答問(wèn)題：（1）“那個(gè)天上的巨人”指什么？指英國(guó)人指給“我”看的天上那個(gè)像巨人般的星座。（2）怎樣理解“那個(gè)巨人還在跑呢”? 一是那個(gè)星座有著像巨人在跑似的形狀；二是因?yàn)椤按趧?dòng)，星也在動(dòng)”。(此題如學(xué)生提出其他理由，只要合理亦可)四、